【正文】 同學(xué)們，讓我們攜起手來，以書為伴，以文會友，共同營造美麗的書香校園，共同創(chuàng)造幸福美好的人生。我們熱切期望，捐贈圖書將在越來越多的人手中傳遞，傳遞著文明，傳遞著愛心，傳遞著信任。此次捐書活動就是為了給社區(qū)學(xué)校貧困學(xué)生創(chuàng)造更好的讀書環(huán)境，以便他們能更加廣泛、自由地閱讀。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯。這次捐書活動得到了總場中學(xué)、總場子校全校師生的大力支持，共有名師生參加捐贈，共捐書多冊，衣物件。同時，作為農(nóng)場社區(qū)學(xué)校的教育工作者，我們一定牢記自己身上肩負(fù)著培育祖國希望、孕育新世紀(jì)人才的光榮使命。一本書的力量，可以影響一個人、一群人乃至一代人的發(fā)展！可是，作為農(nóng)場社區(qū)的學(xué)校，我們現(xiàn)有的圖書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的課外閱讀的需求?！爸R就是力量”。最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，前程似錦！祝各位老師和團干部工作順利，萬事如意。同時也希望在坐同學(xué)們珍惜你們手中擁有的書，自覺養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的習(xí)慣，牢固樹立“知識改變命運，奮斗成就未來”的思想觀念，刻苦堅韌，奮發(fā)圖強、茁壯成長，以優(yōu)異的成績報效祖國、回報社會。我們相信這份愛的力量一定會給他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供成長成才的機會，搭建實現(xiàn)夢想的舞臺。近年來，農(nóng)場在加快推進經(jīng)濟建設(shè)的同時，高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以“提高教育質(zhì)量，辦人民滿意教育”為目標(biāo)，鞏固發(fā)展義務(wù)教育。五、請捐贈方代表農(nóng)場中學(xué)書記吳明講話六、受贈學(xué)校代表老生地社區(qū)學(xué)校大隊輔導(dǎo)員翁寶軍講話送人玫瑰,讓我們手挽手筑起愛的長城,讓愛永恒,讓愛溫暖每個人的心房,生活,!今天的捐贈儀式到此結(jié)束。總場子校名學(xué)生捐贈書籍本，芳草湖農(nóng)場老生地社區(qū)學(xué)校受贈書籍本；白蒿灘社區(qū)學(xué)校受贈書籍本；大東溝社區(qū)學(xué)校受贈書籍本，衣物件；丹坂社區(qū)學(xué)校受贈書籍本；官地社區(qū)學(xué)校受贈書籍本；東河壩社區(qū)學(xué)校受贈書籍本。讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。我們一共要走多少千米？你還能提出那些問題？(1)獨立思考(2)小組交流。一臺VCD213元、一臺復(fù)讀機204元、一臺錄音機198元。我校除了捐書之外，還捐一些教學(xué)設(shè)備。三、鞏固試一試：民族小學(xué)一共捐書多少本？獨立完成，同桌交流。(1)三個年級一共捐書多少本?讀題、列式、估算、算一算、匯報交流。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?(答案不惟一。(1)出示圖表。但是老師先要檢測一下你的能力。那你們覺得可以為失學(xué)兒童做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動。教學(xué)資源：教學(xué)課件。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確計算。第四篇：捐書活動捐書活動教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊，第八單元，第一節(jié)：捐書活動。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計具有層次性、開放性，“用豎式計算”是專項練習(xí)，目的鞏固新知，形成計算技能，然后讓學(xué)生面對實際問題，掌握相應(yīng)策略進行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運用計算解決問題”的過程，進一步鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力）。說一說：計算時應(yīng)該注意什么問題？（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的計算策略，逐步調(diào)整和運用簡便方法進行準(zhǔn)確計算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。（設(shè)計意圖：先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷獨立探究——小組交流的過程，互相借鑒，互相補充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。（二）自主學(xué)習(xí)——探求算法（17分鐘）提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：學(xué)生獨立計算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。解放路小學(xué)一共捐書多少本?讓學(xué)生列出算式:118+104+95引導(dǎo)猜想。三、教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景——生成問題：談話：為“希望工程”捐書活動開始了，解放路小學(xué)的一、二、三年級的同學(xué)和民南關(guān)小學(xué)的一、二、三年級的同學(xué)還悄悄地比賽呢，我們一起來看看捐書情況。我把不同的算法展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較每種算法的特點，突出豎式計算的優(yōu)點，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法，然后在運用同樣的方法練一練，學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計算方法，獲得解決問題的策略。新課開始我創(chuàng)設(shè)“捐書活動”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，又創(chuàng)設(shè)商店購物情景，讓學(xué)生在情境中體會數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。:（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。難點：考慮到學(xué)生年齡小，面對實際問題沒有靈活選擇計算方式的意識，所以教學(xué)難點是用不同的方法解決實際問題。感受數(shù)學(xué)的樂趣。（2）、結(jié)合具體情境, 并能正確地進行計算過程與方法:（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗算法多樣化。然后運用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內(nèi)容組織，在強調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方