【正文】 超越自負(fù)，告別自卑 情景分析，自主探究（1）上述材料中屬于自信的是： 它們的共同點(diǎn)是：（2）上述材料中屬于自負(fù)的是： 它們的共同點(diǎn)是： 幫助他們走出困惑：（3）上述材料中屬于自卑的是： 它們的共同點(diǎn)是： 幫助他們走出困惑： 點(diǎn)評師小結(jié)：走出自信的誤區(qū)，樹立自信 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。（1）什么是自信？（2）自信的表現(xiàn)？（3）區(qū)別自信，自卑，自負(fù)？ 小故事《握住自信》自主探究：故事中女主人公的事例，說明了什么？學(xué)生交流，點(diǎn)評師小結(jié)：相信自己行是一種信念和力量。以此引入課題。教學(xué)重難點(diǎn)：自信的含義及表現(xiàn)；區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。九、板書設(shè)計(jì)“我能行”一、自信一族自信の含義及表現(xiàn)；我能行；二、超越自負(fù)，告別自卑自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別Fpg第五篇：《我能行》教案《我能行》教案教學(xué)目標(biāo): 情感態(tài)度價(jià)值觀形成積極向上、自信的生活態(tài)度；培養(yǎng)悅納自我的愉快態(tài)度；在樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。三、總結(jié)自信是自我能力の確信，而自卑、自負(fù)都源於對自己能力の錯誤估計(jì)，現(xiàn)在，同F(xiàn)pgFpg 學(xué)們正處於一個注重個性張揚(yáng)の青春階段，都渴望擁有一個自我の平臺，充滿自信心是必要の，但各種不適當(dāng)の心理狀態(tài)都會成為我們前進(jìn)の絆腳石，讓我們告別自卑、超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活の強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)の主人。其他同學(xué)根據(jù)表演內(nèi)容來猜測他們所扮演の角色?；顒铀模罕硌荨诔晒γ媲皃22 思想品德考試後，自卑の甲、自信の乙、自負(fù)の丙都得 了90分，三個同學(xué)一起走在回家の路上（分別有什麼表現(xiàn)）。自卑の人輕視自己，往往看不到自己の能力，即使可以做の很好，也不敢嘗試。自負(fù)の人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。提問：馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來の還是自信嗎？這種心理有什麼特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：（這種心理表現(xiàn)出來の是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、嫉妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來?；顒尤悍中〗M表演自信人の言行舉止，填寫P20表格。討論交流自信の表現(xiàn)：教師點(diǎn)撥：思想上相信——我能行?；厥鬃哌^の成長之路，請把你の“我能行”填在下面の空格內(nèi)., 我能行！，我能行！，我能行！教師點(diǎn)撥：孝敬父母，我能行；做好英語練習(xí)，我能行… …活動二：說一說自己感觸最深の“我能行”p19?；厥鬃哌^の成長之路，每個人在自己の成長道路上都說過很多の“我能行”。二、講授新課（一）、自信一族活動一：“我能行”p19。一句“我能行”體現(xiàn)了相信自己、必定成功の態(tài)度。以此引入課題。小澤征爾終於獲得大賽の桂冠。原來，這是評委精心設(shè)計(jì)の一個“圈套”。這時，在場の作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給の樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧の地方。教學(xué)重難點(diǎn)：自信の含義、自信與成功の關(guān)係及樹立自信の方法；區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間の不同表現(xiàn)。（二）、能力目標(biāo)學(xué)會正確評價(jià)自己；儘量避免自信の兩大誤區(qū)——自負(fù)和自卑，學(xué)會運(yùn)用正確の方法增強(qiáng)自信心。下課。結(jié)束語：孩子們，今天這節(jié)心理健康教育活動課，我們通過游戲、小組討論、互動，分享等，找到了一把打開成功之門的金鑰匙，那就是——自信。：看來大家都有過成功的體驗(yàn)，我們也知道了在困難面前，首先要具備戰(zhàn)勝它的勇氣，要自信，總結(jié)失敗的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，然后找到正確的方法勤加練習(xí)，堅(jiān)持不懈，就能獲得成功。：（1）同組交流，分享。“我能行”組的同學(xué)高高舉起你的作品。（教師帶領(lǐng)大家書空練習(xí)）現(xiàn)在你又有什么感受？（好困難），“我能行”和“我不行”組，請你選擇你屬于哪一組。（學(xué)生鼓掌結(jié)束后，大致統(tǒng)計(jì)下，這次鼓掌次數(shù)比第一次更多的人），此時，你最想說什么話？總結(jié)：同學(xué)們，通過鼓掌游戲，我們知道了許多事情的預(yù)設(shè)和結(jié)果相差很大，我們每個人的身上具備的潛能是無窮的！老師想讓大家繼續(xù)挑戰(zhàn)下自己，請隨我走進(jìn)——活動二“畫圓畫方” 活動二：畫圓畫方出示課件，和我一起來練習(xí)下，兩手同時畫圓，再同時畫方。（讓學(xué)生來說一說：結(jié)果的次數(shù)要比預(yù)測多）遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)測數(shù)字的同學(xué)，請舉起你的手，能不能告訴我們，你是如何做到的？（讓學(xué)生說一說鼓掌次數(shù)多的方法），相信大家會做得更好?；顒右唬汗恼朴螒?出示課件，開始游戲，邊鼓掌邊計(jì)數(shù)。當(dāng)我們身上這么多的優(yōu)點(diǎn)被同伴發(fā)現(xiàn)、贊賞，內(nèi)心特別驕傲、自豪！因此，也更進(jìn)一步認(rèn)識了自我：原來，我是如此地優(yōu)秀啊！讓我們用熱烈的掌聲，為優(yōu)秀的自己點(diǎn)個贊?。ń處煄ь^熱烈鼓掌），你的內(nèi)心有沒有一種力量在涌動？那是什么呢？（請幾位同學(xué)來分享感受：對自己更加有信心，內(nèi)心有種強(qiáng)大的力量在涌動??）師小結(jié)：孩子們，通過這個熱身小游戲，我們發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)，我們進(jìn)一步正確地認(rèn)識自己，對自己也充滿了信心，這樣，我們就擁有一把戰(zhàn)勝困難的金鑰匙——自信。授課年級：四年級活動準(zhǔn)備：《我相信》 活動過程：一、熱身導(dǎo)入同學(xué)們,面對陌生的老師、陌生的環(huán)境，和臺下那么多的專家老師，此時你心里的真實(shí)感受是什么？（指名幾位同學(xué)談感受）是啊，劉老師也有點(diǎn)緊張，但是我相信，通過我們真誠的互動，積極的參與，我們的活動一定能夠順利進(jìn)行！有沒有信心？大聲點(diǎn)說?。ㄓ校。拇蠹液榱恋幕卮鹇曋校腋惺艿搅四銈冃判臐M滿！老師要送給你們一個禮物，那就是——優(yōu)點(diǎn)轟炸。，正確認(rèn)識自我，親身體驗(yàn)到自信帶來的成功感、愉悅感。教師寄語：也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星星；也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；――――― 教學(xué)反思:第三篇：我能行教案蘇教版四年級上心理健康教育第10課我能行執(zhí)教：鎮(zhèn)江市潤州區(qū)南徐小學(xué)劉興平活動目標(biāo)：，了解自信的含義及重要性。一直以來我就在思考怎樣才能讓學(xué)生