【正文】 為全人類美好的明天做出應有的貢獻。通過本課的學習，感受季節(jié)為我們?nèi)祟愃鶐淼囊嫣?。學生從中能夠全面、準確、深刻的體驗音樂所帶來的審美愉悅感受。對學生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學習的能力，以及對本節(jié)課的情感認知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。這樣學生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。并引導學生分組討論音樂與相關藝術的表現(xiàn)特點。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。為了圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關文化的聯(lián)系。通過前面的學習，學生可以更快更好的完成這首歌。然后通過老師范唱的方法，學生通過感受，更進一步的體會歌曲的情感風格。為下一步學唱《在希望的田野上》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。同時感受藝術歌曲的魅力，熟悉藝術歌曲的特點。達到事半功倍的效果。接下來同學們來認識和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時播放歌曲《西風的話》，引導學生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。認知和感受秋天（播放課件）秋天是充滿希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。指導學生更快更好的掌握本節(jié)課學習內(nèi)容。情景教學法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導學生更全面融入感受體驗秋天，體會音樂與相關藝術的聯(lián)系。討論法：討論樂曲中主奏樂器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂與相關藝術的表現(xiàn)特點，促進學生對音樂的認識與理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力。五、說教法及學法根據(jù)教材的內(nèi)容以及學生的特點，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導學生感受音樂的意境。技能目標：討論總結(jié)音樂與相關藝術的表現(xiàn)特點。情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風的話》。二、說學情四年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。第一課時的特色突出優(yōu)美的抒情性。一、說教材本單元通過綜合性、人文性的主題教學內(nèi)容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化等四方面的基本要求來設計豐富多樣的課堂教學活動，不僅引導學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關文化藝術的共性和個性特點的對比、觀照中，了解其學科特征及相互關系。讓學生通過唱詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂的人文性。學生在學習中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫。它較好地體現(xiàn)了音樂課程改革的基本思想：課堂教學突出了音樂課的教學特色，讓學生初步完成了對歌的欣賞。教學過程中的提問要多改為開放式提問，否則會導致學生回答封閉，造成課堂死板，同時不能體現(xiàn)學生的主體性。能唱準歌曲的旋律能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。老師和學生一起解決難唱的樂句，可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。由于內(nèi)容較平均，導致教學目的太泛，不夠明確，應該以當前為切入點，對此季節(jié)的田野特征進行深入剖析，引導學生充分表現(xiàn)好這個季節(jié)的田野特征。師：這篇課文描述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景，用生動的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學欣賞，并隨聲哼唱。這里是擬人的手法，實際上是把祖國建設得更好，以實現(xiàn)自己的理想。1．為什么說“我們的理想在希望的田野上”？（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農(nóng)牧民的辛勤勞動，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場”忙碌的景象。用學習第一節(jié)的方法，啟發(fā)學生自學二、三節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容，體會思想感情。第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑； 第二，有感情地讀，體會思想感情； 第三，理解，背誦。）2．在理解的基礎上背誦。請同學談。教師可以指導學生學習第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來”讓學生用同樣的方法自己學習。（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學習第一節(jié)。興旺：這個詞一般和發(fā)達連用，表示興盛，旺盛。富裕：生活上應有盡有，非常充裕。2．出示詞語卡片討論詞義。（二）檢查學生自學字詞情況。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景。這就是勞動人民以不同的方式表達心中的喜悅。從歌詞我覺得這首歌講的是農(nóng)村的事，反映勞動人民的喜悅。（放錄音帶）請同學談聽后感，以引導同學對歌詞感興趣。四、教學時間 一課時五、教學過程（一）導語。二、教學重點理解歌詞內(nèi)容，體會作者表達思想感情，教育學生愛生活、愛勞動、愛祖國。（二）聯(lián)系上下文，理解重點詞語，體會“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。還有像婁瑞紅老師，王素玲老師，劉翠玲老師，申風利老師，他們的事跡，無一不被我感動，為了學生，他們放棄了自己的休息日，放棄了自己與家人團聚的機會，有了這樣敬業(yè)愛生的老師，我們的教育能不進步嗎？總之，《在希望的田野上》的每一篇真實的故事，都能讓我的心久久不能平靜。在成長的足跡篇里，我又找到了我學習的榜樣。通過一個小小的回憶，我感到自己責任的重大，同時有體會到了，正如一位老師說的教師職業(yè)的危險，他們都用真實的語言表達出來了。在這本書的教育故事篇里，一個個的故事雖是那么平常，但沒一個故事都會讓人怦然心跳。我讀過幾篇后，就被同行的一句句樸實而真心的話語所吸引，甚至被打動了，禁不住不顧一切地讀了起來，讀完此書我首先感覺到他是那么親切，那么樸實。為全人類美好的明天做出應有的貢獻。通過本課的學習，感受季節(jié)為我們?nèi)祟愃鶐淼囊嫣?。學生從中能夠全面、準確、深刻的體驗音樂所帶來的審美愉悅感受。對學生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學習的能力，以及對本節(jié)課的情感認知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。這樣學生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。并引導學生分組討論音樂與相關藝術的表現(xiàn)特點。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。