【正文】 同時還要進一步加大對學習過程的管理及督查，把對學習的考核結果納入黨員、領導干部綜合評價體系和領導班子建設目標管理體系，作為考核領導班子、選拔任用領導干部、民主評議黨員的重要依據，形成符合高校黨組織特點和黨員實際的學習考核機制，從而確保學習型黨組織的各項要求落到實處。近年來，高校在先進性教育、學習實踐活動中積累了許多好的經驗做法，形成了許多好的制度。倡導“全面性學習”，既抓住學習重點又注意拓展學習領域，在掌握馬克思主義世界觀和方法論，加強黨性修養(yǎng)鍛煉的基礎上，廣泛學習哲學、歷史、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習本專業(yè)和本職工作所必須的新知識、新技能。如開展“研究性學習”，充分利用講壇、論壇等陣地，營造深入思考、相互探討的氛圍。與其他領域相比，高校的黨員構成和黨組織設置方式有著自身的鮮明特色。樹立學思結合、學用結合的理念，以興趣領著學，帶著問題學，不斷提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力以及解決實際問題的能力。具體來說，就是要倡導廣大黨員干部樹立全員學習、自覺學習的理念，始終把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式。高校作為高知識群體和高水平知識創(chuàng)新活動密集的領域，是知識創(chuàng)新、傳播和應用的重要基地，但面對知識更新大大加快的新形勢，如果不加強學習，同樣也會落后于時代。與此同時，還要在實踐基礎上不斷推進理論創(chuàng)新，深入探討新形勢下高等教育事業(yè)發(fā)展和高校黨建工作全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性問題，及時總結高校黨的建設實踐中創(chuàng)造的新經驗、新辦法，為高校改革發(fā)展和加強黨的建設提供堅實的理論支撐。建設學習型高校黨組織，要求廣大黨員干部要不斷解放思想，堅持用時代發(fā)展的要求審視自己，以改革的精神加強和完善自己，使黨的建設更好地體現(xiàn)時代性，更好地反映經濟社會發(fā)展的要求。另一方面要求我們要著眼于促進高校又好又快發(fā)展、辦有特色高水平的大學，在學習中不斷加深對高等教育事業(yè)改革發(fā)展規(guī)律的認識和把握。三、善于把握規(guī)律。在新的起點上深化高等教育的改革發(fā)展，也必須具備國際視野，廣泛吸收世界先進教育成果。二、具有世界眼光。要通過加強基層黨組織學習制度、黨員教育體系建設，引導廣大黨員努力掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，做到對中國特色社會主義理論體系真學、真懂、真信、真用。按照科學理論武裝的要求推進高校學習型黨組織建設，就要堅持用中國特色社會主義理論體系武裝高校黨員師生頭腦、指導實踐。因此，在推進學習型黨組織建設過程中，高校各級黨組織必須以高度的責任感和使命感，切實走在全社會的前列。參考文獻[1][J].安徽科技學院學報,2007,(4):93－96 [2][J].寧波大學學報,2007,(1):83－86 [3][J].中國校外教育,2007,(1):872873 [4]羅輝鈞,[J].湖北函授大學學報,2008,(12):3435 [5]楊茂椿,[J].石油大學學報（社會科學版）,2009,(2):1315 [6][J].大連干部學刊,2009,(12):2829 8第五篇：2011年高校建設學習型黨組織心得體會黨的十七屆四中全會強調，要“建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”。建立健全學習考核制度，把學習情況作為民主評議黨員、綜合考核評價領導班子和領導干部的重要內容，把理論素養(yǎng)、學習態(tài)度和學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據，形成注重學習的用人導向。建立健全黨員個人自學制度，明確要求制訂學習計劃和目標，強化黨員干部的日常學習，激發(fā)個人自學的內在動力。建立健全黨組織集體學習制度，領導班子要定期務虛，保證集體學習每個季度不少于１次，提高學習質量。積極運用信息網絡技術手段，加強黨員干部遠程教育、電化教育等學習教育網絡建設，加強數(shù)字圖書館、數(shù)字出版物等網絡學習教育平臺建設，推進文化信息資源共享工程建設，不斷提高黨員干部學習教育的信息化水平。（三）拓展建設學習型黨組織的陣地充分發(fā)揮黨校在教育培訓中的主渠道、主陣地作用，發(fā)揮高等學校、社科研 6究機構以及部門和行業(yè)培訓機構的作用，努力改進培訓方法，提高培訓質量。圍繞紀念革命領袖、革命先烈、杰出歷史人物等活動，組織學習英烈英模和英雄人物的先進事跡和崇高思想。圍繞黨的全國代表大會和中央全會的召開，組織學習貫徹黨的理論創(chuàng)新成果和中央重大決策部署，把全黨思想及時統(tǒng)一到中央精神上來。加強和改進專題講座、報告會、專題電視片、主題教育等學習教育方式，鼓勵和支持參加各種形式的教育學習，以增強建設學習型黨組織活動的吸引力凝聚力，擴大覆蓋面和參與度。加強和改進形勢政策教育，深入解讀國家發(fā)展形勢和重大方針政策。加強和改進務虛研討，深入研究重大問題和熱點難點問題。四、不斷探索學習型黨組織建設的方法和途徑（一）創(chuàng)新建設學習型黨組織的方法堅持運用好過去組織學習的有效做法，結合實際積極探索富有時代特點的新方式。有的理論與實際結合得不好，有的甚至學用分離、知 5行不一，在一定程度上影響了運用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的實際成效。方式不多，方法不活，影響學習效果。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學習教育方式曾經發(fā)揮了重要作用，但在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學習在理論學習中的作用弱化。（二）建設學習型黨組織的形式載體和方法手段有待進一步創(chuàng)新有的單位在抓理論學習工作時，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。由于條件所限，有些農村基層黨組織正常運轉困難，也缺乏對理論學習的重視。個別領導干部忙于工作、忙于應酬，學習的自覺性不夠，學風不實。但從更好地適應深化改革、擴大開放、加快現(xiàn)代化建設 4步伐、推進黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的實際需要來看，理論武裝工作的任務仍十分艱巨。建設學習型黨組織，引導廣大黨員將學習經?；?、普遍化和制度化，通過學習政治理論具備相適應的政治品質、黨性修養(yǎng)和道德情操，通過學習科技文化知識和市場經濟知識掌握人類最新文明成果，具備相應的領導、管理和創(chuàng)新能力，改變心智模式，實現(xiàn)為學校發(fā)展做貢獻的共同愿景。學習型黨組織的基本特征是創(chuàng)新與超越，通過創(chuàng)建學習型黨組織，深入學習黨的理論和路線、方針、政策，學習現(xiàn)代化建設所需要的政治、經濟、文化、科技、管理等各方面的知識，確保黨組織在管理思想、方法、制度等方面不斷創(chuàng)新，為學校的科學發(fā)展提供政治和組織保證。在高校創(chuàng)建學習型黨組織，有利于提高廣大師生員工的綜合素質，適應高教改革發(fā)展的需要，為社會輸送大量具有實踐精神和創(chuàng)新能力的建設者和接班人，對促進黨和國家現(xiàn)階段奮斗目標的實現(xiàn)具有重要作用。在高校建設學習型黨組織，用學習型組織的理論推進黨的先進性建設，可以保證黨的教育理論和路線、方針、政策得以貫徹執(zhí)行，充分反映人民群眾的利益和愿望；能督促師生堅持學習、善于學習，在學習上保持先進性，為保持師生黨員的 3先進性提供重要載體；可以引導黨員干部更新教育觀念、改進教育教學方法，促進黨員以身作則，永葆黨員先進性。高校黨組織要充分發(fā)揮黨員知識層次高、思想活躍、創(chuàng)新力強等優(yōu)勢，進一步加強馬克思主義理論的學習和研究，探索建設學習型黨組織的對策，傳播創(chuàng)建學習型黨組織的先進做法和經驗，對建設學習型政黨起到應有的作用。（一）建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的需要中國共產黨作為馬克思主義政黨，與其他政黨的區(qū)別是有先進理論的武裝。因此,高校要重新激活黨的各級組織,盤活現(xiàn)有的組織資源,就必須建立學習型基層黨組織,不斷在環(huán)境中學習新知識,吸納新營養(yǎng),通過與外界的信息交換和反饋調節(jié),增強自身的有序性和協(xié)調性,達到吐故納新、建立良性的自我調控能力的目的?，F(xiàn)實需要來講,創(chuàng)建高校學習型基層黨組織更能體現(xiàn)教育創(chuàng)新的思想, 2通過持續(xù)不斷地學習以增強其應變能力和創(chuàng)新能力,發(fā)揮其在創(chuàng)建學習型社會中的示范作用,使廣大黨員干部擁有更高、更強、更持久的創(chuàng)新功能,在未來激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟并有所發(fā)展。面對改革開放和現(xiàn)代化建設的新形勢、新任務,要推進高等教育創(chuàng)新,就要從傳統(tǒng)的、已經習慣的觀念束縛中解放出來,以寬廣的眼界、開放的胸懷,深刻洞悉高等教育發(fā)展的潮流,使教育思想和理論與時代同步發(fā)展,掃除制約教育創(chuàng)新的觀念障礙。這種豐富的教育資源和良好的學習氛圍,是高校的優(yōu)勢所在,是社會其他組織所不具有的。這些年高校各級黨組織始終堅持做建設“學習型社會”的表率,整合校內校外各種學習資源,拓寬學習領域,在黨內積極營造濃厚的組織學習環(huán)境,形成了學習工作化、工作學習化,終身學習、團隊學習等先進的學習理念,并在實踐中形成了一整套行之有效的學習規(guī)章制度。（二）具有更為豐富的學習資源高校是最適宜人們從事學習和研究的場所之一。因此,高校學習型基層黨組織除具有一般學習型組織的共性外,還具備以下幾個基本特征: 1（一）具有更為濃厚的學習欲望從高校黨員個體的自我發(fā)展來講,每個人與生俱來都有學習的天性,教師尤其具有強烈的自我發(fā)展與提高的欲望和自我超越的能力,對學習始終充滿渴望，在知識經濟時代,這種天性與渴望更加凸現(xiàn)出來。”因此，在建設高校學習型黨組織的過程中，把學習型組織理論用于黨建的實際，努力探索新形勢下加強黨建的新路子，使黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得以充分發(fā)揮，黨的先進性建設得到持續(xù)加強，為培養(yǎng)造就中國特色社會主義建設者和接班人提供堅強有力的政治保證、思想保證和組織保證?！兑庖姟窂慕ㄔO學習型黨組織的意義、內容、原則等方面作出了具體的要求，并指出：“建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程的全局出發(fā)，提出的一項重大戰(zhàn)略任務。關鍵詞：高校 學習型黨組織 黨建十六大以來，中央領導集體將“推動學習型政黨、學習型社會建設”作為一項戰(zhàn)略任務反復強調。第四篇：高校學習型黨組織建設的思考當前建設學習型黨組織的問題與對策摘要：學習型黨組織是在學習型組織理論基礎上，順應創(chuàng)建學習型社會、學習型政黨而提出來的，擁有全員學習、終身學習的先進理念與機制，具有持續(xù)學習的能力