【正文】 康肅公問道：“你也會射箭嗎?我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎?”老翁說：“沒。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去?！笨得C笑而遣之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕?？得C問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。：這個故事主要告訴我們“熟能生巧”、“實踐出真知”的道理，也給我們以做人的啟發(fā)：即使擁有技藝才華，也應(yīng)謙遜。陳堯咨恃技而驕，盛氣凌人，賣油翁技高一籌，卻謙遜沉穩(wěn)。第二段：賣油翁酌油。唐宋八大家之一。句譯：康肅公笑著打發(fā)他走了二、內(nèi)容理解 ，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。關(guān)鍵字：遣：打發(fā)。句譯：于是他說：“我也沒有別的奧妙，只是手法熟練罷了。唯：只?！标P(guān)鍵字：因：于是。 而：但是句譯：油從錢孔中注入葫蘆，但是銅錢卻沒有沾濕。，而錢不濕。瀝：向下灌注。覆：覆蓋，蓋。置：放。關(guān)鍵字：乃：于是，就。句譯：憑我倒油的經(jīng)驗知道這個道理。知：知道。關(guān)鍵字：以：憑。輕：輕視，小看。爾：你。句譯：(這)沒有別的(奧妙)，只是手法熟練罷了。熟：熟練。關(guān)鍵字：他：別的(奧妙)。精：精妙，精湛。知：懂得。?吾射不亦精乎?關(guān)鍵字：汝：你。句譯：(賣油翁)看見他射出的箭十支有八、九支中的(音d236。中：射中目標 但：只。關(guān)鍵字：其：代詞，他，指陳堯咨。句譯：有一個賣油老頭放下?lián)诱驹谀莾?，斜著眼看他射箭，很久沒有離開。之：代詞，指陳堯咨射箭。關(guān)鍵字：釋：放下。句譯：他(陳堯咨)也憑這一點自我夸耀。自矜：自我夸耀。以：憑。當：處于(某個時候) 世：時代。擅長?！顿u油翁》復(fù)習(xí)指南一、字句解釋，當世無雙。(五)總結(jié)課文課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八、九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出?？戳速u油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么?分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。板書： 自矜↓不滿而質(zhì)問↓忿然↓笑而遣之賣油翁的過人之處又有哪些?明確：通過對其酌油動作的39。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?討論交流明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。(三)疏通文章，了解課文內(nèi)容。學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌指名學(xué)生試讀后全班齊讀。(板書課題)(二)檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達到熟練的程度。體會作者用詞的準確和傳神。這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？（或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ）：本文章的目的是什么呢？（幻燈片）通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這文章的目的喲?。▽W(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個人的特點，從不同角度來說。對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系？ “笑”是修飾“遣”的。笑而遣之。（板書“睨之但微頷之亦無他”）（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。有不同意見嗎？動作描寫“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個人交換一下位置。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。賣油翁瀝油，熟能生巧。（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）？陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。？陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了?。。陬^翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。，然后互讀一遍。我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）二、讀準字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。教學(xué)重難點：品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。再教設(shè)計如果在教一遍課文，我會把更多精力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，而不是課堂上，不是走過場，而是真正的去讓學(xué)生學(xué)有所獲。下課了，大家都還意猶未盡?！闭n本劇的表演，不單單看表面的結(jié)果，關(guān)鍵的是學(xué)生下去準備的過程。謙虛詳動作：“取”、“置”、“覆”、“酌”、瀝動作熟練教學(xué)反思亮點 本節(jié)課課本劇的表演，看似有點浪費時間，其實不然。生活中，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子？他給你的學(xué)習(xí)帶來什么樣的啟示？在今后的學(xué)生生活中，希望你能踏實做好自己的本職工作，反復(fù)實踐，爭做本行業(yè)中的“狀元”。課堂小結(jié)俗話說“三百六十行，行行出狀元。提示：表演者有沒有把握人物語言、神態(tài)、動作等來展示人物的精神面貌。水滿自縊。擇其善者而從之，其不善者而改之。取人之長，補己之短。對比效果明顯，作者很顯然要突出的是賣油翁，因此，標題不能改。因為事端是由賣油翁引起的，他如果不“釋擔/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會發(fā)問；問題又是由他解決的以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。但從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封的號“謚號”，以示尊敬。？陳堯咨又是怎樣的一個人？交流點撥：賣油翁：穩(wěn)重、謙虛陳堯咨：驕傲、自負？你是怎么知道的？交流點撥：年輕時候。”一向狂妄的康肅公自然是要“忿然”的了。賣油翁對陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的39。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高明嗎？（2）當賣油翁又說“無他，但手熟爾?！?？交流點撥：熟能生巧的道理。（動作、神態(tài)）○？交流點撥：“無他，但/手熟爾。？提示：○？（用了什么描寫方法）交流點撥：睨之久而不去。教學(xué)過程（第二學(xué)時）教學(xué)過程，還原現(xiàn)場。不足 因為時間關(guān)系，沒能讓學(xué)生自己上黑板歸納板書，且有的知識對學(xué)生不放心，講得過細，有點畫蛇添足。為了夯實考點和難點，我采用學(xué)生自主、合作的方式，放手給學(xué)生，著不僅夯實了基礎(chǔ)，而且還變學(xué)生的被動為主動。（動詞，射箭）吾射不亦精乎？（名詞，射技）爾安敢輕吾射！詞類活用：？射，動詞用作名詞，“射技”.，形容詞作動詞，“輕視”。今:菜園、果園。古：夸耀今：莊重，嚴肅。古今異義：古：只是。作業(yè)布置板書設(shè)計通假字：，罷。復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書。學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹作者（老師強點重點及考點）學(xué)生讀課文，并進行圈點批注。讓自愿上臺的學(xué)生進行倒水實驗。：。虛詞：而:“可是”以：、靠、靠、拿、拿之：（代詞）代陳康肅射箭（代詞）代陳康肅射箭十中八九（代詞）代射箭也是憑手熟的道理（代詞）代葫蘆（代詞）代賣油翁，準備復(fù)述。（動詞，射箭）吾射不亦精乎？（名詞，射技）但手熟爾。今:菜園、果園。古：夸耀今：莊重，嚴肅。古：善于，擅長。古今異義：古：只是。）（板書）通假字：，罷。，把握節(jié)奏。因曰：“我亦/無他，惟/手熟爾?！笨得C/忿然曰：“爾安/敢輕吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之。見其/發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。Ppt：把握節(jié)奏陳/康肅公/堯咨/善射，當世無雙，公/亦/以此/自矜。o遣qiǎn頷h224。n酌zhu243。Ppt：讀準字音。，檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。，并用手中的筆勾畫出自己不認識的、字詞。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，成為北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)袖，為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻。：歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，唐宋八大家之一。在過去幾千年的封建社會中，這類能工巧匠多的不計其數(shù)，但由于他們處在社會的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。，把瓢里的水倒進小瓶子。教學(xué)方法 朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。感受“熟能生巧”的道理。過程與方法“小故事”講述“大道理”的獨特藝術(shù)手法、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。知識與技能“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。學(xué)情分析 這篇文章文字淺顯，較易理解。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。雖然學(xué)生們對于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。在我與學(xué)生一番爭論過后，我對學(xué)生進行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就八九成，就到處炫耀。有的同學(xué)對于課文當中賣油翁“睨之，久而不去” 這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。眾所周知，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)非常的好。文言故事。七、布置作業(yè)A：完成課后練習(xí)（二）B：將口頭作文整理到筆記本上。】五、拓展延伸以“謙虛”為話題，說一段話，闡述自己的觀點。背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。地點：陳堯咨家的空場子上。第一自然段介紹了什么？【學(xué)生活動：朗讀課文，翻譯課文，討論、交流、展示。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子 把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 ”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了。而錢 而，但是。以錢覆其口：以，用。第二自然段：爾安敢：爾，你。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。其：指代陳堯咨。嘗：曾經(jīng)。請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義?！咳?、細讀課文，整體感知。查字典、看注釋試翻譯課文。二、初讀課文、掃清障礙：查字典，讀準下面加點字的音。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵（今江西吉安）人，謚號文忠?！笔且徊抗P記小說。宋英宗治平四年 （1067年）歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。在本課中，它包含本課教學(xué)目標的確定，完成目標時所需的學(xué)習(xí)方法和時間，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：平等交流法。這樣，本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。【教學(xué)難重點】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）實、虛詞理解掌握（3）詳略得當?shù)膶懛ā窘谭ㄅc學(xué)法】教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。過程與方法目標：掌握實、虛詞，譯全文；學(xué)習(xí)詳略得當?shù)膶懛ā?