大學(xué)生會計專業(yè)就業(yè)前準備(參考版)
2024-11-14 18:25本頁面
【正文】 。盡管如此，無論是家庭、社會環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)準備的影響，畢竟是外界因素，它對大學(xué)生的就業(yè)準備是否充分，主要取決于自身的主觀努力。而學(xué)校為大學(xué)生就業(yè)準備提供的各種條件，如教學(xué)設(shè)施、教師隊伍、學(xué)校管理、課程設(shè)置、學(xué)校與社會的聯(lián)系，思想教育、就業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)校社會地位等都會對大學(xué)生就業(yè)準備產(chǎn)生一定的影響。學(xué)校環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)準備影響。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，經(jīng)濟和其他社會因素不斷變化和發(fā)展，社會分工越來越細，職業(yè)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，職業(yè)種類更加多樣，行業(yè)間差異越來越大，在人們的心目中職業(yè)地位的差別更加明顯，這使得不少大學(xué)生的就業(yè)意識發(fā)生極大的變化，甚至有的對就業(yè)目標發(fā)生動搖。如果不能處理好家長與自己就業(yè)目標的關(guān)系，就會給自己的就業(yè)準備造成思想障礙，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，壓抑自己的個性發(fā)展，最終荒廢學(xué)業(yè)。隨著科技、經(jīng)濟、社會分工和教育的發(fā)展，家庭對人們進行就業(yè)準備的作用，雖然越來越小，但由于大學(xué)生在進入大學(xué)以前，長時間在家庭中生活，長輩們的文化程度、職業(yè)種類、生活經(jīng)歷、思想意識等都對他們產(chǎn)生一定的影響。因此，在正確就業(yè)目標、進行則業(yè)和就業(yè)準備的過程中，需要正確對待來自家庭、社會、學(xué)校環(huán)境的各種影響。三、大學(xué)生就業(yè)準備期應(yīng)正確對待的幾個問題大學(xué)生正處在就業(yè)準備的關(guān)鍵時期，確定合理的就業(yè)目標，作好就業(yè)的各種準備是十分重要的。其次作好充分的心理準備。因此，大學(xué)生在就業(yè)準備的過程中，要注意調(diào)整自己的心理障礙，保持健康的心理。在“雙向選則”時，發(fā)現(xiàn)自己的知識不能適應(yīng)社會的需求，于是追悔、逃避、對就業(yè)失去了信心和勇氣。當所學(xué)專業(yè)與社會需求不盡吻合時感到無所適從。這是大學(xué)生的一種優(yōu)勢心理。，特別是挫折心理準備。其次掌握“雙向選則”洽談的技能與技巧。要求事實求是，簡明扼要地寫清楚求職的動機和愿望，所學(xué)專業(yè)，自己的興趣、特長、被錄用后的打算，以及自己的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、動手能力等方面的內(nèi)容。在市場經(jīng)濟條件下，大學(xué)生就業(yè)的主要場所是人才市場，在人才市場進行“雙向選則”這就要求大學(xué)生作好進入人才市場的準備工作，掌握好在市場競爭中求職則業(yè)的技能和技巧，作好進入人才市場，參加“雙向選則”的準備。那么，當今大學(xué)生應(yīng)該樹立什么樣的就業(yè)意識呢?大學(xué)生應(yīng)該樹立按專業(yè)就業(yè)的意識；大對口就業(yè)的意識；到艱苦行業(yè)、邊遠地區(qū)就業(yè)的意識；先就業(yè)后調(diào)整的就業(yè)意識等。在就業(yè)準備的過程中，準備者不僅應(yīng)具備相應(yīng)的知識、能力和積極技能，進行生理和心理方面的準備，還應(yīng)了解社會中職業(yè)的性質(zhì)和價值，掌握一定的職業(yè)的知識、樹立良好的就業(yè)意識。技能屬于人的行為范疇，是運用自己已有的知識和能力去完成某一活動的行為方式，常體現(xiàn)為實際操作技術(shù)和技巧，它是豐富知識和發(fā)展能力的重要能力基礎(chǔ)，它能不斷促進人的知識的豐富和能力的提高。但無論是什么專業(yè)的大學(xué)生，都要具有一定的專業(yè)能力，在就業(yè)準備期 應(yīng)該做到:學(xué)好專業(yè)知識；參加有關(guān)的科技活動和科研活動；結(jié)合專業(yè)參加社會實踐活動；認真進行專業(yè)實習(xí)；認真做好畢業(yè)設(shè)計和論文等。一般能力指:(1)自學(xué)能力，如閱讀、使用工具書、利用文獻信息資料、獨立思考等方面的能力；(2)表達能力，主要有口頭的書面的、圖表和數(shù)字的表達能力；(3)環(huán)境適應(yīng)能力，如獨立生活、人際交往、應(yīng)付挫折、獨立工作等能力；(4)創(chuàng)造能力，如從事科研活動、提出新見解、新發(fā)明等；(5)自我教育能力，如自我評價、自我監(jiān)督、自我管理等(6)管理能力，即人的管理和技術(shù)的管理等；(7)動手能力，如具體的操作能力。能力則屬于個性心理特征的范疇。前者指從事某種專門職業(yè)或進行的某種特殊活動所必備的知識，后者指人的日常生活生活或一般活動所需要的普通常識。知識是人類認識的成果，是培養(yǎng)能力和提高技能的基礎(chǔ)。、能力和技能準備。無論哪一種職業(yè)，對從事者的身體素質(zhì)都有一定的要求，不少職業(yè)對從業(yè)者身體素質(zhì)的要求還比較高。要確定合理就業(yè)目標，就要求大學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)期望值，優(yōu)化自己就業(yè)的心理坐標。這是由社會職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，相應(yīng)地對人才的需求隨之變化所決定的。因此大學(xué)生應(yīng)把能充分運用自己所學(xué)專業(yè)知識的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標，這既符合學(xué)校教育的培養(yǎng)目標，又能充分運用自己的專業(yè)知識，發(fā)揮專業(yè)特長。一是就業(yè)的主要目標。所謂合理的就業(yè)目標，就是指選擇的職業(yè)即符合個人的特點，也符合社會需要，體現(xiàn)人職合理的匹配，能充分運用自己所學(xué)知識，發(fā)揮個人優(yōu)勢，多為社會作貢獻的就業(yè)目標。但對大學(xué)生這樣一個特殊層次的人來說，主要的是以下幾個方面。這就決定了大學(xué)生只有作好充分的就業(yè)準備，才能適應(yīng)社會發(fā)展對人才的客觀需要，更好地為社會作貢獻。另一方面就業(yè)準備是社會發(fā)展的客觀需要。一方面就業(yè)準備是大學(xué)生求職則業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生的就業(yè)準備，屬于狹義的，主要指大學(xué)生進入畢業(yè)學(xué)年或畢業(yè)學(xué)期，為就業(yè)而作的各
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