小學(xué)低年級(jí)班干部崗位設(shè)置(參考版)
2024-11-15 03:43本頁(yè)面
【正文】 這樣不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，它會(huì)為我們的班集體帶來意想不到的收獲！?？傊?，低年級(jí)班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，他需要班主任耐心，細(xì)心，熱心的指導(dǎo)和教育。另外，我還在每一位學(xué)生心中樹立“做好值日班長(zhǎng)，讓班級(jí)的今天因你而精彩！”的教育。這樣就形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗的氛圍，使每一位值日班長(zhǎng)都有危機(jī)感，如果不認(rèn)真對(duì)待自己的工作，就會(huì)被淘汰。同時(shí)我嘗試實(shí)行“末位淘汰，競(jìng)爭(zhēng)上崗”制，每個(gè)月對(duì)班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)一次，對(duì)評(píng)價(jià)不好，同學(xué)支持率最低的一位值日班長(zhǎng)進(jìn)行淘汰。每月評(píng)出優(yōu)秀值日班長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)本子、橡皮、鉛筆等小禮物。比如每周班會(huì)課，先由一位值日班長(zhǎng)對(duì)上星期的班級(jí)情況做總結(jié)，然后采取民主的評(píng)選辦法，由班主任和全班同學(xué)給每一位值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)，根據(jù)值日班長(zhǎng)對(duì)待工作的態(tài)度是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，能否及時(shí)完成各種監(jiān)督工作，記錄檢查工作是否認(rèn)真細(xì)致，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律情況是否很好，全班同學(xué)對(duì)其工作是否滿意等方面，對(duì)其一周的工作做一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。針對(duì)此問題，我發(fā)現(xiàn)值日班長(zhǎng)制需要有與之配套的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。教育班干部不要翹尾巴。對(duì)班干部嚴(yán)格要求應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要一視同仁。這樣一段時(shí)間下來學(xué)生很快就會(huì)適應(yīng)，基本能有條不紊地進(jìn)行班級(jí)管理。第一次組織早讀，第一次帶隊(duì)做操、第一次進(jìn)行眼保健操紀(jì)律管理、第一次組織中午的古詩(shī)詞誦讀、第一次進(jìn)行衛(wèi)生督促和檢查等。此時(shí)，班主任應(yīng)向班干部明確各自的具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。學(xué)生的能力不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的。班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理。“放開走”班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來說，會(huì)遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。二、耐心指導(dǎo)，傳授班干部管理方法學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。讓獲票多，受同學(xué)歡迎的人正式成為值日班干部。等兩輪過去，學(xué)生管理能力的差異便顯露出來了。另外也可以在接班的初始階段，在對(duì)學(xué)生不是很了解的情況下，可以給予每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，按學(xué)號(hào)輪做值日班長(zhǎng)。每每這時(shí)，我總能發(fā)現(xiàn)一些孩子坐得筆直筆直，一雙眼睛亮亮地望著老師，聽得那么入神。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，她慢慢就成了我得力的小助手。當(dāng)早上或者中午我沒來的
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