【正文】 在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，定期召開家長會等方式使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。有些父母認為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。五、心理健康教育與家庭教育結合我校積極開展與家庭相結合，對學生進行心理健康教育。在活動中培養(yǎng)了孩子們健全的人格。本學期我校開展以學生心理健康為主題的主題班隊會。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，讓學生都有成功體驗，發(fā)揮積極作用。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。并在全校開展創(chuàng)建溫馨教室活動，使學生能時時刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。三、創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境為了使學生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進行，在學校日常工作中，我們重視營造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。二、抓好教師的心理健康學校教育的關鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長,而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。充分利用國旗下講話，紅領巾廣播站、宣傳板、黑板報、手抄報櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認識心理健康教育。從而確立了 “面向全體，預防為主，個別心理輔導輔導為輔”的心理健康教育工作原則。學校領導的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。所以促進心理素質(zhì)提高,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導下，取得更好的成績。把每一次活動都作為學習的機會，在活動過程中多問，多想，多向其他老師學習，爭取進步。我打算在今年的12月份報考三級心理咨詢師，此次考試不僅僅是為了個人興趣更加是為了學生能夠健康發(fā)展。教學工作和學生工作如出一轍，都需要有高度的熱情，充分的準備，積極的態(tài)度方可成功。我以后必須努力克服情緒作用，豐富課堂表情，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，加強自身的素養(yǎng)，提高教學技能。而且并不是所有的心理課內(nèi)容都是有趣的，能夠把枯燥的知識講解的生動形象并且容易接受對于我還需要很大的學習鍛煉。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。二、駕奴課堂，培養(yǎng)興趣，寢室心理聯(lián)絡員上課提問環(huán)節(jié)備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。漸漸地我意識雖然心理課受學生歡迎，但也要考慮到學生的39。第一次心理聯(lián)絡員培訓課時，我講的內(nèi)容是《寢室心理聯(lián)絡員的工作職責及工作方法》，由于經(jīng)驗不夠并且課程量較多，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課上得生動，學生就易接受。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。以下是我在本學期的教學情況總結。雖然我在大學時也參加過心理學方面的培訓并發(fā)表過一些心理學方面的文章，但是走專業(yè)教師路線，站在講臺上和學生講解心理確實有點難度，我對心理教學工作還處在認真學習的階段，于是我利用空閑時間深入研究教學方法，經(jīng)常向本校心理學方面有經(jīng)驗的老師學習。感謝學院領導的厚愛，讓我擔任大學生發(fā)展輔導中心主任并從事軟件學院10級班級心理聯(lián)絡員的培訓工作。并且在業(yè)余時間您也可以成為社區(qū)或者單位的心理健康指導志愿者，充分體現(xiàn)自己的個人價值和社會價值。醫(yī)院和診所醫(yī)院或心理診所需要心理健康指導和治療的工作，既可為病人治療，也可為醫(yī)護人員開展心理健康指導，同時減少醫(yī)患關系發(fā)生的頻率。大中專學生大中專學生正處于青少年期向成年期過渡的`重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，特別是面對社會轉型期的諸多矛盾，他們在認識自己、了解他人、適應社會等方面，容易出現(xiàn)各種各樣的心理行為問題，急需疏導和調(diào)節(jié)，所以學習這些知識首先對自己心理健康成長具有非常大的作用，可以提高他們的心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展；其次，他們在就業(yè)時，（高級）心理健康指導師也可以作為其非常重要的求職敲門磚，成為其日后評職稱、漲工資的重要依據(jù)。中小學幼兒園教師了解和掌握青少年發(fā)展不同階段身心特點；學習青少年心理健康教育輔導具體方法；設計開展青少年心理健康教育課程；建立多元思維模式，心理學理論基礎融入到青少年教育工作中。目前心理健康專業(yè)人才分為心理健康指導師和高級心理健康指導師，其培訓內(nèi)容在原心理咨詢師的教材基礎上，根據(jù)實際需要，結合國家政策，對培訓內(nèi)容進行了重新創(chuàng)編，注重理論知識、技能訓練、個案分析、情景模擬相結合，更加科學、實用、易學，具有很強的可操作性。心理健康是健康的重要組成部分，關系廣大人民群眾幸福安康、影響社會和諧發(fā)展。心理輔導工作總結14心理健康是人在成長和發(fā)展過程中，認知合理、情緒穩(wěn)定、行為適當、人際和諧、適應變化的一種完好狀態(tài)。，居家多鍛煉，加強身體素質(zhì)此次心理健康教育活動，讓學生在體驗活動和學習理論中放松了身心，讓他們對居家期間的情緒變化有了正確認知，幫助學生們科學地調(diào)節(jié)疫情帶給我們的焦慮情緒，以更加飽滿的姿態(tài)面對居家學習和生活?！霸竿鍐巍奔夹g。方式戰(zhàn)“疫”。根據(jù)上級疫情防控工作有關要求，開元小學全體師生實行居家管理，重啟線上學習模式！學校一向重視學生心理健康教育，自開啟線上授課的學習模式后，積極部署心理健康教育工作，在居家線上學習期間開展了心理健康教育活動。第十三，四月心理健康月的籌劃工作。輔導老師采取年級錯位制。第十一，心靈預約卡，主動預約心理危機學生。心語信箱從以前由專門老師負責轉變成由每天的值班老師在值班時負責，并作好記錄。并把42個心理健康使者進行了分組負責心靈之窗的宣傳組，負責心靈之聲廣播的播音組，以及到心語小屋值班（每周兩個到心語小屋值班，由當天值班的心理輔導老師布置任務）的小組。題為‘記憶’。由學生無記名填寫后，由心理健康使者幫忙統(tǒng)計，后把結果反饋給各班主任。第七，一次關于‘初中生學習心態(tài)’的問卷調(diào)查。兩次講座的時間分別都放在周三心靈之聲廣播的時間。三月份主要由以下幾塊組成：心靈小故事若干，學生來信有代表性的進行廣播回復，一些活動的通知和說明，有時則由輔導老師進行必要的講座。每周三的中午12：30——12：50是心靈之聲的播出時間。教師版則主要針對老師在工作上的壓力及如何給自己減壓等方面。第四，心語小報的學生版、家長版以及教師版的出爐。并發(fā)放了參觀反饋表格，并對學生意見作了總結歸納：第三，心靈之窗班報一期。第二，心語小屋的重建收尾工作，最后添置了一些所需，使得心語小屋更加溫馨。并且以此為中心開展了一系列的活動。心理輔導工作總結12我們塘棲三中三月份心理輔導站的工作在以前例行工作的基礎上，也作出了一些創(chuàng)新。學校通過制作美篇、微信、釘釘?shù)确绞桨l(fā)布疫情防護知識、心理科普類文章等讓學生正確認識疫情防控。尤其針對父母在一線奮戰(zhàn)的家庭，更是送去無微不至地關懷，面對這樣的孩子無論是學習還是身心，老師都給予全方位地關愛和引導。組織各年級開展了“疫情防控期間心理健康”手抄報制作和“防疫小妙招”等活動，孩子們在寫寫畫畫中，心態(tài)更加平和樂觀、信念更加堅定執(zhí)著。開展豐富多彩的線上活動，緩解舒壓。班主任教師通過微信群、釘釘群等平臺加強與家長的溝通聯(lián)系，及時掌握學生心理健康狀況，適時開展心理疏導，通過了解學生在家學習、生活狀況，引導教育家長合理安排學生生活起居，積極開展親子游戲。其次，各班利用線上教學方式對學生進行心理健康教育，通過讓學生掌握預防新型冠狀病毒肺炎的小知識，消除恐懼心理。分層次上好心理健康教育課。一件事就是我們師兄師姐的熱情與關照，最煩惱的一件事怕自己不適應大學的生活，最擔心的一件事便是軍訓；在面對學校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫道，雖然宿舍很舊很小，但都會努力去適應它，和舍友們一起去經(jīng)營它，如果可以的話，最希望我們的宿舍是一個五星級的宿舍，姐妹們的友誼天長地久！通過這次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)新生們的心態(tài)是很樂觀積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但她們都想著會去適應去改善，而不是光顧著抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方。我們很好的達到了團體心理輔導活動的既定目的，促使新生在交往中通過觀察、學習和體驗，來認識自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式。希望新生們能在這四年里可以相處愉快，彼此扶持。當埋怨、懷疑自己的時候，想想自己并不是一無是處的。四個游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應大學生活，希望新生能在未來的四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。第四個游戲“進入大學是四個最”，目的是通過對大學生活的體驗，引導各組員表達自己對大學生活的真實感受，談談理想和現(xiàn)實之間的落差以及自身的一些苦惱和困惑。第二個游戲“滾雪球”是通過有趣的自我介紹，展示自己，認識他人，讓我們在歡笑中相逢、相識。每個游戲相互獨立，又相互聯(lián)系。三、新生團體心理輔導活動的具體內(nèi)容。二、活動的具體流程9月8號下午三點由輔導員帶領學生會相關部門的成員去校本部進行心理培訓；9月10號中午十二點半由本院部門的成員通知各班的心理委員和助班，召開會議并進行培訓；并由各班的心理委員對本班自愿報名走訪新生宿舍進行新生團體輔導的成員進行培訓并說明具體的內(nèi)容和要求；9月11號中午十一點半聯(lián)系水果商并定好水果，晚上七點半把水果分發(fā)給各個負責新生宿舍的老生組長；9月12號早上九點整，以宿舍為單位，各個老生組長帶著水果開始走訪宿舍并進行新生團體心理輔導。本次新生團體心理輔導活動的主題是“大學生活，快樂起步”。心理輔導工作總結10新學年，我校進一步加強了對學校心理健康教育重要性的認識，努力健全心理健康教育的管理機制，并根據(jù)大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學校的工作計劃、德育計劃，開展了20xx年廣師新生團體心理輔導工作：面向全體新生，促進學生形成健康的心理素質(zhì)；注意校園心理氛圍的營造，減少和避免對新生心理健康的各種不利影響；有效提升了新生的心理健康水平，初步實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標。明白百練成鋼的道理，勇敢地面對生活中學習中出現(xiàn)的一個又一個難題，闊步人生。如262班的學生王佳由于一次考試成績不理想由此產(chǎn)生厭學、恐學情緒，直至發(fā)展到請假不愿到校學習，我們與班主任高世偉老師還有張金老師多次進行心理疏導，循循善誘使其返回校園。三、心理輔導室工作情況心理輔導室建立之后我們積極投入學生心理輔導工作。終身學習我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面如教育學，心理學，課程改革理念等等。良好的性格、高雅的氣質(zhì)，卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。教師是學校心理健康教育的推行者，具體實施者，一個成功的教師除了要有淵博的`學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的道德，教師具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實施要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。培訓會上我們聽取了北京師范大學心理學院教授，教育部中小學心理健康教育咨詢委員會副主任鄭日昌所作的《積極心理輔導在學校的應用》和《科學壓力與情緒管理——教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》報告。二、積極參加培訓，提高心理輔導能力今年