編譯原理課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-11-14 22:16本頁面
【正文】 。特別是當(dāng)自己的代碼能運(yùn)行的時(shí)候，那種心情真的特興奮。無論如何，當(dāng)初只是在想，只要我有得交就是了。我選擇了C++，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期也在學(xué)習(xí)，剛好可以通過課程設(shè)計(jì)再次鞏固。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)老師都有給出部分代碼或者代碼，而這次，卻是要自己通過學(xué)習(xí)來完成。通過本次的設(shè)計(jì)，我更加體會(huì)到這一點(diǎn)。如果要成為一名優(yōu)秀的軟件開發(fā)工作者，則這門課程必不可少。即使如此，還是有很多東西很模糊的。從一開始孫老師就對我們說，這個(gè)課程，如果你不認(rèn)真去學(xué)，你就學(xué)不懂；如果你想不聽課，然后自學(xué)的話，你肯定會(huì)花比人家多很多的時(shí)間。輸入字符串，進(jìn)行簡單的分析。通過語法分析，確定整個(gè)輸入串是否構(gòu)成語法上正確的“程序。我所選擇的題目是《LL(1)文法的編譯器自動(dòng)生成器的生成與實(shí)現(xiàn)》，這是在語法分析階段。2篇編譯原理的編譯過程一般包括：詞法分析、語法分析、語義分析與中間代碼產(chǎn)生、優(yōu)化、目標(biāo)代碼生成五個(gè)階段。四、理解了該知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)科之間的融合滲透本次課程設(shè)計(jì)程序部分是用c語言編寫的，把《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》，《編譯原理》，《算法分析與設(shè)計(jì)》《c語言》四門學(xué)科聯(lián)系起來，把各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)融合起來，把各門課程的知識(shí)聯(lián)系起來，對計(jì)算機(jī)整體的認(rèn)識(shí)更加深刻。在這次課程設(shè)計(jì)中，我就是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的思想來完成。以前對與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加深刻。把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。二、對該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，對該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解。一、對實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解通過該課程設(shè)計(jì)，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對課本上的知識(shí)有了更深的理解，課本上的知識(shí)師機(jī)械的，表面的找范文就來。[第五篇：2016編譯原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì) 2篇2016編譯原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì) 2篇經(jīng)過一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì)，本人在劉貞老師的指導(dǎo)下，順利完成該課程設(shè)計(jì)。此外，由于在做報(bào)告的時(shí)候，需要描繪DFA和程序流程圖，使得自己初步掌握了使用visio和word畫圖的能力。如：以前在編譯原理課上雖然知道First集合和Follow集合怎么求的，卻不知道First集合和Follow集合到底是干什么的，通過編寫程序自己明白了他們的實(shí)際作用，使得自己不僅知其然還知其所以然，從而使得自己加深了對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。由于在編寫程序過程中，涉及到了正則表達(dá)式、DFA、提取公共左因子、消除左遞歸、EBNF、求First集合和Follow集合、遞歸向下分析方法以及編程語言方面的知識(shí)，所以，通過本次的課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐，使得自己對編譯原理這門課的許多知識(shí)點(diǎn)有了更加深刻和具體的理解，而不再只限制于做題。首先最基本的成果是完成了課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了編譯器的詞法分析和語法分析階段的功能，詞法分析主要能過濾注釋、分析出語法分析階段需要的Token并滿足語法階段的所有要求，能夠判別詞法分析階段是否出錯(cuò)和出錯(cuò)類型和位置。在編寫過程中，還有一類問題，就是存在公共左因子，如文法expression→ var = expression | simpleexpression，左因子為ID，在分析過程中，由于已經(jīng)取出了一個(gè)ID的Token，且生成了一個(gè)IdK的節(jié)點(diǎn)，但是在當(dāng)前狀態(tài)無法確定是哪一個(gè)推導(dǎo)，然而IdK節(jié)點(diǎn)已經(jīng)生成，又無法回退，并且是使用自頂向下的分析方法，已經(jīng)生成的IdK在程序上方無法使用，自己通過查閱資料等途徑的學(xué)習(xí)確定了在這種情形下的處理方式：將已經(jīng)生成的IdK節(jié)點(diǎn)傳到下方的處理程序，所以TreeNode * simple_expression(TreeNode * k)、TreeNode * additive_expression(TreeNode * k)等函數(shù)都被設(shè)計(jì)成有節(jié)點(diǎn)類型參數(shù)的函數(shù)，目的就是將已經(jīng)生成的節(jié)點(diǎn)傳到下面的分析函數(shù)中去。由于C語言給出的文法有左遞歸存在，于是自己將存在左遞歸的文法改寫成EBNF的形式，并據(jù)此進(jìn)行代碼編寫。在寫語法分析的時(shí)候，已經(jīng)對編譯器的語法分析的內(nèi)容有了一定的了解，所以直接進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)。雖然之前寫的詞法分析的代碼已經(jīng)完成了詞法分析的需求，也是根據(jù)DFA的原理編寫的，但是在代碼結(jié)構(gòu)上卻難以體現(xiàn)，在對書上的根據(jù)已知DFA寫代碼的例子進(jìn)行了詳細(xì)的研究之后，發(fā)現(xiàn)自己的代碼并沒有像書上那樣完全按照所依據(jù)的DFA各狀態(tài)轉(zhuǎn)移的關(guān)系進(jìn)行編寫，所以對代碼進(jìn)行了重寫，像書上一樣嚴(yán)格按照狀態(tài)之間轉(zhuǎn)移的方式進(jìn)行編寫，將狀態(tài)劃分成11個(gè)狀態(tài)，狀態(tài)分別按1~11進(jìn)行標(biāo)注，程序也按照DFA來編寫，也實(shí)現(xiàn)了詞法分析的功能。經(jīng)過揣摩書上的例子，自己理解和掌握了怎么設(shè)計(jì)過濾注釋和分析程序中Token的DFA，于是開始根據(jù)設(shè)計(jì)好的DFA進(jìn)行編碼，最后經(jīng)過調(diào)試已經(jīng)可以正確地完成詞法階段的任務(wù)了。在充分了解了語法分析需要哪些信息時(shí)，我才真正了解了詞法分析的工作內(nèi)容和目標(biāo)，才知道詞法分析需要完成
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