【正文】 第一教時(shí)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入投影出示薺菜圖片，同學(xué)們，相信大家一定吃過(guò)不少的菜?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于課文所寫(xiě)的事情發(fā)生在舊社會(huì)，距現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生體會(huì)該文的思想情感有一定難度，因此必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生感悟的學(xué)習(xí)情景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用自然段段意歸并法概括段落大意。感受媽媽疼愛(ài)孩子的感情。培養(yǎng)學(xué)生自讀感悟能力。能用自然段段意歸并法概括段落大意。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“圈”；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“簡(jiǎn)直”、“可是”、“漸漸”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。教學(xué)詞語(yǔ)薔薇枝映山紅青棗青豌豆財(cái)主丫頭馬齒莧野蔥鹽花吱吱喳喳綻開(kāi)齊讀一邊男女同學(xué)競(jìng)讀說(shuō)話練習(xí)：分析詞語(yǔ)，用3詞造句、用上4詞造句總結(jié)本節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)：盼特殊的感情最喜歡薺菜餓讒饑不擇食飽胖惡語(yǔ)嘲諷《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材分析】《我盼春天的薺菜》是浙江省義務(wù)教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元的打頭課文，作者是我國(guó)知名作家張潔。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了初步的了解。用這種方法來(lái)歸納段落大意是比較有效的。再看看它們的意思是不是主要的，我們舍去次要的，抓住主要的。（9）這就是歸納段落大意的一種方法：自然段段意歸并法。（8）那么下面我們能否用一句話來(lái)概括3兩個(gè)自然段的意思呢？投影出示：因?yàn)槲倚r(shí)侯餓，所以我讒。其他同學(xué)思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？（我小時(shí)侯很讒）（4）從財(cái)主的胖兒子我們可以看出什么？（從他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）（5）從哪兒可以看出我很餓？（青）（6）這些青的東西我都吃的津津有味，這說(shuō)明我的確是饑不擇食。（1）、投影出示：可是有什么辦法呢？我餓?。。?）指名讀這一句話。）（6）此時(shí)此刻，我們應(yīng)帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段呢？（7）因此，作者要發(fā)出一份發(fā)自內(nèi)心的感受：薺菜，我親愛(ài)的薺菜！過(guò)渡：薺菜它只是一種野草，味道并不好吃，但作者卻說(shuō)別提有多好吃。（4）玉米面糊糊里，放上薺菜，味道真那么好吃嗎？（為了填飽肚子）（5）坦然是怎樣一種心情？請(qǐng)一位同學(xué)念一念這句話。最喜歡薺菜{(lán)心情坦然。（2）提問(wèn)，指名回答。（第九自然段）指導(dǎo)閱讀10自然段。大家看一看，老師給大家上課，與你們老師平時(shí)給你們上課有什么不同？那你們的心情怎樣？這就可以用什么詞來(lái)形容？既然這是一種特殊的感情，那課文的我為什么會(huì)有這種感情？（先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談）(3)我們先來(lái)看一看，這一幅圖。那么，我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題（看屏幕）我為什么要盼望春天的薺菜？第二個(gè)問(wèn)題，我對(duì)薺菜有著怎樣的一種感情？請(qǐng)大家從課文中找出正確的答案。（盼望、渴望）。（1我盼春天的薺菜）（2）我們看題目，我盼春天的薺菜。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十三課《我盼春天的薺菜》，來(lái)了解一下其中真正的原因。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)品嘗一下，如何這是一種略帶苦味的菜！既然是這樣一種菜，應(yīng)該是不太受大眾喜歡的。（青菜、白菜、花菜）但對(duì)于薺菜，大家知道多少？（問(wèn)）因?yàn)樗j菜它是一種春天開(kāi)花的野菜，因此，春天的時(shí)候我們才能品嘗它的味道。教學(xué)難點(diǎn)：掌握自然段段意歸并法概括段落大意的一般步驟。學(xué)習(xí)部分生字新詞，并鞏固運(yùn)用。采用變序法學(xué)習(xí)課文10自然段。完成作業(yè)本第6題。八句話，可以按如下的思路背誦：①過(guò)渡句：冬春⑤怎么吃②總起句：春天帶給我多大的希望啊?、蕖那椤劭偡志洌禾镆袄镩L(zhǎng)滿了各種野菜：……（四種）⑦不必?fù)?dān)心④我最喜歡薺菜。四、我喜歡薺菜不僅因?yàn)樗贸?，更重要的是挖薺菜時(shí)坦然的心情是種享受。統(tǒng)一后，讓學(xué)生獨(dú)立概括第一、第四段的段落大意。（我掰財(cái)主家的玉米棒子，被財(cái)主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來(lái)不敢回家，獨(dú)自游蕩在田野上。課文第二段的段意：我小時(shí)候饞是因?yàn)槎亲羽I。背誦第10自然段。四、有感情地朗讀全文五、布置作業(yè)：完成作業(yè)本5題向爺爺、奶奶、外公、外婆了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的生活。）再讀課題追問(wèn)：同學(xué)們，我為什么盼春天的薺菜？你現(xiàn)在明白了嗎？一是因?yàn)樵谂f社會(huì)，窮苦孩子吃不飽，穿不暖，而一到春天，薺菜可暫時(shí)充饑；二是因?yàn)樗j菜是野草，不必?fù)?dān)心財(cái)主家的人拿粗木棍兇狠地追趕，可以坦然地挖。這一件事和我對(duì)薺菜產(chǎn)生特殊感情有什么關(guān)系？（我挖薺菜，不必?fù)?dān)心財(cái)主家的人拿粗木棍兇狠地追趕我。這里為什么要寫(xiě)“羊兒回圈”、“ 烏鴉歸巢”？（襯托出被財(cái)主家人兇狠追趕后不敢回家的我獨(dú)自一人游蕩在田野的悲慘情景。稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。我并不是怕媽媽打我，我是怕看見(jiàn)媽媽那雙哀愁的眼睛。）從這件事中，你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到的？從兩方面去體會(huì)：①財(cái)主的兇狠殘酷：拿粗木棍緊緊追來(lái)冷酷地笑②“我”的可憐悲慘：沒(méi)命地逃不顧一切地跳掙扎撲騰爬重點(diǎn)讀議以下兩個(gè)句子：①……我實(shí)在沒(méi)有勇氣回去找，可又不敢回家。二、指導(dǎo)閱讀3節(jié)默讀，思考：從這2 個(gè)自然段中你讀懂了什么？（我小時(shí)候饞是因?yàn)樘I。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有感情地朗讀10節(jié)導(dǎo)入：從這2個(gè)自然段中，我們已經(jīng)知道了“我”對(duì)薺菜的這份特殊感情。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)28節(jié)，感受舊社會(huì)農(nóng)村貧苦人家孩子的苦、財(cái)主的惡。那這種特殊的感情是怎么樣產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再討論。小結(jié)：薺菜是一種野草，所以我挖薺菜時(shí)不用擔(dān)心有人會(huì)兇狠地干涉，所以當(dāng)時(shí)的心情是那么坦然，在“我”看來(lái)是一種難得的享受。指名讀，專心聽(tīng)：你有什么問(wèn)題要提？提問(wèn)，篩選歸納：①我對(duì)薺菜，有著一種什么樣特殊的感情？②為什么會(huì)產(chǎn)生這種特殊的感情？四、指導(dǎo)閱讀10節(jié)，理解我對(duì)薺菜的特殊感情課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了“我”對(duì)薺菜的特殊感情？（10節(jié)）自由讀，從哪些詞句中你體會(huì)到了“我”對(duì)薺菜的“特殊感情”？請(qǐng)把這些詞句劃出來(lái)。提問(wèn)，篩選歸納：①薺菜是怎么樣的？②我為什么盼春天的薺菜？解決①，存疑②二、初讀課文，了解大意聽(tīng)錄音，思考：我為什么盼春天的薺菜？并想想課文所寫(xiě)的情況發(fā)生在什么年代？你是從哪些地方看出來(lái)的？交流回答，了解大意。完成作業(yè)本2題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解大意。教學(xué)難點(diǎn)：上面的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。能有感情地朗讀課文，感受舊社會(huì)農(nóng)村貧苦人家孩子的苦、財(cái)主的惡?！杜巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，能分別用“簡(jiǎn)直、可是、漸漸”寫(xiě)句子，并能背誦第10自然段。主要作品有：《愛(ài)，是不能忘記的》《沉重的翅膀》《森林里的孩子》《誰(shuí)生活得更美好》《條件尚未成熟》等，她是一位在當(dāng)代文學(xué)界很有影響的女作家。）四、升華主題，拓展閱讀讀到這里，你能說(shuō)“我”盼望的僅僅是春天的薺菜嗎？實(shí)際上盼什么？這僅僅是“我”一個(gè)人的盼望嗎？介紹作者，拓展閱讀。（5）前后對(duì)比，再讀感悟。羊兒回圈了，烏鴉回巢了，而我獨(dú)自一人在空曠漆黑的田野里游蕩，有家不能回。）△太陽(yáng)落山了，稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被追回羊圈了。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛。財(cái)主殘忍、可恨——拿粗木棍 緊緊追來(lái) 冷酷地笑“我”的悲慘、可憐——沒(méi)命地逃 不顧一切地逃掙扎 撲騰 爬重點(diǎn)讀議：△我不敢回家。讓我們來(lái)看看她的經(jīng)歷，找到課文相應(yīng)的段落讀讀。師注意用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)：我仿佛看到小女孩正邁著輕快的步子向田野奔去，薺菜像朋友一樣用綠色的手掌招呼我，歡迎我，春天的景色是那么迷人，我是那么自由?。?）前后聯(lián)系，探究原因?！斑^(guò)電影”能讓我們更好地體會(huì)這種情感。（3）指名讀。（1）“坦然的心情”是一種怎樣的心情？（心里舒坦，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。我再也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)拿著粗木棍兇狠地追趕我。（再次感情朗讀，在讀中悟情。“我”太餓了，特別是冬天，而春天是充滿——希望的，各種野菜任你吃，這對(duì)一個(gè)饑餓的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是救命草，別提有多好吃了。找找課文哪些自然段集中描寫(xiě)了“我”很餓？自讀。為什么這樣讀？薺菜真有那么好吃嗎？這個(gè)“吃”與這段第一句哪個(gè)詞相呼應(yīng)？（饑餓）（2）前后聯(lián)系，感受饑餓。把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。交流討論。）三、變序輻射，探因悟情我們現(xiàn)在就來(lái)研究一下這份“特殊的感情”。（2）朗讀自己感受最深的段落。交流所得。篩選歸納：（1）“我”對(duì)薺菜有著一種怎樣特殊的感情？（2）“我”為什么會(huì)對(duì)薺菜產(chǎn)生特殊的感情？二、自讀課文，感知“特殊”采用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文。薺菜是一種野菜，“我”急切地盼望薺菜，可見(jiàn)“我”對(duì)薺菜有著一種特殊的感情。揭題，課題重點(diǎn)詞是什么？根據(jù)自己的理解讀好課題。【教學(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系生活，揭題質(zhì)疑出示薺菜實(shí)物，聯(lián)系生活談?wù)勛约簩?duì)薺菜的認(rèn)識(shí)。變序?qū)W文，前后聯(lián)系，探究原因，憑借朗讀體會(huì)“我”對(duì)薺菜的特殊感情。（3）我在掰財(cái)主家的玉米棒時(shí)，被他家的人發(fā)現(xiàn)和追趕，逃跑時(shí)害怕得跳進(jìn)了一條河，爬上對(duì)岸后也因害怕，一直不敢回家。我在河水中掙扎，爬上對(duì)岸但不敢回家，傍晚，我獨(dú)自一人游蕩在靜得可怕的田野上。（2）聯(lián)系全文主要意思，你認(rèn)為“饞”與“餓”哪一點(diǎn)更主要？為什么？（3）所以這一段的段意歸納為：“我”小時(shí)候饞是因?yàn)轲I。配音朗讀，試背全段三、回歸整體，升華主題作者說(shuō)自己對(duì)薺菜有一種特殊的感情，你們說(shuō)這是一份怎樣的感情？“我”僅僅是盼春天的薺菜嗎？那“我”實(shí)際上是盼什么？又僅僅是“我”一個(gè)人的盼望嗎？是啊，我們現(xiàn)在就生活在這樣美好的社會(huì)里，這可是舊社會(huì)的人們?nèi)账家瓜?，卻想也想不來(lái)，盼也盼不到的生活啊，我們應(yīng)該怎樣珍惜這幸福的生活呢？四、學(xué)習(xí)“自然段段意歸并法”歸納段意：學(xué)習(xí)“單元提示”，小結(jié)“自然段段意歸并法”的方法：一、歸納節(jié)意；二、舍次留主；三、進(jìn)行歸并共同歸納第二段段意：（1）歸納節(jié)意：第一節(jié)：“我”小時(shí)候很饞。c、交流。具體找找有關(guān)的詞句。（假如媽媽知道這件事，她心里會(huì)怎樣想？會(huì)哀什么，愁什么？）d、我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在村口呼喚我的名字，可是我不敢答應(yīng)……師述：是啊，羊兒咩咩地叫著回圈了，烏鴉也呱呱地叫著回巢了，而“我”獨(dú)自一人在空曠漆黑的田野上，有家不敢回，有家不能回，“我”的命運(yùn)真是連羊兒、烏鴉也不如啊！“我”心里有許許多多的害怕，這樣的生活真是受罪?。ò鍟?shū)：心里害怕是受罪）（5）說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)感情：“我”僅僅因饑餓難忍而去偷財(cái)主家的玉米棒，就落得如此下場(chǎng)，我想同學(xué)們此時(shí)心中一定有很多感想，假如你就是文中這位主人公，你此時(shí)最想說(shuō)什么，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（6）配音朗讀全段四、作業(yè)練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述第三段第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：簡(jiǎn)要復(fù)述第三段師引：所以在那么讓人感到饑餓的冬天，讓人受罪的冬天里，“我”多么盼望春天的到來(lái)啊，因?yàn)榇禾於?、?dǎo)讀－－探究，學(xué)習(xí)第四段接上引讀從哪里感受到“我”盼春天的薺菜的急切心情？朗讀理解“我”盼春天的薺菜的兩點(diǎn)原因：（1）用關(guān)聯(lián)詞把描寫(xiě)原因的兩個(gè)句子聯(lián)接起來(lái)（2）薺菜真的那么好吃嗎？這句話怎么理解？（3）讀下一個(gè)長(zhǎng)句子，想象畫(huà)面，思考：此時(shí)，我的心里沒(méi)有，也沒(méi)有（），非常（）。c、我怕媽媽知道。（“一切”在這里包括哪些，“不顧一切”說(shuō)明什么？）想象說(shuō)話：當(dāng)時(shí)的氣候環(huán)境和“我”此時(shí)的心理b、河水沒(méi)過(guò)了我矮小的身子。想象說(shuō)話：財(cái)主家人當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、神情c、我實(shí)在沒(méi)有勇氣回去找，可又不敢回家。（師在此告訴大家這種讀書(shū)方法叫“初讀想象畫(huà)面”）（3）在你想象到的畫(huà)面中，給你印象最深的是怎樣的畫(huà)面？為什么會(huì)給你留下最深刻的印象？要求對(duì)照文中句子，分析品讀，體會(huì)感情，先在小組內(nèi)交流（4）全班集體交流（分兩方面－財(cái)主家人殘酷和“我”心里害怕，可憐）A、第一方面：研究財(cái)主家人殘酷重點(diǎn)研讀，并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：a、那家伙立刻拿著一根粗木棍，緊緊追來(lái)。研讀第三段（1）自由輕聲讀，一邊讀一邊想象文章描寫(xiě)的畫(huà)面。{分四段：一（1）二（2－3）三（4－8）四（9－10）}再讀10自然段，簡(jiǎn)單回答作者為什么盼春天的薺菜？（板書(shū)：好吃坦然的心情是享受）師引：作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？這與她的經(jīng)歷有關(guān)。交流讀書(shū)結(jié)果：（1）檢查生字新詞的認(rèn)讀，提出不懂的詞語(yǔ)適當(dāng)解決。（從生長(zhǎng)季節(jié)、生長(zhǎng)地點(diǎn)、形狀、味道等方面展開(kāi)）揭題后解題，質(zhì)疑：（1）揭題：我盼春天的薺菜（板書(shū)）（2）讀題，你覺(jué)得課文重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)什么？課題重點(diǎn)詞是什么？（3）質(zhì)疑：據(jù)題你會(huì)認(rèn)為課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？你有什么疑問(wèn)？那么我們來(lái)看看作者到底為什么盼春天的薺菜吧。能有感情地朗讀課文，背誦第10自然段。初步學(xué)會(huì)自然段段意歸并法概括段意。本課的教學(xué)，遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則，突出讀的訓(xùn)練，努力使語(yǔ)言文字訓(xùn)練和熏陶有機(jī)地結(jié)合，自然地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。聯(lián)系生活，借助想象，學(xué)生可以體驗(yàn)到未曾經(jīng)歷過(guò)的事?！爆F(xiàn)在的學(xué)生裝生活條件好了，會(huì)有這種體驗(yàn)嗎？我調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，尋找與文中生活相似性體驗(yàn)。人們都說(shuō)興趣是最好的老師，因?yàn)閷W(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的來(lái)讀，讀得認(rèn)真，讀得生動(dòng)。我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于耳，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，教師抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生馬上學(xué)習(xí)第10自然段。從學(xué)生質(zhì)疑入手，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有利于促進(jìn)主體性發(fā)展。”培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，善于利用學(xué)生的已有知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的手段之一，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育核心的重要環(huán)節(jié)。指名讀課文第一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，估計(jì)學(xué)生會(huì)提：A我對(duì)薺菜有著一種什么樣的特殊感情？從哪兒看出？B為什么會(huì)產(chǎn)生這種特殊的感