【正文】 3．指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。（2）這句話與第2自然段描寫的春景相照應(yīng)。方法：找出文中與這句話相照應(yīng)的句子，想想它們在意思上有什么聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的過渡作用。（3）展開想象，“微風(fēng)吹拂”下柔柳輕楊的美麗姿態(tài)；“蒙蒙細(xì)雨”如煙如霧，滋潤萬物，給大自然帶來欣欣向榮的變化的景象以及春天光彩奪目的景象。要點：（1）寫了兩層。4．讀第2自然段，想想它的作用。（3）停歇的樣子有趣 扣住“幾痕”“五線譜”和“音符”想象有趣的景象。（相機(jī)板書）要點：（1）外形美麗可愛 扣住羽毛“烏黑光亮”，翅膀“俊俏輕快”，尾巴形似剪刀。1．燕子的外形、飛行、停歇，具有什么特點呢？方法：先讀書勾畫有關(guān)的詞語，再用自己喜歡的方式展示其特點，或畫，或剪，或表演，可以找一兩個同學(xué)合作學(xué)習(xí)。）5．這節(jié)課，我們帶著“燕子有什么特點”這個問題進(jìn)一步讀書。3．說說你喜愛的部分是從哪個方面描寫燕子的。1．選擇喜愛的部分朗讀。聽范讀，看插圖，初步感受全文。教學(xué)流程：第一課時一、激情導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖，《小燕子》歌曲。教法學(xué)法：感情朗讀，想象畫面。教學(xué)重難點：1．了解課文從哪幾方面表現(xiàn)燕子的哪些特點。過程與方法：學(xué)習(xí)課文特點觀察，按一定順序描寫的方法情感態(tài)度與價值觀：感受燕子活潑可愛的特點和春天光彩奪目的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。五、小結(jié)同學(xué)們，立春來臨，萬物復(fù)蘇，一切都充滿了勃勃生機(jī)，這就是陽氣，一切都讓人感到充滿著希望。四、知識拓展收集有關(guān)于春天的諺語。文中花了大量筆墨寫了作者所看到的景象，請大家一起讀第四段，然后小組討論。（三）用自己的語言概括奶奶說的諺語的意思。2．字形：“棗”上的點是上下排列的；“凍”的右邊不能多一橫；“繞”右上角不能加點。（二）理解字詞。、反復(fù)讀，直到讀通順。板書：陽氣。春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。季節(jié)不等人，春日勝黃金。春天孩子面，一日三變臉。一年之計在于春。春雨貴如油。這里的：“春”指立春，也叫“打春”。3．初步整體感知課文內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)第四自然段，通過具體的事物，了解陽氣的意思。第四篇：冀教版三年級語文下冊《陽氣》教學(xué)設(shè)計陽氣胡里學(xué)校 溫雨路教材：冀教版小學(xué)語文三年級下冊第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。五、學(xué)生談收獲。洞口很小，里面又很深，不容易逮啊！”我們失望了，只好在翠鳥飛來的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那美麗的身影，希望它在葦稈上多停一會兒。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，就把這個愿望告訴了老漁翁。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起那條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。盡管小魚是那樣機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面來吹了個小泡泡。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，才見它飛起，一眨眼它又輕輕地停在葦稈上了。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。四、拓展練習(xí)：翠 鳥翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。也正因為作者抓住了特點，才把燕子寫的栩栩如生。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。“幾對燕子飛倦了，落在電線上?！按禾斓馁澑琛北磉_(dá)作者贊美春天的充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的感情。（個人讀和集體讀相結(jié)合）小組討論小組展示。用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾輕捷，用“橫掠”、“沾”突出敏捷輕盈；提示：觀察順序是（上下）問題探究2：自由讀課文，第4自然段，勾畫出靜描寫燕子停歇特點的句子，通過理解重點字詞的朗讀感受燕子為春光增添了許多生機(jī)。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。這一動態(tài)描寫，突出了燕子歡快、動作輕靈迅疾的特點。燕子在微風(fēng)陽光中活動：“斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。（個人讀和集體讀相結(jié)合）小組討論小組展示。n）遣（qiǎn）心二首》中曾寫過這樣的詩句——“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?；仡櫿n文中描寫的春天句子，感受春天的勃勃生機(jī)。三、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)回顧：回顧課文的主要內(nèi)容。（難點）體會比喻句在課文中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。尋找2個比喻句：第二課時總結(jié)：這是一篇六、作業(yè)：詞句積累一身(烏黑光亮)的羽毛，一對(俊俏輕快)的翅膀，加上(剪刀似的)尾巴，這就是(活潑機(jī)靈)的小燕子。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美、明快。寫出了燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天二者相互襯映。充滿了熱鬧和歡笑的氣氛。比喻句：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天?！扒f條”、“才展開”、“黃色”這些詞說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。（微風(fēng)）吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的（柳絲）。聯(lián)系上下文理解“光彩奪目”、“生機(jī)”的意思。(修辭例中學(xué))問題探究（二）（實踐悟）美麗的春天，多么的令人向往，就連活潑機(jī)靈的小燕子都從南方趕來為春天增添生機(jī)。烏黑光亮：寫出了燕子羽毛顏色上的美麗。句中的“活潑機(jī)靈”是關(guān)鍵詞，作者從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。小組討論小組展示。四、問題探究一：（例中學(xué)）默讀課文第一自然段，討論交流（學(xué)習(xí)研討學(xué)案中探究問題）：思考：作者筆下的燕子是什么樣子的？并尋找比喻句體會其作用。（提示聲音洪亮，吐字清晰）預(yù)設(shè)：課件：課文通過描寫燕子的（外形），飛來的（季節(jié)），飛行的（姿態(tài)）和飛倦后的（停歇），贊美了（活潑機(jī)靈）的小燕子，表達(dá)了對（光彩奪目）的春天到來的（歡欣熱愛）之情。初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容： 課件：課文通過對燕子的（），飛來的（），飛行的（）和飛倦后的（），贊美了（）的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的（）到來的歡欣熱愛之情。打一動物（燕子）展示自己搜集到的燕子的圖片，說說對它的了解。（重點強(qiáng)調(diào)“俊、潑”的筆順，“趕集”“光彩奪目”中易丟的筆畫）烏黑光亮俊俏輕快活潑機(jī)靈趕集光彩奪目交流自己弄懂的重點字詞：（嘗試用“似”造句。（難點）整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。邊讀課文邊想像這篇課文所描繪的畫面。四、教學(xué)過程與設(shè)計說明：第一課時三、重難點分析：重點： 理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的景象，感悟燕子的活波可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，體會比喻句、擬人句在課文中的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀7個要求會認(rèn)的生字，掌握12個要求會寫的生字。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。也正因為作者抓住了特點，才把燕子寫的栩栩如生。第四自然段寫燕子落在電線上休息。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。在文中，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般美麗的春天的景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。這是一篇寫景狀物的文章，課文以燕子為線索，按照燕子的外形、飛來的季節(jié)、飛行的姿態(tài)、停歇的順序繼續(xù)的。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！皫讓ρ嘧语w倦了，落在電線上。這一動態(tài)描寫，突出了燕子歡快、動作輕靈迅疾的特點。燕子在微風(fēng)陽光中活動：“斜著身