【正文】 “他山之石，可以攻玉”，這次的教研教學活動讓我受益匪淺，希望以后能有更多的機會參加這樣的活動。如教學生寫議論文時，從段落的寫法教起，如何寫事例，如何分析事例，如何開頭結尾等等。另外，高二的學生了，我們還得規(guī)范學生的寫作。這就是讓學生進行個性化的寫作。但在平常的教學中，我們老師該如何進行作文教學呢？學生每次聽到寫作簡直就是要他們的命一樣，這其中最重要的一點就是他們沒有東西可寫。抓好學生的作文教學對我們語文成績的提高有莫大的幫助。第三，抓好作文教學，注重學生的體驗。因此，在詩歌教學中，我們要適度地使用多媒體。我們在教學中不能用多媒體的畫面直接代替學生的想象。隨著電腦的普及，多媒體在教學中的作用日趨重要，以致于我們常常為了課堂的多姿多彩而過度地使用多媒體進行教學，從而忽視了學生本身想象能力的培養(yǎng)。平常注重自己的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和業(yè)務能力的提高，這樣上起課來才不會捉襟見肘，對整個課堂的把握才能收放自如。整堂課上起來如同行云流水，不緊不慢，這和一個老師的教學功底是分不開的。在這次的教研活動中，清新禾云中學的陳老師上的課給我留下了深刻的印象。第五篇：教研活動心得他山之石，可以攻玉——教研活動心得10月9日，在學校的組織下，我和同事一起去市第三中學參加了全市的語文教研教學活動。針對這種情況，我們教研組提出在教師上課是或者分析書中具體語句是必須落實到頁、段、行，讓所有的學生在第一時間都能找到所講的內容。所以有時在上課的時候教師經(jīng)常直接引用書中的話，或者在學生分析文中重點語句以及引用書中語句是直接說出文中的語句。在整個評課的過程中，我最大的收益是：在語文的教學中，對文章的分析，尤其是語句的分析，必須明確到頁、段、句。情的語文，美的課堂，為了這份“詩意”，我們共同追求！語文教研組活動體會這學期語文教研組堅持每兩周兩人講課，并就兩人的講課內容加以點評。當情境呈現(xiàn)于學生面前時，學生就會關注、投入、向往：小蝌蚪最后找到媽媽了嗎——喜歡的角色讓他們關注；要下雨了，小魚點又游到水面上來了——與即有經(jīng)驗的沖突讓他們好奇進而探索；春風吹綠了柳樹，吹紅了桃花——詩情畫意讓他們心馳神往；岳飛與董存瑞一起創(chuàng)作了一座晶瑩的豐碑——偉大的人格讓他們靈魂得到洗滌??因此，我覺得創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣對我們一年級語文老師來說是挺重要的。因為兒童與閱讀的文體間存在著必然的或大或小的審美距離。面對著充滿詩意的語文，詩意的學生正興步走來，作為教師的我們，我們要要帶學生乘上滿載詩意的“船只”，駛向那詩意的“海洋”。而我，一個極其平庸之輩要想在此行業(yè)立足，只能臥薪嘗膽了——學習，學習，再學習，無論文學歷史、天文地理、經(jīng)典名著又或是諸子百科、報刊雜志，看，多看，一定得多看、深悟、勤思，有深厚的文化底蘊，才能“腹有詩書氣自華”借以熏陶感染學生。除了被其一氣呵成，行云流水般的文風所震撼之外，心中更有一種強烈的危機感：照此下去，我作為一名語文教師，下崗便指日可待了。每一篇課文的開場白、每一次發(fā)言的點評、每一次習作的指導都是不能疏忽的?！钡拇_，有的老師提出來學生學習語文積極性不強。我也來談談自己的一點體會。小學語文教材中，有許多不同體裁的課文，這些課文具有很強的故事性和形象性，因此可通過各種教學方法把抽象的文字符合還原成人生的風景。教師應善于抓住這些心理特點，在教學過程中盡量讓學生動起來。教師在課堂教學中的方法指導，就必須尊重學生的生活實踐，尊重學生的生活的各種體驗。對學生而言，語文本身就是一種特殊的生活。值得我們學習。語文教研活動后的體會語文教研活動中，我們全體語文教師認為教育成功的秘訣在于尊重、理解、賞識、激勵、提出“讓每個孩子走向成功“的理念。真的問題是學生難以理解的問題，是有價值的問題。就這節(jié)課看，不是教師設計問題，而由學生產(chǎn)生質疑，課堂的生成有了，教學的碰撞有了，真正的閱讀課形成了。教師以學生為本，關注學生的獨特體驗。首先，老師極為尊重學生的個性化閱讀，很巧妙地引導學生閱讀文本。關注學生的難點問題第二個教學片斷是高年級的閱讀課。因為現(xiàn)在有極大部分教師很向往多媒體教學，甚至有些老師把教學的不理想、成績的不滿意歸結于沒有實現(xiàn)多媒體現(xiàn)代化教學。這些方法的操作既簡單又可行，由部分到全體，關注了全體學生，激發(fā)了小學生濃厚的學習興趣，使他們的學習更具有積極性、主動性、深入性。低年級學生的注意力是有階段性的，同一個教學情境不宜過長，一節(jié)課的情境創(chuàng)設不能單一，否則，小學生會出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，因而要依據(jù)教學內容和教學目標有所變化地設置活動方式。關注課堂，最重要的是關注學生。預設能否順利完成，需要教師的有效組織。最后，希望教研室多組織一些這樣的活動，讓每一位老師都有機會接觸到新的教學信息，接受新的教學觀念，也都有機會向別人學習。有些課件的背景和文字有些沖突，不夠搶眼等。通過尋找身邊的雷鋒，回想包括同學、朋友及生活在自己身邊的人學雷鋒的故事這個環(huán)節(jié)，進一步拉近了雷鋒與學生的距離，引導學生留意生活，觀察和思考生活，樹立向雷鋒學習的價值觀，讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。老師通過點激發(fā)學生利用各種方法進行課外閱讀的欲望，讓學生在學習書本知識的同時還擴展閱讀了許多的雷鋒日記，并讓學生說出學習每則日記的收獲和感悟，大大開拓了學生的視野，豐富了學生的知識，使“雷鋒精神”得到升華，實現(xiàn)由課內感知逐步過渡到實際生活。只是由于城鄉(xiāng)的差別，我們有些手段不能照搬，但可以創(chuàng)造性的去訓練，用適合自己學生的方法去鼓勵和督促學生，爭取讓自己的學生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。近兩個小時的講座，使我們受益匪淺。到了高年級，她便提高了要求，學生的作文以水平高低來評價。他利用學生愛涂抹愛畫畫的他點，讓學生在他的小本本上隨意涂抹，隨意涂鴉。張老師為了提高學生的寫作興趣，真是煞費苦心。這樣幾年下來，學生的寫作水平都得到了顯著提高。（二）、多寫多練，分類指導。在這個小本本上，學生可以摘記平時學到的好詞佳句，也可以隨時記錄自己的感受體會，還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。在這個環(huán)節(jié)中：（一）、重視小本本。另外它還給學生推介影片，并指導學生反復觀看，讓電影大師引導學生的思維，這個創(chuàng)意很好，很有指向性，目的性。是啊，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎？為了讓學生達到這個目標，一方面引導學生認真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動，讓學生的視野得以開闊，讓學生的思維更加靈活。她說“要想筆下有，先要肚子里有”。進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。內容的重點側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。五、教研活動的反思與不足有總結和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。如何選擇與設計主題中的活動。教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現(xiàn)代化信息技術的應用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。四、教研有突破，效果有新高教師的教研熱情空前高漲。其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問