【正文】
在今后的工作中,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。它要求任課教師不僅是語言教師,同時又是藝術(shù)教師。相比之下,我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足,在今后的工作中應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí),爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。一個班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機會。他們以點連線,以線組合面,將一個很小的話題拓引得很大很大。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題,基本上沒有什么向外拓展的機會。這些都是老師上課的藝術(shù)。例如盧春苗老師在課堂中的提問,每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的。每一個學(xué)生都有他蘊藏的能量。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。高要求的老師教出來的學(xué)生也是高水平的。臨沂市小學(xué)英語“常態(tài)與高效”課堂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會石井鎮(zhèn)高巖小學(xué)齊鵬2014年9月28,29,30日,我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會,作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機會,我覺得十分榮幸。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法,換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學(xué)生難點的途徑。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真總結(jié)。而精美的課件又會使其“錦上添花。我認(rèn)為,教師的基本素質(zhì)固然很重要,但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:一、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。同時在教學(xué)內(nèi)容上重難點突出明確,側(cè)重講解了一些重點詞和短語。她的語言感染力很強,課內(nèi)課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運動。聽了專家的精彩報告和一位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。此次匯報會在商老莊鄉(xiāng)教育系統(tǒng)尚屬首次,它不僅對外出學(xué)習(xí)的教師進行了一次考核,也給廣大教師傳遞和交流教學(xué)新思想、新理念、新方法提供了一個平臺。首先,赴泰城參加“山東省第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)年會”的幾位教師分別就12月18日至12月21日學(xué)習(xí)期間的所學(xué)、所思、所見、所聞、所感向參會者作了匯報;接著,有兩位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)的體會,上了兩節(jié)匯報課。只要肯學(xué)善學(xué)相信我這個名老實新的教師也會快速成長起來的。深刻感受到閱讀對一個人的重要性,我們一定要把這筆財富交到孩子的手上,讓閱讀成為他們的習(xí)慣,融入他們的血液。以后上課不要刻意的收起自己的笑容,不要吝嗇自己的贊美,要相信他們不一樣,他們都很棒。對待成績優(yōu)秀的學(xué)生老師總是表里如一的愛著他們,笑容甜密,言語溫柔,連夸獎都往往是眉飛色舞的,那份喜愛溢于言表。把課堂還給孩子,讓孩子在課堂上全身心的動起來,老師充當(dāng)催化劑,讓自主合作探究學(xué)習(xí)發(fā)揮最大功效即可。變被動的說教為自我的感知,讓孩子結(jié)合自身的感受通過討論尋得答案,不是更好嗎?徹底的拋棄教師的滿堂灌,把自己擺在輔助孩子學(xué)習(xí)的位置上,變告知答案為引導(dǎo)孩子尋找答案。課堂可以鮮活起來,比如康小“生命課程”的實施,一粒黃豆竟然能夠引發(fā)學(xué)生對生命起源的探索,培養(yǎng)觀察能力,主動上網(wǎng)搜集材料,給黃豆唱歌,讀詩,為的是讓黃豆快些發(fā)芽,不漏痕跡的將各學(xué)科的學(xué)習(xí)有機的融匯貫通了?!眳s在不知不覺中將自己和孩子用一條無形的鎖鏈分?jǐn)?shù),彼此束縛,封鎖起來了,好像師生間除了上課,要作業(yè),寫作業(yè),考試就再無瓜葛了。讓我的眼界大開,對自己有了新的定位。我雖說是一名有二十多年教齡名副其實的老教師,但是在新課程改革的大潮中卻是一個初來乍到的新手,是一個需要背棄原有門派,重頭學(xué)習(xí)新路數(shù)的入門弟子。教師怎么問,學(xué)生如何答;怎樣總結(jié),如何過度;學(xué)生談到哪里出示圖片,等等,考慮得甚是周到。我們的教學(xué)對象是有情感、有思想的人,承認(rèn)差異,承認(rèn)個性就是對學(xué)生最大的尊重,也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學(xué)中,真正體現(xiàn)以人為本。尊重差異每個學(xué)生都是一個獨立的生命,生命個體間的各個方面都充滿著差異。傾聽能及時發(fā)現(xiàn)課堂生成,能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測,師生唯有從容迎變、應(yīng)變,形成高效互動,才能生成課堂,使課堂煥發(fā)生命的活力。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。在冷場的時候及時調(diào)整,在出錯的時候重構(gòu)共建,從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財富。水到渠成的教學(xué)固然好,意料不到的課堂意外也是正常的,更能演繹精彩。這里不應(yīng)該有花架子,不應(yīng)該有裝腔作勢,不應(yīng)該有矯情表演。新理念下的課堂是活的,隨機生成的。是將教案進行到底,還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價值的問題進行?葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因:“是忽視課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn)?!薄n堂,面臨著前所未有的挑戰(zhàn),老師,面臨著前所未有的尷尬?!薄袄蠋煟矣醒a充。聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上,全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演,教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。在欣賞和贊許之余,也借此反思自己的教學(xué)。只要肯學(xué)善學(xué)相信我這個名老實新的教師也會快速成長起來的。深刻感受到閱讀對一個人的重要性,我們一定要把這筆財富交到孩子的手上,讓閱讀成為他們的習(xí)慣,融入他們的血液。以后上課不要刻意的收起自己的笑容,不要吝嗇自己的贊美,要相信他們不一樣,他們都很棒。對待成績優(yōu)秀的學(xué)生老師總是表里如一的愛著他們,笑容甜密,言語溫柔,連夸獎都往往是眉飛色舞的,那份喜愛溢于言表。把課堂還給孩子,讓孩子在課堂上全身心的動起來,老師充當(dāng)催化劑,讓自主合作探究學(xué)習(xí)發(fā)揮最大功效即可。變被動的說教為自我的感知,讓孩子結(jié)合自身的感受通過討論尋得答案,不是更好嗎?徹底的拋棄教師的滿堂灌,把自己擺在輔助孩子學(xué)習(xí)的位置上,變告知答案為引導(dǎo)孩子尋找答案。課堂可以鮮活起來,比如康小“生命課程”的實施,一粒黃豆竟然能夠引發(fā)學(xué)生對生命起源的探索,培養(yǎng)觀察能力,主動上網(wǎng)搜集材料,給黃豆唱歌,讀詩,為的是讓黃豆快些發(fā)芽,不漏痕跡的將各學(xué)科的學(xué)習(xí)有機的融匯貫通了?!眳s在不知不覺中將自己和孩子用一條無形的鎖鏈分?jǐn)?shù),彼此束縛,封鎖起來了,好像師生間除了上課,要作業(yè),寫作業(yè),考試就再無瓜葛了。讓我的眼界大開,對自己有了新的定位。我雖說是一名有二十多年教齡名副其實的老教師,但是在新課程改革的大潮中卻是一個初來乍到的新手,是一個需要背棄原有門派,重頭學(xué)習(xí)新路數(shù)的入門弟子。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí),多采用不同方式來表揚學(xué)生,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表揚是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動力源泉。三、善于表揚表揚是一根火燭,有意無意間照亮了別人的一生。每位學(xué)生的思維都是不同的,在課堂上我們不能只聽取正確的答案,還要去聽學(xué)生們的不同答案,更要留時間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。教師有效地傾聽,能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重,能激起學(xué)生的發(fā)言欲望,提高發(fā)言質(zhì)量。在進行鞏固練習(xí)時讓學(xué)生說說生活中運用到的連線問題,既訓(xùn)練了學(xué)生的動口能力也加強了知識與生活的聯(lián)系。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。在這里我們分別聆聽了《植樹問題》和《數(shù)學(xué)思考》,精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得在這活力四射、希望紛飛的春天,小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進,今天我們的小船停靠到了義津鎮(zhèn)。榜樣就在身邊,我要更加努力!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索??三天之中,感受頗多,教文本的同時,更注重能力的培養(yǎng),在熟讀中體味作者的情感,實現(xiàn)作者與讀者的心靈共振,語文課很有語文味,是幾位老師的共同之處。當(dāng)學(xué)生提出問題時,他們沒有簡單化處理,而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己,從實際出發(fā),進而得到情感世界的升華和豐富。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述自己的答案,在言語實踐中自然感悟問題的答案。巧用心思,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。老師的語文功底扎實,語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材。置身于課堂教學(xué)中,其中,來自進修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無比透徹,更是博得了所有聽課教師的陣陣掌聲。作為一名教師,任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會,從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中,我將努力改進自己的教學(xué)方 式,爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。(而這一點也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)吳老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計非常的逼真形象,我相信吳老師的學(xué)生在日常生活中,真正遇到這種情況他們 可以很自然的進行日??谡Z交際,而我的學(xué)生我沒有把握。吳老師上課的內(nèi)容為四年級下冊Unit6 At a farm PartA Let’s learn and Let’s talk 相關(guān)知識點的整合。聽了李老師的報告,我對于自己的行為也有了一個深刻的反思:學(xué)生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護他小小的自信心。“讓每一個學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻。“親 其師,信其道。李劍春老師提倡小組互助學(xué)習(xí),組與組之間存在競爭,勢必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種與生活實