【正文】 。總之，預(yù)案的準備一切是為教學(xué)服務(wù)，只有我們教者在正確使用、靈活使用預(yù)案的同時，要依據(jù)各學(xué)校、各學(xué)生、各教學(xué)資源的實際，結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格和特點進行適當?shù)脑鰷p，適時調(diào)整自己的教學(xué)策略，才能達到“曲徑通幽”的教學(xué)功效。⑤板書設(shè)計留空白，讓教者根據(jù)自己的策略調(diào)整后靈活板書，策略調(diào)整欄過窄，稍加寬加大。③根據(jù)農(nóng)村小學(xué)和縣直小學(xué)生源素質(zhì)的差距，同一篇課文同時編寫A、B預(yù)案，供選擇使用。下面是我校在使用預(yù)案過程中總結(jié)出來的一些建議：①課堂小練筆，小練習(xí)題有的有，有的無，應(yīng)豐富多彩地多編一些。雖然在實際教學(xué)中有這樣那樣的困惑，但這都是正常的，每一項改革都在具體實施過程中都會出現(xiàn)新問題，只有迎難而上，在摸索中前進，才會有光明的道路。②有些課時容量偏大，農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)偏差，難以適用。我們走出來之后，就發(fā)現(xiàn)了一些困惑：①低年級語文合作交流過程過頻，在單位時間內(nèi)難于組織教學(xué)。三、走出預(yù)案——挖掘無限潛力使用預(yù)案就像孩子學(xué)走路，如果總是依靠別人的攙扶，恐怕很難達到獨立行走的目的，必須經(jīng)歷一個由扶到放的過程。尊重學(xué)生的個人體驗教者在授課的時候，主動去了解學(xué)生的感受，當學(xué)生的看法和預(yù)案提供的答案相左時，教者應(yīng)當創(chuàng)造一個平等的交流環(huán)境，允許學(xué)生各抒己見。對文本要有自己的解讀預(yù)案的觀點只是代表編者的看法，并不是預(yù)定的標準答案，它永遠無法代替教師自己對文本的認識，教者要通過反復(fù)深入的研讀弄懂，如果文本還沒有讀懂，就將預(yù)案上的有關(guān)材料一股腦兒倒給學(xué)生，這樣的教學(xué)無疑是不負責(zé)任的?？梢?，預(yù)案要活用，它并不是我們教學(xué)活動中的指揮棒。要有質(zhì)疑精神思，疑之始。二、走進預(yù)案——呈現(xiàn)無限精彩人云：思考永遠是學(xué)習(xí)最有效的途徑。五是：預(yù)案中的課型設(shè)計、表格設(shè)計清晰，可操作性強，反思欄，策略調(diào)整欄等比較切合實際，既便于教師根據(jù)學(xué)生情況作出預(yù)設(shè)，又便于課后反思總結(jié)，為提高課效夯實了基礎(chǔ)。四是：預(yù)案體現(xiàn)了各學(xué)科特點，寓趣味性、實用性、科學(xué)性于一體。對于新教師來說，預(yù)案是一座“風(fēng)向標”，是一盞“指明燈”，我們學(xué)校的五位新教師正是在使用預(yù)案中逐步成長起來的。二是：這套預(yù)案的制訂，把教師從繁重的備課書寫中解放出來，減輕了教師備課時的壓力，讓教師有更多的時間和充沛的精力去鉆研教材、關(guān)注學(xué)生。在應(yīng)用當中，教師一致認為：這套預(yù)案，亮點多多。當翻開第一頁教案時，我們竟有莫名的激動，那散發(fā)著油墨清香的文字沁透心脾。鑒于此，縣教育局高度重視，縣教研室審時度勢，組織全縣學(xué)科骨干教師編寫了這套適合羅田使用的新預(yù)案，這是集體智慧的結(jié)晶，彰顯了新的教學(xué)理念，凸顯了有效地教學(xué)方法，匯聚了豐富的教學(xué)資源，它是一場“及時雨”，滋潤著小學(xué)教師的心田；它是一把“金鑰匙”，打開高效課堂之門。一般寫出來的教案教法陳舊，模式單一，資源缺乏，難以提高課效。然而，小學(xué)教師普遍存在年齡偏高，學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套，一人帶多學(xué)科的現(xiàn)象大有人在，尤其是邊遠山區(qū)的初小和教學(xué)點的老師，他們承擔(dān)的工作任務(wù)重，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)學(xué)生的安全及其它教學(xué)活動。結(jié)合標準化管理要求，進一步加快建設(shè)步伐，確保建設(shè)目標的實現(xiàn)，為我省水運工程全面推行標準化施工管理更大的貢獻。三是充分發(fā)揮宣傳作用，總結(jié)推廣成型制度標準和成熟工藝做法，促進了標準化活動深入開展，使粗活細作、細活精做、精益求精的精細化管理理念深入人心，使提升項目建設(shè)管理水平和行業(yè)文明形象的積極作用得到廣泛認同。（五）加強學(xué)習(xí)，發(fā)揮教育宣傳作用一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，積極總結(jié)標準化建設(shè)活動成果，發(fā)揮示范活動的帶動作用，使施工單位真正體會到標準化建設(shè)過程中產(chǎn)生的效益，從而自發(fā)地參與到標準化建設(shè)中來。三是推行電子辦公。二是推進數(shù)控管理。一是實施遠程監(jiān)控。堅持從施工源頭抓起，嚴格過程控制，強化現(xiàn)場施工關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制，突出對關(guān)鍵工序，有針對性對治理質(zhì)量通病和現(xiàn)場控制薄弱環(huán)節(jié)和重點部位進行嚴格控制，促進工程質(zhì)量整體提高。升。二是推行首件認可制。通過不同層次、不同要求和不同方式的技術(shù)交底使施工人員充分理解設(shè)計意圖，明確施工任務(wù)、施工工藝、施工方法、質(zhì)量標準、安全文明施工要求、環(huán)境保護控制措施、安全、質(zhì)量、進度措施等。監(jiān)理單位要對照施工標準化實施方案和合同要求，督促施工單位落實各項工作，對施工單位駐地建設(shè)、施工組織、工藝方案、施工質(zhì)量等加強監(jiān)理，確保施工標準化活動有序推進。堅持以施工單位為主體，發(fā)揮好施工單位的主觀能動性，具體落實施工標準化活動要求，鼓勵結(jié)合本單位施工能力和技術(shù)優(yōu)勢，積極采用有利于標準化施工的組織方式和工藝流程，加強工地建設(shè)、工藝控制、人員管理和內(nèi)業(yè)資料管理，保證項目建設(shè)管理標準化順利推行。（二）完善機制，落實工程質(zhì)量安全生產(chǎn)職責(zé) 各項目要健全質(zhì)量安全管理責(zé)任機制，進一步明確責(zé)任分工，劃清職責(zé)界面，形成以建設(shè)單位主導(dǎo)，施工單位為主體，設(shè)計、監(jiān)理單位各負其責(zé)的施工標準化責(zé)任體系。三是突出精品意識。在工程建設(shè)各個環(huán)節(jié)中植入標準化的理念和管理方式，樹立起標準化的觀念和行為準則，將標準化管理落實到各項質(zhì)量安全工作中。各參建單位應(yīng)通過提升認識、轉(zhuǎn)變觀念，強化全員標準化意識，對工程質(zhì)量安全管理提出高目標高要求，實施精細化施工。三、推行標準化管理的具體要求（一）提升認識，切實增強標準化管理意識一是提倡全員參與。危險較大的臨時工程，應(yīng)嚴格按照經(jīng)專家論證、審查的專項施工方案開展施工。三是開展分部分項安全生產(chǎn)條件審查。二是完善安全保障體系。一是建立安全生產(chǎn)費用使用管理制度，規(guī)范安全費用計取和使用。（五）安全生產(chǎn)標準化。二要加強隱蔽工程、關(guān)鍵工序的施工控制，把隱蔽工程施工、關(guān)鍵工序管理作為提高施工質(zhì)量的關(guān)鍵。（四）過程控制標準化。推行小型預(yù)制構(gòu)件集中標準化生產(chǎn)。沉箱、梁板等構(gòu)件出運、安裝采用質(zhì)量安全保證率更高工藝。鋼筋加工實行流水線生產(chǎn)，推廣應(yīng)用鋼筋數(shù)控加工和鋼筋模具綁扎技術(shù)。（三）施工工藝標準化。三要做好施工現(xiàn)場建設(shè)。二要做好場站建設(shè)。一要做好項目部建設(shè)。三要嚴格執(zhí)行工程監(jiān)理制度，按照部頒規(guī)范和有關(guān)規(guī)定，配置監(jiān)理人員，建立監(jiān)理現(xiàn)場機構(gòu)，完善監(jiān)理各項制度，細化監(jiān)理各項工作程序和流程。一要嚴格執(zhí)行項目法人責(zé)任制度，根據(jù)項目建設(shè)規(guī)模和技術(shù)復(fù)雜程度，按照交通運輸部項目法人資格條件標準要求，配足、配強項目管理人員。駐地、辦公區(qū)、生活區(qū)、民工宿舍等生活辦公設(shè)施嚴格按照標準化建設(shè)要求，為一線人員創(chuàng)建整潔、衛(wèi)生的生產(chǎn)生活環(huán)境。（三）進一步規(guī)范了水運建設(shè)市場標準化管理的高標準、嚴要求，集中作業(yè)、集中管理的標準化管理要求，使那些施工技術(shù)差、力量薄弱的施工隊伍難以進入市場，將標準化管理的要求列入信用考核和招標合同文件中去，實施招標信用獎勵分，更多實力強、信譽好的企業(yè)參與我省水運工程建設(shè)，進一步提升了整體質(zhì)量安全管理水平，并通過典型示范作用，促進了水運建設(shè)市場的健康發(fā)展。在推行施工標準化的過程中，通過大量基礎(chǔ)性的工作，推動了工程建設(shè)各環(huán)節(jié)的良性運行，使整個管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、精細化，使現(xiàn)場管理更