【正文】 。在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。通過資源共享互相學習，共同交流。X、相互學習，共同提高。實踐證明，網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。網絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。X、查閱資料，方便教學。文豪蕭伯納曾經說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優(yōu)點?，F(xiàn)代社會人類已經進入信息化時代，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網絡更是信息交流的主要平臺，網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。第五篇：老師參加網絡教研心得體會認識發(fā)言老師參加網絡教研心得體會認識發(fā)言網絡教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現(xiàn)與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。在期末，又參與了市學院的調研，感覺收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道。如”教師在教學中是如何體現(xiàn)任務設計的目的性和層次性?教師是怎樣體現(xiàn)任務的梯度和坡度?，并提出了具體的指導意見。本學期的調研主要是看課堂教學中教師“任務型教學”實施情況。15中的于蕾和25中的胡建鷗進步也非?？欤麄兘衲攴謩e承擔了區(qū)校本教研現(xiàn)場會展示課和同課異構觀摩研討課的重任，大家給與一致好評，同時他們所撰寫的教學體會獲市經驗交流。尤其是23中的尤丹課堂教學進步非?？?。青年教師培訓：本學期仍密切關注青年教師的成長，繼續(xù)進行“師徒幫扶”主要采取“分析教材、研討教法——課堂實踐、案例分析——反思提高、經驗總結”的方式，對于年青教師的指導，我大多利用業(yè)余時間和他們進行網上交流，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤經常通過網絡和我探討教育教學中的疑難問題，同時，還通過同課異構、青年教師匯報課等形式適時為他們搭建平臺，提供歷練的機會。通過征求基層教師意見，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元(unit3)作為突破口，由15中初三備課組承擔了中心發(fā)言，其他學校九年級教師與其進行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感，使校內的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內的互動研討，促進校際間交流。宏觀上我就九年級教材的特點、主要內容，及教材整合等提出了具體的指導意見，并將較難把握的內容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣“不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂”，他闡述的很多觀點，確實有很多值得我借鑒的地方，可以說，每周三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高研訓能力的捷徑。尤其是聽了周衛(wèi)教授的講話，他對教學案例的深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。半年來，學校的每一次學習在內容的設定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發(fā)，使我對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。優(yōu)選學習內容，做到有的放矢。學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合。一、總體概況本學期共下基層31次，聽課62節(jié)，評課56節(jié)，導課10節(jié)。由于增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來說，本學期都是特殊而具有挑戰(zhàn)性的一學期。英語組教研活動心得體會2轉眼間，半年的工作又近尾聲。本次教研活動，老師們參與率高，沒出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象，聽課認真，討論積極，達到了預期目的。今年我區(qū)的課堂教學活動評比以市教學模式為依據(jù)，尤其是青年教師平時上課必須按“五四一”模式。每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學經驗。二、總結上學期的教研活動，布置今學期的教學教研活動。老師們也對這節(jié)讀寫課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對讀寫課模式(修改稿)進行了討論。楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學，今天她又展示了一節(jié)讀寫課，把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家，讓老師們從中領悟。高新區(qū)教研室對此活動十分關注，武際金副主任親臨現(xiàn)場、東明中學的孫校長也觀摩了本次活動。我們展望未來，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷學習、不斷改進，力爭在原有基礎上進一步提高英語成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。這就要求我們英語教師必須加強理論學習，進一步更新教育教學觀念，以全新的教育理念投入到英語教學研究中來。這并非全是教學水平問題，而是由于主客觀原因，有些教學方案無法付諸于實踐。三、今后努力的方向通過這學期的實踐與探索，我們深切的感受到，一支開拓進取的英語教師隊伍是提高我校英語教學的主力軍。這是各班最頭痛的問題。，他們拖了班級的后退,也影響了班級的學習。同時加深教學研究，實現(xiàn)課