人教版小學(xué)五年級小數(shù)乘除法計算題(參考版)
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 再者，我經(jīng)常性地加強以前知識的復(fù)習(xí)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固舊知識的同時，也能容易地接受新的知識。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興就高了。為了使學(xué)生交的作業(yè)能清潔，字跡工整而且全部正確，我對做得好的學(xué)生給予另外的獎勵：做好一次給一個小笑臉，5個小的笑臉可以換一個大的笑臉，五個大的笑臉可換給學(xué)生一個本子獎勵。而且能培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)精神。這不僅能促使學(xué)生通過自己檢查找出錯誤所在，并引以為戒，而且能培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)精神。如發(fā)現(xiàn)有錯，則暫不批改，并發(fā)還給學(xué)生自己檢查，找出錯誤所在，找不出就把范圍縮小再縮小，訂正后再交教師批改。批改方法在作業(yè)量上，布置時要少而精，但要求書寫整潔，計算正確。告訴他們一定要多練習(xí)。為此在計算時要求學(xué)生把豎式寫在作業(yè)本上，并提出列豎式的要求（數(shù)位必須對齊，字跡必須清楚），以便教師了解學(xué)生哪些計算寫豎式，從而可有效地進行指導(dǎo)。教會學(xué)生列豎式，打草稿在進行計算中，我強調(diào)口算與筆算的合理把握，要求學(xué)生口算必須在已學(xué)的口算范圍內(nèi)進行。通過統(tǒng)計及對出錯原因的分析，發(fā)現(xiàn)計算方法錯誤的很少，而是由于不認真審題，字跡潦草，不檢驗等一些不良習(xí)慣所造成的居多。有的把小數(shù)乘除法當(dāng)小數(shù)加減法來算，（弄混淆，把小數(shù)點對齊）數(shù)位不夠時不會寫零占位等。經(jīng)常會出現(xiàn)3乘8等于28的情況。簡便計算中不會利用乘法分配律。計算過程弄不清小數(shù)點向左向右移動的規(guī)律。因此就我現(xiàn)在教的學(xué)生而言，計算錯誤，大致有以下幾種情況：數(shù)位寫顛倒：十分位上的數(shù)字與百分位上的數(shù)字寫交換。從學(xué)生的基本技能來講，加強計算能力，有效地提高計算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生總是錯誤百出，計算正確率不是很高。簡便計算：題型：連乘、兩個數(shù)相乘其中一個因數(shù)是125或25 題型：（1）左右 和乘、差乘。五、混合運算：。除數(shù)等于1，商等于被除數(shù)。除法：除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)。四、比較大?。撼朔ǎ阂粋€數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。方法：精確到哪一位，關(guān)鍵看后一位上的數(shù)，如果是0、4直接舍去，如果是9向前一位進1再舍去。注意：一列二算三檢驗。④除的過程中，余數(shù)一定要比除數(shù)小。②除數(shù)是幾位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠再往后多看一位。計算時：①先看整數(shù)部分夠不夠商“1”，不夠商“1”要用0占位，再點上小數(shù)點。二、小數(shù)除法計算法則：列豎式時：①先寫除號，再寫除數(shù)，最后寫被除數(shù)。如果是小數(shù)乘小數(shù)，要看兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)，再從積的末尾起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。5= 7=第四篇：五年級上冊小數(shù)乘除法知識點總結(jié)五年級上冊小數(shù)乘除法知識點總結(jié)一、小
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