【正文】 。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。對學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)的興趣。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多。初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。會用“請、您、對不起、謝謝、沒關(guān)系”等禮貌用語。三、學(xué)情分析經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能熟練地掌握漢語拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)習(xí)寫日記。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。３、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題：閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。教材更具有時代感，更貼近兒童生活。（二）教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。教師可作靈活處理?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。(4)對教學(xué)各環(huán)節(jié)的剖析等內(nèi)容。(2)教學(xué)重難點(diǎn)及成因。(三)中心發(fā)言材料。(3)課時計劃。單元教學(xué)計劃包含：(1)教材分析。應(yīng)提前一周準(zhǔn)備好。、扎實做好每周一次的校本備課研究活動?？傊處焸湔n時要胸懷全局，在準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，不要拘泥于教材，使語文教學(xué)充滿活力。比如，《雷雨》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里，“語文園地五”的“展示臺”就可以將展示自己的日記這一內(nèi)容加進(jìn)去。由此可以看出，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。如第一組，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧!”《筍芽兒》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。、想到的寫下來。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。(三)本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。(二)教材內(nèi)容分析。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。孩子們主動識字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。第四冊小學(xué)語文教學(xué)計劃10(一)學(xué)情分析二年級共有學(xué)生31人。發(fā)揮小組功能及小組長的作用，開展一幫一活動。七、培優(yōu)輔差摸清希望生情況，建立轉(zhuǎn)差計劃。習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。 掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。7 思想教育教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人；教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識；教學(xué)學(xué)生熱愛祖國，了解一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情；激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。⑶學(xué)會“轉(zhuǎn)述” 、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。能理順次序錯亂的句子。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫⑷愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。能講述課文所寫的故事。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。⑷培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣⒉漢語拼音⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。三、教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點(diǎn)，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功。蘇教版語文六年級下冊各單元教學(xué)計劃（表格計劃）蘇教版小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表（20xx第二學(xué)期）蘇教版小學(xué)四年級語文下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表（20xx度第二學(xué)期）蘇教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)計劃（20xx20第二學(xué)期）蘇教版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃（20xx20度下學(xué)期）小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表（蘇教版20xx學(xué)年度第二學(xué)期）二、指導(dǎo)思想從課程改革“一切為了民族的振興，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”的宗旨出發(fā)。第四冊小學(xué)語文教學(xué)計劃9一、學(xué)生基本情況二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識字、閱讀的能力。，各種文字材料，各項作業(yè)，進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。努力達(dá)到三維目標(biāo)的要求。正確的把握語文教育的基本特點(diǎn)。d 學(xué)習(xí)使用逗號，句號，感嘆號和問號。b 能用學(xué)過的部分詞語造句。d 愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。b 能在看圖后用普通話說幾句完整的話。b 能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。a 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。d 培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。b繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。生字表一是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，以引起學(xué)生的注意。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。具有一定的德育價值。課文語言文字規(guī)范，生動。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，潛移默化地接受思想教育。走進(jìn)科技的世界。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。用心思考，勇于創(chuàng)造。奉獻(xiàn)與關(guān)愛。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別學(xué)生反映慢，記憶力差，貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差。二年級(1)班共44人，女生22人，男生22人。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。開展豐富多彩的語文實踐活動：教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動?？谡Z交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去