【正文】 ①。過度：恰在此時(shí)，有人呈上黃蓋的書信。”師：此處可見，程昱是個(gè)怎樣的人？師：從曹操的話語中，你體會(huì)出曹操是怎樣的一個(gè)人？（曹操對(duì)程昱的提醒不屑一顧，連用兩個(gè)反問句，可見這時(shí)已經(jīng)曹操傲慢輕敵。生齊讀：操笑曰：“冬至已過，安得無東南風(fēng)？何足為怪？”（讀出反問的語氣，讀懂意思。㈡交流探討，認(rèn)識(shí)人物形象。（PPT2）默讀批注。師適時(shí)板書揭題：板書課題二、細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)故事人物。鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一點(diǎn)《三國(guó)演義》的故事。初步學(xué)會(huì)抓住文章的前后聯(lián)系，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學(xué)生的情感世界。四、請(qǐng)寫出與三國(guó)有關(guān)的歇后語，至少二個(gè)。2赤壁之戰(zhàn)是歷史上著名的以 _____ 勝_____、以_____勝_____的戰(zhàn)例之一。烈火初張照云海，周郎從此破曹公。《三國(guó)演義》 曹雪芹 紅孩兒《紅樓夢(mèng)》 施耐庵 劉備《水滸傳》 吳承恩 林黛玉《西游記》 羅貫中 宋江三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)堂檢測(cè) 輕松過關(guān)一、解釋劃線的字。學(xué)情分析：這是一篇半文言文，必須在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字詞，朗讀了課文，把握了課文的主要內(nèi)容。做測(cè)試題,同桌對(duì)改。放《三國(guó)演義》的有關(guān)視頻，加深同學(xué)們對(duì)文章的理解，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，對(duì)名著的興趣。三、拓展延伸，鞏固檢測(cè)曹操下江南來得兇敗得慘，赤壁之戰(zhàn)后他退回了北方，三國(guó)鼎立的局面形成了。東吳取勝還有哪些原因呢？組內(nèi)討論，代表發(fā)言，教師小結(jié)，認(rèn)清赤壁之戰(zhàn)東吳以弱勝強(qiáng)、以少勝多的原因。（三）、認(rèn)清赤壁之戰(zhàn)東吳以弱勝強(qiáng)、以少勝多的原因。之后小組選出的代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，把討論出來的代表黃蓋的性格特點(diǎn)的詞板書在黑板上。在小組內(nèi)交流：我認(rèn)為黃蓋是個(gè)（）的人，我從下面這句話中 可以看出：（）。（二）、通過自學(xué)及小組合作探究認(rèn)識(shí)黃蓋這個(gè)人物形象。教師示范，學(xué)生再讀，同桌互讀，齊讀等，讀出古文的韻味，讀出人物的感情。第三次笑在哪里？他看到黃蓋了嗎？這個(gè)“笑”又說明了什么?通過三“笑”我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)驕傲自負(fù)的曹操，正因?yàn)槿绱?，下文才?huì)出現(xiàn)“叫苦連聲”的變化。小結(jié)環(huán)境描寫的作用，指導(dǎo)寫作。”引導(dǎo)學(xué)生品味其精妙。曹操第一次笑在什么情況下?說明了什么？初步認(rèn)識(shí)曹操。指名回答第二個(gè)問題：曹操神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？學(xué)生答后出示課件“大喜、大笑→叫苦連聲”。想一想曹操神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從中可以看出曹操怎樣的性格？學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（一）、通過老師的引導(dǎo)認(rèn)識(shí)并了解曹操這個(gè)人物形象。出示本節(jié)課目標(biāo)。提問：赤壁之戰(zhàn)交戰(zhàn)的雙方是誰？結(jié)果如何？根據(jù)學(xué)生回答板書。出示課件，說一說劃線詞語的意思。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》這一課，板書課題，齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名著的欣賞、審美能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名著的欣賞、審美能力。熊熊烈火開始旺起來照著天上的如海之云，周郎曾經(jīng)在這里大破曹操。曹操的軍隊(duì)中槍中箭的，被火燒死被水淹死的，無法計(jì)算它的數(shù)目?；鸸バ枰勘憫?yīng)，士兵仗著火勢(shì)顯威。這一天整條江江面遍布大火，喊殺聲震天動(dòng)地。緊急給他脫掉濕衣服，用刀剜出箭頭，扯下旗子包扎好，脫下自己的戰(zhàn)袍給黃蓋穿上，先讓其他的船送黃蓋回大寨醫(yī)治?！表n當(dāng)仔細(xì)一聽，只聽到有人大聲喊“義公快救我？”當(dāng)下就說：“這是黃蓋！”急忙教人救起來。這張遼一箭將黃蓋射下水，把曹操救上岸，找到馬匹逃走時(shí)，軍隊(duì)已經(jīng)亂作一團(tuán)。張遼將箭搭在弓上，看著離黃蓋比較近了，一箭射過去。張遼和十幾個(gè)人保護(hù)著曹操，飛快一逃往岸邊。黃蓋跳到小船上，背后有好幾個(gè)人劃著船，冒著煙噴著火，向曹操飛駛過來。這時(shí)聽到江對(duì)岸炮聲震天，四面八方火船一齊都到了水寨，只見江面上全都是一片火海，一片通紅，染紅了整個(gè)天空?；鸪弥L(fēng)的威力，風(fēng)助著火勢(shì)，所有的船像箭一樣都沖了過來，煙火染紅了天空。南邊的船隊(duì)離曹操的水寨只隔著大概二里的樣子?！彼械能娛魁R聲大喊：“快放下船帆！”話音還沒有落下，只聽到弓箭響了一聲，文聘被箭射中左胳膊，倒在船上。”說完，跳上小船，用手一指，十多只巡邏船，隨著文聘的船出發(fā)了?！辈懿僬f：“你憑什么知道！”程昱說：“船上裝的如果是糧草，船一定很穩(wěn)很重；現(xiàn)在看過來的船只，輕飄飄地浮在水上。程昱看了很久，對(duì)曹操說：“這過來的船隊(duì)一定是詐降。當(dāng)中有一面大旗，上面寫著先鋒黃蓋的名字。”操登上高處了望。曹操迎風(fēng)大笑起來，自以為這下子定能完成滅吳大業(yè)。這時(shí)候東風(fēng)刮得更厲害了，江面上波浪洶涌。黃蓋在第三只火船上，獨(dú)自披著防護(hù)服，手里拿著鋒利的兵器，旗幟上大大地寫著“先鋒黃蓋”幾個(gè)字。再說江東，天色漸漸黑了。今天晚上二更時(shí)候，船上插著青龍牙旗的，就是運(yùn)糧草的船只?，F(xiàn)在從鄱陽湖有糧草剛剛運(yùn)到，周瑜派兵我巡視防守，現(xiàn)在時(shí)機(jī)正好。那個(gè)人呈上書信。”曹操笑著說：“冬至?xí)r節(jié)，陽氣復(fù)生，這個(gè)時(shí)候，偶爾有東南風(fēng)也不奇怪？”軍士忽然報(bào)告說江東有一只小船來，說有黃蓋密信。那一天東南風(fēng)起猛烈地刮了起來。今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事，乘犢車，從吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。答案：《資治通鑒》是由司馬光等編纂而成，是我國(guó)最大的編年體斷通史。C．作者詳寫孫權(quán)和劉備方面，對(duì)曹操方面則是略寫，且大部分是側(cè)面描寫，這樣以孫劉為主，兼及他方的寫法，避免了重點(diǎn)不突出的毛病。B．本文結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容安排也很自然、嚴(yán)謹(jǐn)。）“乃”字解釋完全正確的一組是（）①若事之不濟(jì)，此乃天也（是）②蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)（卻）③乃罷會(huì)（于是）④騎乃得過（于是）⑤家祭無忘告乃翁（你的）⑥天下勝者眾矣，而霸者乃五（僅，只）A．①③⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．①④⑤⑥ D．②④⑤⑥ 答案：A．（②，甚至，④，才）14．下列各句根據(jù)句式特點(diǎn)分類正確的一組是（）①今不速往，恐為操所先 ②劉備天下梟雄 ③豫州今欲何至 ④巨是凡人⑤我，子喻友也 ⑥將軍起兵江東，劉豫州收眾漢南 ⑦事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍 ⑧莫若遣腹心自結(jié)于東 ⑨灌油其中，裹以帷幕 ⑩人馬燒溺死者甚眾 ⑾行將為人所并 ⑿今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人A．②③④⑤/⑥/⑦/⑧⑨/①⑾/⑩⑿ B．①⑾/②④⑤/③/⑥/⑦⑧⑨/⑩⑿ C．①②/④⑤/③⑥⑾/⑦⑧⑨⑩/⑿ D．②④⑤/①⑾/③⑥⑿/⑦⑧⑨/⑩ 答案B．（被動(dòng)句，判斷句，賓語前臵句，省略句，狀語后臵句，定語后臵句）15．下列各項(xiàng)對(duì)課文的解說和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．《資治通鑒》是由司馬光等編纂而成，是我國(guó)最大的編年體斷代史史。（以，介詞，用，介詞，按照；乃，于是，才