【正文】 國家公務(wù)員考試網(wǎng)提醒您關(guān)注國家公務(wù)員考試閱讀資料：文章來源：中公教育北京分校北京人事考試網(wǎng)。中公教育專家認(rèn)為，考生無論是在閱讀材料還是作答題目時(shí)均需緊密結(jié)合“消費(fèi)”問題，把握擴(kuò)消費(fèi)、促發(fā)展、惠民生的主旨，站在政府角度，挖掘消費(fèi)引擎作用，高效作答，讓公考之夢 “照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”!第五篇：2014年山東公務(wù)員考試申論B類備考指導(dǎo)中公教育變化之處二，2014年浙江省考申論試卷A考查了貫徹題型，嘗試了對(duì)貫徹能力的考查，設(shè)計(jì)了貫徹題型，要求考生針對(duì)網(wǎng)購情況寫一篇短評(píng)。第二題雖是貫徹題型，卻也提出了“觀點(diǎn)正確、條理清晰、分析深刻”的作答要求，兩小題對(duì)分析能力的測查可見一斑。不變之處二，其中傳統(tǒng)題型概括、作文兩題仍是保留題目?？傊?，2014年浙江省公務(wù)員考試申論試卷題目設(shè)計(jì)有變亦有不變。本次申論作文為自命題作文。對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)模式的意義分析要深刻。就本題考查內(nèi)容來說，較為常規(guī)，要求考生先給人改變未來的力量結(jié)合給定資料3和7，指出當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)發(fā)展?fàn)顩r，并分析網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)模式存在的問題，提出引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)模式發(fā)展的策略建議，分析網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。第二題，貫徹執(zhí)行。該題的問法較為傳統(tǒng)，在給定資料的范圍內(nèi)歸納主要內(nèi)容，考生需要注意的是，不僅要闡述主要內(nèi)容，還要做簡要的分析。因此，考生需要在關(guān)注日常熱點(diǎn)時(shí)，對(duì)其一定要有自己的思考與認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由此形成完整的分析鏈條，助力公考。從網(wǎng)絡(luò)購物、看電影、旅游等新型消費(fèi)業(yè)態(tài)，到住房、醫(yī)療、教育等傳統(tǒng)消費(fèi)。(三)材料設(shè)置“接地氣”，極具民生關(guān)懷。給人改變未來的力量此外，本次考試中還涉及到拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的三駕馬車——投資、出口、消費(fèi)，馬斯諾層次需求理論等經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)，使得整個(gè)材料理論深度和思想高度并舉。在此，考生需要注意把握重大政策的時(shí)代背景，以助于考題作答。試卷詳解如下：一、給定材料(一)材料緊扣中央政策，彰顯經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向2014年浙江公務(wù)員考試A類申論材料開宗明義，旗幟鮮明的提出：要“擴(kuò)消費(fèi)、促發(fā)展、惠民生”。資料上，以案例型和數(shù)據(jù)型材料為主，使用圖表材料。中公教育愿與公考路上的您一路并肩作戰(zhàn)，直到您“公”成名就!更多備考信息請(qǐng)點(diǎn)擊查看文章來源：教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心北京人事考試信息網(wǎng)第四篇：2014浙江省公務(wù)員申論試卷(A卷)深度解讀給人改變未來的力量2014浙江省公務(wù)員申論試卷(A卷)深度解讀：釋放消費(fèi)需求 拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)新增長2014年浙江省公務(wù)員申論考試已于2014年3月16日落下帷幕，中公教育第一時(shí)間對(duì)申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。此外，還要做一些相關(guān)模擬題，通過海量做題，提高作答的質(zhì)量與效率、擴(kuò)充經(jīng)濟(jì)知識(shí)。多做財(cái)經(jīng)類真題與模擬題，從對(duì)真題的研究中總結(jié)出考試規(guī)律與作答技巧。另一方面，要關(guān)注經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，比如財(cái)稅制度改革等。一方面，關(guān)注普遍而重大的社會(huì)熱點(diǎn)。比如收入分配制度改革、財(cái)稅制度改革等。常見經(jīng)濟(jì)概念比如宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、通貨膨脹、反傾銷等。了解常見經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與概念的準(zhǔn)確含義。經(jīng)濟(jì)常識(shí)比如價(jià)值規(guī)律、供需關(guān)系、政府與市場的關(guān)系。因此，報(bào)考B類的廣大考生也要注意根據(jù)報(bào)考職位類型進(jìn)行有針對(duì)性的備考。常考題型有歸納概括、提出對(duì)策、綜合分析、貫徹執(zhí)行與申發(fā)論述等，幾乎每年都會(huì)考到，所以考生務(wù)必要多做歷年真題，清晰把握山東公務(wù)員考試申論的命題規(guī)律、熟練掌握基本題型的作答方法。所以，廣大考生在備考時(shí)要多瀏覽這些網(wǎng)站，尤其是門戶網(wǎng)站對(duì)政策、熱點(diǎn)的報(bào)道與解讀，一方面可以積累政策、熱點(diǎn)知識(shí)，另一方面也可以深化對(duì)政策與熱點(diǎn)的認(rèn)知。擴(kuò)展素材積累。時(shí)評(píng)文章一般都會(huì)以最新的社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，探究其產(chǎn)生的原因、影響，擺出最客觀中肯的態(tài)度，提出解決問題的對(duì)策等。平時(shí)多讀一些新聞報(bào)道、時(shí)評(píng)文章，甚至是各地歷年的真題材料，逐步提升閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題的能力。因此，在備考中，廣大考生既要應(yīng)對(duì)共性問題的考察，也要應(yīng)對(duì)個(gè)性方面的考察。公務(wù)員考試申論試卷一方面能夠考察應(yīng)試者共性的機(jī)關(guān)工作能力，即閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題的能力、文字表達(dá)能力等。距2014年山東公務(wù)員考試時(shí)間很近了，對(duì)于申論考試來說，這段時(shí)間考生如何針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)顯得尤為重要。每位公民都加強(qiáng)自我監(jiān)督，于日常生活工作中盡己所能做出自己的點(diǎn)滴貢獻(xiàn)，才是道德社會(huì)形成的有力推動(dòng)力。父母應(yīng)盡好為人父母的職責(zé)，正確合理教育子女；學(xué)校應(yīng)盡好九年義務(wù)教育的職業(yè)道德，正面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?！皽亟濉笔录?，為我們敲響了青少年教育工作不足的警鐘。同時(shí)，政府部門的主體也即政府官員代表著一個(gè)國家的形象，要加強(qiáng)自身道德建設(shè)，做好帶頭作用，樂于接受群眾和大眾媒體的輿論監(jiān)督，以加強(qiáng)自身道德建設(shè)。政府部門要制定必要管理?xiàng)l例并接受輿論監(jiān)督。無論是生產(chǎn)領(lǐng)域還是社會(huì)領(lǐng)域，每個(gè)行業(yè)可以通過制定行業(yè)準(zhǔn)則的方法，規(guī)范行業(yè)流程，降低不確定因素導(dǎo)致的道德事件。其實(shí)上述原因從本質(zhì)上來說都是人的原因，如果每個(gè)人都盡好自己的道德責(zé)任，出現(xiàn)上述道德敗壞、令人心痛的事件的概率就會(huì)大大降低?？梢哉f“小悅悅事件”是“彭宇案”“許云鶴事件”的延續(xù)，前面兩個(gè)事件的結(jié)果讓人寒心，在很大程度上導(dǎo)致了“小悅悅遭兩車碾軋，十余路人無人施救”的現(xiàn)象。雖然道德不同于法律，由條條框框來定奪是非。許多人掉進(jìn)了“大家都……”的極端化的心理漩渦中，“大家都不去扶，我干嗎要去”“大家都不排隊(duì)，我干嗎要排”，試圖以群體行為掩蓋自己的不道德行為；同時(shí)，人們又陷入對(duì)己對(duì)人的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”中，一方面渴望在需要幫助時(shí)得到幫助，但另一方面又不愿伸出援助之手，救他人于危難之中。正是因?yàn)樯唐飞a(chǎn)者罔顧職業(yè)道德、昧著良心生產(chǎn)產(chǎn)品，“紅心鴨蛋”“三聚氰胺奶”“瘦肉精火腿腸”等致使公眾“談吃色變”的不安全食品才屢屢被生產(chǎn)出來。究竟是什么原因，使得道德遭遇如此嚴(yán)重的危機(jī)? 云測庫 自動(dòng)生成6/，測出你在乎的首先，是部分國民道德感的缺失。(三)參考范文從我做起，共創(chuàng)道德社會(huì)我國自古以來就是文明大國，上下五千年歷史的推進(jìn)離不開道德的支撐。第三，建立道德實(shí)踐活動(dòng)全民參與機(jī)制，注重策劃、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，組織開展各種形式的、富有成效的群眾性道德實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)群體全覆蓋、各行各業(yè)均滲透。(二)答案提示“給定資料4—6”對(duì)做好道德建設(shè)工作的啟示有：第一，建立道德建設(shè)組織體系，發(fā)揮各方面的積極性和主動(dòng)性，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門具體負(fù)責(zé)、群眾組織實(shí)施、百姓廣泛參與的、各方支持的道德建設(shè)工作格局。價(jià)值觀念顛倒。學(xué)術(shù)腐敗多發(fā)。社會(huì)正義失調(diào)。【答案】【解析】(一)答案提示我國當(dāng)前的社會(huì)道德現(xiàn)狀是：生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域行業(yè)道德缺失。”請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的感悟，自擬題目，寫一篇議論文。(三)“給定資料7⑧”提到，“一