【正文】 范仲淹任開封知府時(shí)，曾派次子范純?nèi)蕦⒁淮灏脔柠溩舆\(yùn)往姑蘇。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊瘛５诙?，他取得了殿試的資格，到宮廷朝見皇帝，并參加了由皇帝親自主持的考試?？墒?，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀?！惫?014年，真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭先恐后地去看皇帝。我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下去粥和咸菜了?？墒牵瑤滋爝^去了，食品發(fā)霉變質(zhì)了，也不見范仲淹吃一口。好友見他不肯接受銀兩，第二天便送來許多美味佳肴。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢。然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意。那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這里既有名師指教，又有大量的書籍可供閱覽，還可以與許多飽學(xué)之士切磋學(xué)問。后來，為了進(jìn)一步深造，他又只身遠(yuǎn)赴應(yīng)天府書院求學(xué)。他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。范仲淹一生歷任高官，但范家一直清貧儉約家風(fēng)純樸。（3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示ppt：1．對自己說??2．對老師說??3．對媽媽說??4．對同學(xué)說??3．提煉中心文章讀到這兒，評價(jià)一下文中人物。（1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣??）（2）是從哪些詞語感受到的？（使出全身憋紫汗珠滾落??）（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持）（5）讀出你的堅(jiān)定，再來讀讀這句話（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來讀讀。）2．誰給你留下了最為深刻的印象？（涅利加侖德洛西??）二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。但涅利硬是不同意。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？ ４．課文主要講了誰？（涅利）寫了涅利的一件什么事？四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)1．請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。第二步：想想課文主要寫了一件什么事？第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示：《愛的教育》這本書的封面 1．看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么？2．今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的?！扼w育課》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。，模擬進(jìn)行電話留言活動(dòng)。但有時(shí)候電話通了，你想通話的那個(gè)人卻不在；有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫挘@就需要你留言，這個(gè)時(shí)候，我們該怎樣說話呢？1．閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，想想電話留言活動(dòng)內(nèi)容和要求。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。二、進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)“活動(dòng)評價(jià)”部分，明確評價(jià)要求。2．確定打電話的具體內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在現(xiàn)代社會(huì)打電話是人們生活中常用的通訊方式。3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽他人的發(fā)言或表演。？你們在相處中的什么事情給自己留心 了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過 怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由 于誤會(huì)而導(dǎo)致感情破裂??三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞口語交際《電話留言》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會(huì)發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。4．有自己的真實(shí)感受。2．能通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。）“失去的一天”了。，而佩佳什么也沒做，他能彌補(bǔ)回這天沒做的事情嗎？（不能，因?yàn)槊恳惶烊藗兌紩?huì)做很多事，時(shí)間是不會(huì)倒流的?？傊墒乱煌圃偻疲詈笠皇聼o成?！闭埻瑢W(xué)們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫出其他人一天中都做了什么？談?wù)勀愕母惺堋＃┤?、學(xué)習(xí)課文？ 出示ppt：媽媽嚴(yán)肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人。 4．文章主要講了一件什么事？（九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？（誰失去了一天？為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了？）二、初讀課文1．讀讀課文，試著回答自己的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。（課后練習(xí)第3題）。3．小組分角色朗讀（二）朗讀體會(huì) 1．分角色小組內(nèi)練習(xí)2．小組匯報(bào)，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰讀得好，為什么？（評讀）3．指導(dǎo)后練習(xí)朗讀 4．師生對讀 5．分角色朗讀全文三、拓展活動(dòng)根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行表演四、鞏固練習(xí)，說一說自己是怎么記住它們的。教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。第三部分（從“那兩個(gè)家伙一溜煙似的離開了??”到結(jié)束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎(jiǎng)納塔莉“真是個(gè)聰明的孩子”。四、理清文章層次1．全文圍繞著“藏”字，分幾部分來寫的？第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。(1)課文講了一個(gè)什么故事？(2)提出自己不懂的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): “瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。（4次）3．有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？（這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡單的重復(fù)，每一次都有不同的含義）4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？五、布置作業(yè) 背誦自己喜歡的段落《虎口藏寶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): “瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。），在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢?？出示ppt：是的，人的一生是搏斗的一生?！?，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。，思考。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。，你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會(huì)使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會(huì)找到答案。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 請同學(xué)們齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。２．聽寫練習(xí)。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。（4）再次深入讀書尋找答案 2．出示ppt：他（）說：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。1．只身苦學(xué) 2．劃粥割齏 3．閉門不出 4．謝絕佳肴三、深入讀書（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）（二）討論交流，感悟理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 出示ppt：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。四、再讀課文，提出不懂問題五、布置作業(yè) 1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)（1）讀讀這段話，了解了什么？（2）對范仲淹你們還有哪些了解？二、自主讀書（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）（二）同組互讀，檢查讀書情況（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？三、檢查預(yù)習(xí)情況 1．聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。先生的一生治國有略，教子有方，他的兩個(gè)兒子先后都成了宋朝的宰相，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)他富民強(qiáng)國的遠(yuǎn)大理想而努力奮斗第三篇：范仲淹的故事《范仲淹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長”?；实v四年（公元 1052 年），仲淹帶病上路，但身體每況愈下，不得不中途在徐州診治，同年夏天，范老先生因病與世長辭，終年64歲。其中的精華之句： “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 至今仍廣泛傳頒，激勵(lì)后人。范仲淹被貶之后，先后又在邠州、鄧州、青州等地做過地方官?！?慶歷新政 ” 方案于慶歷三年十月相繼頒布實(shí)施，首先改革的是官制，后全面展開。范仲淹在《答手詔條陳十事》中提出了十項(xiàng)改革內(nèi)容，即：明黜陟；抑僥 幸 ；精貢舉；擇長官；均公田；厚農(nóng)桑；修武備；減徭役；覃恩信；重命令。天章閣是真宗皇帝所建，屬于內(nèi)禁重地，從來沒有在此召見過朝臣，此次召見范仲淹，足見仁宗皇帝對他的重視和對他寄予的后望。為了堅(jiān)守邊關(guān)，仲淹加緊安排修筑城寨，慶歷二年（公元 1042 年）他親自指揮修建了馬鋪城，切斷了西夏與少數(shù)民族的往來，使西夏官兵處于孤主無援的地位，不敢輕舉妄動(dòng)，由于仲淹守邊有功，朝廷又將他提升為觀察使，但仲淹為確保邊關(guān)萬無一失，他曾三次辭讓觀察使，受到了宋兵和邊關(guān)的尊敬和愛戴。朝廷批準(zhǔn)了他的請求，到了延州之后，他首先抓了邊軍整訓(xùn)，在精兵的同時(shí)，嚴(yán)整軍紀(jì)，并對邊關(guān)城塞進(jìn)行了修復(fù)和重建，使邊關(guān)局勢有了很大改觀。范仲淹被貶到地方為官，仍以百姓的饑苦為己任，想百姓之所想，急百姓之所急，百姓的事就是自己的事，為百姓辦了許多好事，在蘇州為治理水患，他帶領(lǐng)百姓挖渠、筑堤、引導(dǎo)太湖水入海，并治理了其他的江河、湖泊，消除了水患，受到了百姓的敬仰和愛戴。景祐二年，又晉升為國子監(jiān)，因批評宰相呂夷簡用人不當(dāng)，再次被貶知饒州，可以說是“三出京城 ”三起三落。范仲淹大膽直言，抨擊時(shí)弊，幾度遭貶。當(dāng)時(shí)，泰州西溪一帶的海堤嚴(yán)重?fù)p壞，多年沒修，秋天大風(fēng)暴雨，潮水涌入，原來的沃土漸漸變成了鹽堿地，五谷不收，老百姓逃荒要飯，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的就有三千多戶，范仲淹見此慘狀，非常痛心，便建議修復(fù)海堤，為民解憂。范仲淹考中進(jìn)士做官后，一直在低職位上徘徊，沒有對國家重大問題的參決權(quán)，意志得不到發(fā)揮，才能得不到展示，于是他在乾興元年（公元 1022 年）也就是他三十四歲時(shí)，向當(dāng)時(shí)的樞密副使張知白毛遂自薦，以圖大展宏圖，實(shí)現(xiàn)自己的強(qiáng)國、富民之夢。就這樣他在南部應(yīng)天府后院寒窗苦讀五年。日常生活也非常艱苦，經(jīng)常吃不上飯，他就以喝粥充饑，一位南都官員的兒子和他是同學(xué)，非常同情他，便把他學(xué)習(xí)勤奮、生活艱苦的情況告訴了父親。當(dāng)時(shí)他的母親哭著追出去很遠(yuǎn)，他甚至都沒回頭看一眼心愛的母親。范仲淹不做宰相就做良醫(yī)的思想，確實(shí)是那個(gè)時(shí)代知識分子思想的精華。曾有人在一座靈祠中聽到范仲淹的禱問： “ 我將來能當(dāng)宰相嗎？ ” 神說不能。把蔬菜切碎，加半杯醋，少量鹽，燒熟當(dāng)菜，就這樣的生活過了三年多 ”。他的學(xué)習(xí)生活非常艱苦。他在博山的荊山寺刻苦攻讀。他的老家是蘇州。他是我國歷史上著名