【正文】 找一找：在pp7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。提問：怎樣比較?和△誰多誰少？（同桌同學商量。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。找一找：在pp7的圖中找出同樣多的東西。同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。動動手：教師在黑板上貼3個?（學生跟著在臺下擺），要求對著?擺□，□要和?同樣多。看著這圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：一、復習：從1數(shù)到10二、導入： 昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比多少。教具、學具準備：圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學重點：會正確地進行“多、少”的比較。2．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。２、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。2． 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。教學方法:觀察、交流等。幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。二、發(fā)現(xiàn)問題出示信息窗4，讓學生觀察畫面上的內(nèi)容。難點：體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。第七課時 減法計算一、教學目標：結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。如在教學時，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。六、游戲方式進行。四、根據(jù)自主練習第四題內(nèi)容，學生獨立計算。三、先畫線，再填得數(shù)：畫上斜線表示什么意思？畫多少個？說說每道算式的意思。難點：正確快速計算三、教法學法：教法：指導法 講授法學法：練習法四、課前準備：課件五、教學內(nèi)容：一、看圖列式：根據(jù)自主練習第一題，說說圖意，讓學生理解，獨立完成算式，說說算式的意思。第六課時 10以內(nèi)數(shù)的減法一、教學目標：進一步體會減法的意義，能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法；初步體會加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系；形成初步的推理判斷能力。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗。板書設計： 減法的初步認識41=3（只）教學反思：本節(jié)課的教學內(nèi)容學生們在上大班的時候就已經(jīng)掌握了，而對于剛?cè)雽W的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式。三、聯(lián)系生活解決問題：師：你能用減法解決生活中的問題嗎？提出生活中的問題，看哪些能用減法解決，解決不了的，放在問題口袋里。進一步感知減法的意義：師：你還能用減法解決剛才提出的哪些問題呢？電腦顯示學生提出的問題，分組解決。師小結(jié)：大家想出了這么多解決問題的方法，很了不起，要求還剩幾只，就是從4里面去掉1，可以用減法計算。③我可以把4分成1和3?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：①看圖知道還剩3只。師巡視，作個別指導。師：通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能答出：桃子、猴子等。二、重點難點：重點：10以內(nèi)數(shù)的減法的含義及正確計算。四、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)：P34第3題 P36第9題第五課時 10以內(nèi)數(shù)的減法一、教學目標：結(jié)合實際經(jīng)歷用減法解決問題的過程,初步理解減法的含義；初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。P36第10題引導學生觀察題意提出問題，列出算式，訂正時說說為什么這樣列式。P35 第8題幫助學生理解題意后連線，集體訂正對錯。三、綜合練習：找朋友P35 第6題 教師指導學生完成。二、重點難點：重點：正確計算10以內(nèi)的加法難點：加法的意義三、教法學法：教法：引導學法：練習法四、課前準備：卡片、展臺、彩筆五、教學內(nèi)容：一、組織教學教師引導學生回顧上節(jié)課學習的主要內(nèi)容：（1）10以內(nèi)數(shù)的加法（2）有關(guān)0的加法二、基本練習：看圖列式計算（1）▲▲▲▲▲ ▲▲▲（2）○○○○○○ ○○○○（）+（）=（）（）+（）=（）（3）課本P34 第4題先看圖說意，再獨立列式計算，集體訂正，展臺上評價。（四）、總結(jié)：互相交流你學到了哪些知識？（五）、作業(yè)：第2題板書設計： 加法計算一共有多少個同學？ 兩棵樹上一共有幾個桃子？3+5=8 5+0=55+3=8 0+5=5第四課時 加法練習一、教學目標：進一步鞏固加法的意義，能正確計算10以內(nèi)的加法。讓學生說說這幅圖告訴我們什么？要我們求什么？學生獨立列式。你還可以說出像這樣的一組算式嗎？（2）一共有幾只小猴？先讓學生說說有關(guān)小猴的信息，再獨立列式計算（3）兩棵樹上一共有幾個桃子？先找一找，數(shù)一數(shù)，再列式，并問你是怎樣想的？（4）還可以解決哪些問題？教師要把學生所提出的問題一一板書到黑板上，并且重點強調(diào)一共就要用加法計算。揭示課題，板書課題。反思伴我成長！第三課時 加法計算一、教學目標：進一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法；進一步提高學生的計算能力和提出問題、解決問題的能力；初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，并在運算中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在做練習時我犯了一個嚴重的錯誤，就是對于做一做的地2題放手讓孩子們獨立完成，結(jié)果有部分孩子沒有理解題意，做錯了，還有的孩子因為課本使用書夾，將書頁中間部分隱藏了起來，看到的鴨梨的數(shù)量有誤導致做錯。讓孩子對“合起來”要有一個比較深刻的認識，但是這里我的時間用的較少，對于“合起來”這個概念的建立很快的帶過去，使孩子理解得不是很深刻?？紤]到孩子們在將來還要學習應用題理解加法的意義非常重要，我把重點放在初步認識和理解加法的含義上面。師：在我們的生活中有很多時候也用到了加法，比如：媽媽給你買了三個本子，爸爸又給你買了2個，爸爸媽媽一共買了多少個？（學生解答）誰能像老師這樣說一個生活中用加法解決的數(shù)學問題？活動四:小練習老師突然想到：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個數(shù)學問題？（教師可提示：可以問問同學們，第一小組）學生提問題：（1）第一小組一共得到了多少個桃子？（2）第二小組一共得到了多少個桃子？??學生邊提問題邊解決。這一次我們比一比哪個小組合作的最好，解決的問題最多！學生合作解決，并進行交流匯報。師：剛才這位小朋友看著小猴子提出了一個數(shù)學問題，仔細觀察畫面，你也能像她這樣提出一個數(shù)學問題嗎？學生提出問題后，教師板書在黑板上。師：剛才小朋友說出了這么多方法，其實都可以用一個算式表示出來，誰知道這個算式怎么寫？師：能說說你為什么這樣列嗎？師引導學習加號，領(lǐng)讀算式。嘗試解決，理解含義，探究算法師：小朋友們，你能解決這個問題嗎？（學生說）師：你是怎么算出來的？學生自由選擇方法，嘗試解決。）關(guān)于小猴子你能提出什么問題？如果學生提不出問題或所提的問題中沒有涉及到數(shù)學問題。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。積極參加學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和好奇心。初步學會從實際情境中提出數(shù)學問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。4．小結(jié)師：今天我們學習了什么知識？在什么情況下用加法？計算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)？教師引導學生回答上面的問題．（三）鞏固練習1．看圖說圖意并列式解答。課時安排：15課時第一課時 加法的初步認識一、教學目標：1．通過教學使學生初步建立加法的概念，理解加法的意義．2．認識“＋、＝”以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式．二、重點難點：教學重點：初步建立加法的概念．教學難點：理解加法的意義．三、教法學法：教法: 講授法學法 :練習法 嘗試法四、課前準備：課件 圓片五、教學過程設計：（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，你們看，誰來了？（演示動畫“加法的初步認識”）師：小猴子聽說同學們都很有本領(lǐng)，想來考考你們，你們怕不怕？下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有幾個小跳棋？生：左邊有1個小跳棋，右邊有1個小跳棋，一共有2個小跳棋．問：也就是幾和幾組成幾？生：也就是1和1組成2．（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”）問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎？學生看圖回答．問：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”）師：同學們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來獎勵你們了．（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”）問：小猴子左手拿了幾個桃子？右手呢？合并起來一共是幾個？師：把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”），求一共是多少？就要把兩個數(shù)加起來，用加法計算．今天我們就來學習“加法的初步認識”．（板書課題）（二）學習新知建立加法概念師：要做加法，我們首先就要認識一位新朋友，它的名字就叫加號，你們看，這就是加號（出示“＋”），加號表示“合并起來”的意思．師：要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，寫成加法算式是：1＋1問：1和1合并起來是多少？生：是2．師：所以1加1就等于2（板書＝2），“＝”叫等號，2是1和1合并起來的得數(shù)．這個算式讀作：1加1等于2．學生練習讀算式．問：誰能結(jié)合這幅圖說一說“1＋1＝2”這個算式表示什么意思？生：1＋1＝2表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，一共是2個桃子．2．進一步認識加法含義（1）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”問：有幾個小朋友做游戲？又跑來了幾個？求“一共有幾個小朋友”用什么方法計算？為什么用加法？誰會列式？（板書：2＋1＝3）問：這個算式表示什么意思？教師要讓學生反復地說，并且要讓學生說熟練一些?；炯寄埽号囵B(yǎng)學生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。在交流多種方法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。教學目標：基礎知識：合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能真確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減法式題。在本單元結(jié)束時還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。它是學習20以內(nèi)數(shù)加減法最直接的基礎，也是今后學習更復雜的計算的重要基礎。請同學們想一想操場上還有哪些數(shù)？全班交流。（教室、校園等）活動三、出示第三幅情境圖請同學們觀察從中可以找到那些數(shù)。二、重點難點：重點：深化對10以內(nèi)數(shù)的意義 難點：從生活中找數(shù)三、教法學法：教法：引導法學法：觀察法、討論法四、課前準備： 展臺五、教學內(nèi)容：活動一同桌交流：找一找身體中的數(shù)說一說有幾個手指頭，幾只耳朵??從自己喜歡的小動物身上找一找數(shù)。實踐活動找找周圍的數(shù)一、教學目標：通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體驗在現(xiàn)實生活中的 用途，初步建立數(shù)感。3．對于活動評價，要關(guān)注找了哪些數(shù)，更要關(guān)注學生在活動過程中的表現(xiàn)和一些好的發(fā)現(xiàn)；要了解學生參與活動的積極性，更要注意與小伙伴們互相合作的情況。2．在活動的過程中，教師要注重對活動方法的指導。教學時，教師要切實結(jié)合學生的實際，為學生創(chuàng)設更多的找數(shù)的機會，真正讓學生活動起來，多利用課余時間或節(jié)假日有意識地引導學生到生活中觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)的信息，把找數(shù)活動擴展到方方面面。（二）教學建議1．打破課內(nèi)與課外的界限，給學生創(chuàng)造更多的數(shù)數(shù)和找數(shù)的機會，培養(yǎng)多渠道找數(shù)的能力。第四幅是借助7個足球隊員在操場上踢足球的場景，展示了球門、人數(shù)、號碼、足球等信息，啟發(fā)學生找校園中的數(shù)。第二幅圖是借助馬路上行駛的汽車、公交車站牌、廣告櫥窗、樓房、門窗等信息，啟發(fā)學生數(shù)公共場所的數(shù)。該活動的編寫特點是：密切聯(lián)系學生的生活實際，選取現(xiàn)實性的素材，引導學生自覺開展數(shù)學活動。在這一活動過程中，學生能充分地感受到數(shù)學就在我們身邊，初步體驗用數(shù)學的眼光欣賞世界，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。教學重點 : 通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體驗在現(xiàn)實生活中的用途，初步建立數(shù)感。(5)書包里的書本和文具，你可以將哪些物體進行比較？比較什么？(三)小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想問的？板書設計我學會了什么？分類 比較實踐活動找找周圍的數(shù)教學目標1．通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體驗數(shù)在現(xiàn)實生活中的用途，初步建立數(shù)感。(2)將自己書包里的所有書和文具拿出來，先想一想，你打算按什么標準進行分類？(3)學生整理自己的書包。實踐活動：整理書包。（1）仔細觀察，圖上畫了些