【正文】 當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲你再這樣，我真的生氣了，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說六月的天氣，孩子的臉說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺地做。其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么，我們來一起畫畫好不好！等等。第五篇：小學(xué)生家庭教育心得體會(huì)怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征對(duì)癥下藥。最后要說的一個(gè)問題是要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的愛好，多多參與戶外活動(dòng)，開發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。還有一點(diǎn)也是十分重要的，在教育孩子的過程中要培養(yǎng)孩子的自信心，不要讓孩子產(chǎn)生唯唯諾諾、怕自己做不好事情的心理，告訴孩子要相信自己，盡最大的努力去做，不要太看重結(jié)果。小學(xué)生中級(jí)階段會(huì)逐漸具備明確的目的性，思維基本過程日益完善，自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力日益加強(qiáng)，思維品質(zhì)上的個(gè)體差異也有了明顯的表現(xiàn)。（至上月聽了何振老師的家庭教育書籍和講座，感悟至深?。┳约焊亲⒁饬艘酝扇〉姆绞脚c方法，多了鼓勵(lì)，少了批評(píng)，努力加以正確的引導(dǎo)，相信孩子會(huì)有所進(jìn)步。比如說，我孩子喜歡聽歌，只要不過分沉迷其中，我不反對(duì)，盡量去避免簡(jiǎn)單地說教?，F(xiàn)在的孩子接受新生事物的方式比我們那會(huì)要廣泛的多，如今多了電腦網(wǎng)絡(luò)、電視廣播等媒體傳播工具，且信息量大，孩子受到的誘惑也多。從每天背起沉重的書包上學(xué)開始，就承受著太多的壓力，有老師的教誨、父母的希望、孩子的自尊，作為父母應(yīng)該給他們營(yíng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境氛圍，讓他們輕松的成長(zhǎng)，快樂的學(xué)習(xí)。父母是孩子的啟蒙老師，和孩子生活在一起的時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該意識(shí)到自己的一言一行隨時(shí)都有可能會(huì)影響孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，給孩子以示范，多陪陪孩子，讓他同時(shí)學(xué)會(huì)兼?zhèn)浯葠叟c尊嚴(yán)，擁有完整的人性和人格。我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何，或者說是如何的去培養(yǎng)她，但必要的關(guān)愛和引導(dǎo)并沒有忽略，我對(duì)自己的孩子期盼不高，只是希望孩子長(zhǎng)大后，能有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有健康的身體，有聰慧的心智，有誠實(shí)的性格，有自由交流的愿望，并擁有不斷自我完善的能力。，做父母的更是希望自己的孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，出類拔萃。伴隨著孩子的日益長(zhǎng)大，二年級(jí)的女兒這個(gè)周末學(xué)校的作業(yè)中，老師有一項(xiàng)作業(yè)要求每位家長(zhǎng)寫一篇“家教心得體會(huì)”的文章.......所謂家教，由于孩子們各個(gè)不同年齡階段的心理特征不同，教育的方法也會(huì)因時(shí)因人而異，方式不盡相同。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。第六,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致，有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵，這種情況對(duì)孩子沒有一點(diǎn)好處。表揚(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。第五,要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)。常常讓家長(zhǎng)無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。第四，作為一名家長(zhǎng)，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。因?yàn)楹⒆幽懶。绻议L(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？小學(xué)生的分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。愿所有的孩子都志存高遠(yuǎn)，勤奮努力，擔(dān)負(fù)起我們整個(gè)民族的未來和希望。再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語成績(jī)肯定OK。當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加迅速和輕松。這即能學(xué)到知識(shí)，又能和孩子增加感情。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來，來訓(xùn)練她的計(jì)算能力。一定要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。所以說，孩子遇到不會(huì)做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。孩子小的時(shí)候，大腦語言功能的發(fā)育大過邏輯思考。在家里我也經(jīng)常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習(xí)，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細(xì)觀察周圍的一切，這樣等到高年級(jí)寫作文時(shí)，就可以把看到的、聽到的寫進(jìn)去。這對(duì)孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助?；A(chǔ)一定要打好，每天的生字和詞語一定要背寫出來。首先，我先說語文。所以她的成績(jī)一直名列前茅。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)，我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。一篇課文沒幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。說起來容易，做起來卻很難。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。俗話說的好“萬事開頭難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。”正是通過家庭教育，家長(zhǎng)把自己崇高的品德、淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。溫思鈺的家長(zhǎng)：溫盛良 2014年12月9日第三篇：小學(xué)生家庭教育心得體會(huì)小學(xué)生家庭教育心得體會(huì)家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分。家長(zhǎng)總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是她飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來磨練孩子翅膀的。另外，我還給她報(bào)了她喜愛的跳舞班和古箏班。孩子在很小的時(shí)候，就對(duì)繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣，時(shí)不時(shí)與小朋友們?cè)谝黄甬嬌蠋赘?，每次孩子畫好后，總是很有成就感地拿給我們欣賞，我們會(huì)適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)并指出如何進(jìn)行提高和完善。看到成績(jī)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的原因，樹立孩子的信心。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過孩子的考試成績(jī)單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，說謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識(shí)地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練。八、遇事允許孩子申辯申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。從私人幼兒園到公立幼兒園，從幼兒園到梅川實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再到武穴附小，還有紅豆豆跳舞中心，古箏班等，女兒就要不斷的與不同的人打交道，與不同的人交朋友。五、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力自古以來，它就是求得生存的基本能力。每當(dāng)我這樣問女兒的時(shí)候，她總是十