【正文】 。如何引導學生自覺遵守行為規(guī)范一直是我的追求，本班大多數學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，但是，有幾個個別同學仍然是自制力較差，學習成績也落后，發(fā)展趨勢不容樂觀。大大激勵了學生們的上進心，提高了自信心。三十六名學生各個生龍活虎、聰明絕頂。目的只有一個，那就是一切為工作服務，一切為學生服務。為了更好地和學生以及家長朋友進行及時地溝通與交流，我特意創(chuàng)建了我的工作博客。我班記日記活動已經開展了將近兩年的時間了，開始時每人記一天，輪流寫班級日記，到今學期的值周班長輪流記錄，光是日記本已用完了四五本，看著一篇篇圖文并茂的班級日記，班級趣事會歷歷在目，很有意義。這項活動，大大激發(fā)了學生的主人翁意識，提高了學生的管理與自我管理水平。所以，本著“人人都是小班長，我為班級做貢獻”的原則，開展了“班長輪換制”活動。（一）值周班長輪換制。創(chuàng)造性地工作一直是我所追求的。名言用書法作品形式裝裱懸掛，突出班內文化氛圍，警示學生好好學習、嚴以律己、注重修養(yǎng)、從點滴做起。所以，我在班級文化建設活動中，除了抓好環(huán)境文化建設，更注重突出班級精神文化建設。這是冰心老人家在《談讀書》中的一句話，我拿來送給我的學生們。三、認真搞好班級文化建設工作。于是，及時的對學生進行預防甲流知識培訓，并且做到每天兩次測體溫并認真記錄，發(fā)現異常情況早匯報早檢查。這學期甲流的突然襲擊讓人猝不及防，但是，在我校領導的英明決策下，甲流卻被擋在了校門外。為此，我班也多次召開了關于安全教育方面的主題班會，比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識與演練等等，讓學生學會注意安全，珍愛生命。為了今后更好地干好班級工作，現總結如下：一、安全教育常抓不懈。第五篇：六年級班主任學期工作總結今學期我擔任的是六年級一班的班主任工作，時光飛逝，一學期的工作已接近尾聲。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，辯論，調查，每一個機會都會發(fā)現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。但在一次拔河比賽中，取得一定的成績。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。作為班主任應該知道，孩子需要鼓勵，需要信心。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風。如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分，使學習井然有序。在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。二、注重學生良好的行為習慣培養(yǎng)。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。原先我們把班會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。第四篇：六年級班主任上學期工作總結六年級（3）班主任工作總結王福林轉眼又是一學期過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。三年的班主任經驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。二、耐心細致做好后進生的轉化工作有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望地破滅了。忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說：“老師這學期你怎么這么嚴哪”我笑著說：“嚴就是對你們的愛”，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。本學期由于少數學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，并且認真?zhèn)湔n，以求取得的教育效果。及時開好班會課。利用班規(guī)對學生進行考核，每月一總結，對于優(yōu)勝者進行獎勵。因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。其身不正，雖令不從。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。本學期我主要從以下幾方面進行教育。下面結合自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。2019六年級班主任上學期工作總結(五)作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。聽取家長意見，共商育人良策。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。五、做好家長工作當學生有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。四、擬定遠、近期目標有目標才有動力。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。三、激發(fā)競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。我常常在不經意的時候，發(fā)現學生會因為我的一句贊美而表現出色。出現的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。并且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天?，F在的孩子由于生活水平的提高，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，特別是我們班有好幾個單親或組合家庭的孩子，在某種程度上或多或少的影響了學生的學習和生活，學習成績更是無從談起。2019六年級班主任上學期工作總結(四)本學期我擔任的是六年級(x)班的班主任，在近一學年的教育教學工作中，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地，使自己成為他們中的一員。總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。對后進學生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也可以成為后進生的榜樣。錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。(2)成功教育。(1)信任教育。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。相信每個學生都可以成為先進。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。三、轉化后進生在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發(fā)展也不同。當學生犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數，加分和減分可以互相抵消。我把全班學生放在一起，做了一張表格。小學生喜歡競爭，他們總希望自己不管在學習上還是在表現上都能比別人好，都是優(yōu)秀的。這樣一直堅持做，教室的窗戶難關問題，終于解決了。怎么辦呢?最后我