【正文】 點(diǎn)這里回到頂部。孩子、學(xué)生、春天讓人無(wú)限遐想的主題。孩子們的想法多好呀！我們當(dāng)教師的總是在說(shuō)，興趣是如何的重要、興趣是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運(yùn)用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等――?！痹诤⒆觽冇字傻恼Z(yǔ)言中我們不難看出，他們對(duì)春天的理解與熱愛(ài)。您聽(tīng)，小鳥(niǎo)說(shuō)：春天到了！春天到了！，小河里的冰化了，路邊的小花開(kāi)了。學(xué)生們?cè)谶@樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見(jiàn)，言行中充滿(mǎn)了對(duì)找春天、畫(huà)春天的喜愛(ài)，對(duì)創(chuàng)作春天畫(huà)面的高漲欲望，這種熱情甚至動(dòng)搖了我原本對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)?！墩掖禾臁方虒W(xué)反思反思：清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)，通過(guò)《找春天》這一課，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解。四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。學(xué)生聚精會(huì)神的畫(huà)畫(huà)時(shí)，心情平靜了，使而后的聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行。如果一直讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越注意力不集中，影響教學(xué)效果。三、調(diào)節(jié)課堂氣氛，達(dá)到動(dòng)靜相宜。等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來(lái)了。二、用畫(huà)展現(xiàn)閱讀的過(guò)程。在他們的語(yǔ)言和寫(xiě)字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下，畫(huà)畫(huà)可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式。反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為“讓畫(huà)筆走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)”有很多好處，比如說(shuō)：一、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情緒。而低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)啊！他們最喜歡的方式就是畫(huà)畫(huà)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)常用的一種手段。在學(xué)生說(shuō)、議中，引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的春天畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生在欣賞著各種春天的美麗的畫(huà)面時(shí)，體會(huì)到了春光的美好。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)的課件的直觀(guān)演示下，在精巧的識(shí)字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識(shí)字教學(xué)效果也比較好?？偨Y(jié)這課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n，并且要注意抓住課堂中的細(xì)節(jié)妥善處理。兩節(jié)課看似生字處理完了，課文學(xué)生練習(xí)讀、背誦了，但是生字還需要回家繼續(xù)抄寫(xiě)、背誦還需要回家繼續(xù)練習(xí)、課后“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)也沒(méi)有完成。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文、下課。這個(gè)時(shí)候，引領(lǐng)學(xué)生美讀得不夠充分，所以在下一個(gè)環(huán)節(jié)把13自然段背誦下來(lái)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)些。因?yàn)檫@個(gè)地方的訓(xùn)練是“聯(lián)系上下文來(lái)理解句子”，所以，老師應(yīng)該及時(shí)給孩子總結(jié)一下這個(gè)讀書(shū)方法，但是，我忽略了這個(gè)細(xì)節(jié)。從這里看出，孩子還沒(méi)有讀進(jìn)文中，沒(méi)有領(lǐng)略到文字背后的風(fēng)景。兩節(jié)課給我的感覺(jué)是，雖然表面看似我的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，但是孩子們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，課堂效率低，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、讀書(shū)時(shí)間少，孩子不能走進(jìn)文中領(lǐng)略春天的美麗以及文中小朋友的快樂(lè)?？吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。這也讓我感受到其實(shí)小孩子想象力是很豐富的，很有語(yǔ)言潛力的，作為教師既要努力鉆研教材，尋找語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，又要善于引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)始學(xué)生有些茫然，不知該寫(xiě)什么事物，在我的提示下孩子們說(shuō)出了可以寫(xiě)柳枝、燕子、筍芽?jī)骸L(fēng)箏、桃花……我給了五分鐘時(shí)間，當(dāng)多數(shù)孩子都寫(xiě)完了時(shí)，我請(qǐng)了幾個(gè)孩子讀自己的作品。有的邊讀邊加動(dòng)作表演，還有的三人讀課文一人表演，有的是一人讀一段等，形式多了，學(xué)生自然愿讀，想讀，課堂效果會(huì)很好。隨后讓學(xué)生帶著問(wèn)題精讀課文，岀示自學(xué)提示：我們看到了春天的什么？我們聽(tīng)到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？想回答好這幾個(gè)問(wèn)題，課文必得熟讀才行。教學(xué)中我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫(huà)面，體會(huì)春光的美好，再播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊欣賞一邊想象春天的美景。這時(shí)我出示生字卡片，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、男女賽讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。接著我就說(shuō)：“今天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧！”孩子們興高采烈地打開(kāi)書(shū)本大聲地朗讀起來(lái)了。因此上課時(shí)我及時(shí)抓住這一情節(jié)開(kāi)始導(dǎo)入課題，一下子把學(xué)生帶進(jìn)了春天的懷抱。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩?！墩掖禾臁方虒W(xué)反思《找春天》是本學(xué)期教學(xué)的第一篇課文。沒(méi)有像以往那樣采用演繹的形式也就是，諸如，同學(xué)們你們能從哪些地方知道春天已經(jīng)來(lái)了呢文章詞句優(yōu)美結(jié)構(gòu)規(guī)則，是一篇不可多得的美文。在讓學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)，畫(huà)出春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，并指導(dǎo)孩子讀好童真童趣。教學(xué)第二自然段時(shí)，要讓孩子品讀體會(huì)小作者尋找春天急切、向往、激動(dòng)的心情，拿出鉛筆來(lái)圈出哪幾個(gè)詞最能表達(dá)這種心情，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“脫、沖、奔、尋找”這幾個(gè)動(dòng)詞。（準(zhǔn)備畫(huà)布，集體創(chuàng)作）王春建教學(xué)建議：精讀課文關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小組討論；找伙伴探討。5．集體齊背。師：春天來(lái)了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。3．毛遂自薦背誦課文。嘗試背課文。6．自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上。5．觀(guān)察板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話(huà)。4．自由讀。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。3．看讀，體會(huì)感情。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。）一、談話(huà)，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。二年級(jí)的孩子，完全可以放手讓孩子自主識(shí)字，提高孩子識(shí)字興趣。在本課的教學(xué)中我是這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的：識(shí)字教學(xué)：比一比看誰(shuí)的方法多。2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)?！跋⒁?、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。體會(huì)字體美觀(guān)、規(guī)范。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。3．指導(dǎo)寫(xiě)字。一邊讀一邊評(píng)。做到不出聲，讀正確、通順。（屏幕打出）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（4）匯報(bào)識(shí)字方法。）（3）演示識(shí)字方法。（2）交流識(shí)字情況。3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。3．過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天板書(shū)：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)?！窘虒W(xué)方法】1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。背誦課文。底部寫(xiě)上：“敬佩，啟示”四字。學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，沒(méi)想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭(zhēng)取百花齊放。，可以說(shuō)是受益匪淺，滿(mǎn)載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請(qǐng)看大屏幕?。ǔ鍪净脽羝M(mǎn)載而歸：1）.語(yǔ)言如詩(shī)，簡(jiǎn)潔優(yōu)美；2）.抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；3）.寫(xiě)作手法：對(duì)比；4）.構(gòu)段方式：以古詩(shī)開(kāi)頭，先概括后具體；5）.采用多種表達(dá)方式：描寫(xiě)、抒情、議論。再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，縱觀(guān)全文，你有哪些收獲呢？(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫(xiě)作特色來(lái)談一談。3）.從這三個(gè)自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，一展你的風(fēng)采。指名讀指導(dǎo)朗讀師范讀自由讀指名讀 （選擇你喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)）：1）.幻燈片出示自學(xué)合作探究提示：我相信我能行：？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？找出來(lái)有感情的讀一讀。）：1).指名讀，然后齊讀。，老師一邊板書(shū)。三、和學(xué)生共同探討課文?？吹秸n題，你最想知道的問(wèn)題是什么呢？老師看了課題也有一個(gè)最想知道的問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請(qǐng)大家?guī)е銈冏约禾岬膯?wèn)題和老師的問(wèn)題有感情的朗讀課文吧。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書(shū)。）, 師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來(lái)歌唱它，贊美它。教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首歌，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，會(huì)唱的可以跟著一起唱，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的感受。教具：《小草》課件。體會(huì)作者贊美小草的思想感情?！缎〔荨方贪?教學(xué)目標(biāo)：。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。寫(xiě)字（1）學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。）描寫(xiě)春天的古詩(shī)：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。2．向大家介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，描繪春天的圖畫(huà)。喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起，用詩(shī)詞贊美春天。根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評(píng)出“亮眼睛”和“小巧嘴”。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)的安排下有序地介紹。學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。）師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥(niǎo)鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽(tīng)到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無(wú)處不在！春天真的來(lái)到了人間！讓我們一起去看看朱自清爺爺寫(xiě)的春（課件出示文章）學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中更激起了無(wú)限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地