小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)(參考版)
2024-11-15 04:00本頁(yè)面
【正文】 “定格”的理解。二、自主釋疑，研讀“美麗”。四、練筆表達(dá)：頌揚(yáng)“美”。二、教給方法，感受“人物的貢獻(xiàn)美三、遷移學(xué)業(yè)習(xí)“內(nèi)在美”。以后我要走一條“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，在成就學(xué)生的同時(shí)，成就自己，帶動(dòng)更多的老師一起成長(zhǎng)，芬芳自己，影響他人。努力實(shí)踐。學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。對(duì)于所選的課程用心聽(tīng)完，記下心得體會(huì)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)。一個(gè)好老師，一定是個(gè)多面手，教育、班級(jí)管理、教學(xué)樣樣拿得起、放得下，深受家長(zhǎng)和學(xué)生好評(píng)。懂得教學(xué)，一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的征程中漸行漸遠(yuǎn)，而且興趣日漸濃郁。一個(gè)好的老師應(yīng)該是教育的行家里手，是內(nèi)行。心地浮躁不甘寂寞，忍受不住孤獨(dú)的人，注定不會(huì)在教師的行列中越走越遠(yuǎn)。愛(ài)是為師之本，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有了教育。他們犧牲了很多時(shí)間，傾囊相授，使我們足不出戶(hù)就可以學(xué)到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動(dòng)力，補(bǔ)充了新鮮的血液，開(kāi)啟了我們新的航程。同時(shí)學(xué)習(xí)了《如何撰寫(xiě)教育敘事》，提高自己寫(xiě)作能力。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)文小學(xué)語(yǔ)文老師大有裨益。另外，本課還將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到關(guān)注積極的“語(yǔ)用”，也帶給我不小的驚喜。二次執(zhí)教，更加體現(xiàn)了“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的理念，更加注生學(xué)生的主體地位，讓位于課堂，充分讓學(xué)生質(zhì)疑，從詞語(yǔ)到句子，從課題到內(nèi)容，從內(nèi)容到內(nèi)涵，教師提示學(xué)法，放手讓他們自學(xué)、交流，老師只作點(diǎn)撥。想象居里夫人在“廢棄的棚子里”工作和情景，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)。“定格”的理解。明確目標(biāo)，探究“美麗”（一）：遇到問(wèn)題如何解決？：反復(fù)默讀課文，選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q你所提出的問(wèn)題是，作好批注。概括課文的主要內(nèi)容。四、練筆表達(dá)：頌揚(yáng)“美”。自學(xué)課文36自然段。朗讀。出示居里夫人的相關(guān)資料，體會(huì)這個(gè)偉大發(fā)現(xiàn)的意義。實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思 教學(xué)行為改進(jìn)教學(xué)片斷對(duì)比：（1）選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略；（2）應(yīng)用這個(gè)策略在你的課堂上：（3）反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果；（4）進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過(guò)程人教版六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》第一次執(zhí)教流程一、回顧課文，導(dǎo)入。做教育敘事，是用心、用情抒寫(xiě)我們自己的故事。離開(kāi)了傾聽(tīng)，一切都不存在?！皟A聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽(tīng)溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。教育敘事故事 教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況？古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人以?xún)啥鷥赡?，但只有一口中，欲使其多聞多?jiàn)而少言。書(shū)林大會(huì)——自由幫，可以使教師以更廣闊的視角，更深入地分析，理解教育教學(xué)實(shí)踐中的教育現(xiàn)象，從而更準(zhǔn)確地找到解決問(wèn)題的方法。一位好教師，必須有四大支柱：豐厚的文化底蘊(yùn)、高超的教育智慧、宏闊的教育視野、遠(yuǎn)大的職業(yè)境界?；顒?dòng)的收獲 您是否參加了書(shū)林大會(huì)活動(dòng)？請(qǐng)寫(xiě)一下您的讀書(shū)體會(huì)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我堅(jiān)持邊聽(tīng)課邊思考，收獲很多。不斷反思。我敢說(shuō)，我沒(méi)有使用持機(jī)軟件，還蒙避他人，獲取分?jǐn)?shù)。視頻答疑、問(wèn)題研討、在線(xiàn)交流，很好地架溝了學(xué)員與導(dǎo)師、學(xué)員與學(xué)員之間溝通的橋梁，暢通了學(xué)習(xí)的渠道，有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，達(dá)到了分享、交流、共進(jìn)之目的。評(píng)價(jià)一個(gè)老師好不好，群眾的眼光是最亮的。三、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)。學(xué)生最喜歡教得好的老師，那種你不教他還明白，你越教反而學(xué)生越糊涂的老師，再怎么說(shuō)也不能算是好老師。二、懂得教學(xué)。愛(ài)學(xué)生，不分好壞；愛(ài)崗位，不分高低
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