神筆馬良第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-14 22:04本頁(yè)面
【正文】 。請(qǐng)以《假如我有一支神筆》為題，寫一篇文章，寫作時(shí)可以大膽想象。）教師范讀描寫環(huán)境的句子學(xué)生模仿讀—師生合作讀—同桌對(duì)讀表達(dá)：讀到這里，你想對(duì)大官說什么，你想對(duì)馬良說什么？（相機(jī)板書：善良 愛 恨）積累：描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞很多，誰能說一說？（出示燈片11舍己為人 樂善好施 急公好義 扶危濟(jì)困 扶弱抑強(qiáng) 仗義疏財(cái)）回歸整體：學(xué)生通讀課文寫字：匹 運(yùn) 帆 急四、總結(jié)課文、五、布置作業(yè)︱︱︱︱自選：讀一讀《嫦娥奔月》《牛郎織女》《后羿射日》《白雪公主》等故事。大官心里害怕了，著急地說：“風(fēng)夠了！風(fēng)夠了！”馬良不理他，還是畫風(fēng)。大官帶了許多兵，跳上船，就說：“快開船！”馬良畫了幾筆風(fēng)，桅桿上的帆鼓起來，船直向大海中央駛?cè)?。學(xué)習(xí)3自然段句子（出示燈片4）（1）學(xué)生試著讀一讀指名讀指名評(píng)價(jià)朗讀引導(dǎo)抓住“嘲笑”一詞來讀（2）理解嘲笑（3）加上適當(dāng)?shù)恼Z氣詞來讀句子也是朗讀的一種好方法（出示幻燈片5“哼！”“窮孩子還想畫什么畫？”“哈哈！”）教師范讀指名讀齊讀（4）大膽想象：被大官嘲笑的馬良會(huì)怎么想？過渡語：上天會(huì)把恩賜獎(jiǎng)賞給善良的人，…….馬良得到了一支神筆。結(jié)合自己的生活，大膽地想象，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。畫（）畫（）為窮人 畫（）為大官 畫（）畫（）畫（）畫（）畫（）因?yàn)?，所以。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容讀懂課文，學(xué)習(xí)馬良的善良。3．能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)馬良的善良。第五篇：神筆馬良教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)余字中心校 劉曉丹第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)如何才把課文讀好。大船翻了，大官他們沉到海底去了。大官心里害怕，著急地說：“風(fēng)夠了！風(fēng)夠了！”馬良不理他，還是畫風(fēng)。大官帶了許多兵，跳上船就說：“快開船！快開船！”馬良畫了幾筆風(fēng)，桅桿上的帆鼓起來，船直向海中央駛?cè)?。大官惱怒了，說：“誰叫你畫海？快畫金山！”馬良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，海中央出現(xiàn)了一座金山，金光閃閃，滿山是金子。大官走過來，給馬良松了綁，假裝好聲好氣地說：“馬良，好馬良，你給我畫一張畫吧！”馬良想奪回神筆，就一口答應(yīng)說：“好，就給你畫一回吧！”大官見馬良答應(yīng)了，非常高興，把神筆還給他，叫他畫一座金山。大官歡喜得很，急忙跑過去搖，不料頭撞在墻上，額角上起了個(gè)大疙瘩。大官叫他畫一棵搖錢樹。這時(shí)候，人堆里忽然鉆出來幾個(gè)官兵，拿鐵鏈往馬良頸上一套，又把他抓去了。農(nóng)民們沒有水車，用木桶背水，哼??！哼??！真夠吃力的。大官聽說馬良逃了，就派兵去追。到了半夜，看守監(jiān)牢的兵士睡熟了，馬良用神筆在墻上畫了一扇門，一推，門開了。大官聽說馬良有一支神筆，帶著兵來捉他，把他帶到衙門里，要他畫金元寶。馬良拿出神筆，給他們畫了一頭大耕牛。一天，他走過一塊農(nóng)田，看見一個(gè)老農(nóng)和一個(gè)小孩兒拉著犁耕地。馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。奇怪，公雞活了！它從墻上飛下來，跳到窗口，喔喔地叫起來。忽然屋里閃起一道金光，一個(gè)白胡子老頭兒出現(xiàn)在他面前?？墒撬廊粵]有筆。他見到什么就畫什么。他到山上去打柴，用樹枝在沙地上畫天上的鳥。”大官和畫師聽了哈哈大笑，說：“窮娃子也想學(xué)畫畫？”他們把馬良趕了出來。馬良看得出神，不知不覺地走了進(jìn)去。他很喜歡畫畫，可是家里窮，連一枝筆也沒有。
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