學(xué)習(xí)幾何畫板心得體會(參考版)
2024-11-14 13:06本頁面
【正文】 為此，我一定要學(xué)好幾何畫板，提高自己的課件制作水平，為教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，使我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué) 理論得到更新,使我在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略得到更大的提高，并充分地應(yīng)用到以后的教學(xué)活動中去，取得更好的教學(xué)成效。老師給我們講了幾何畫板的用途、動畫的生成演示、圖形的旋轉(zhuǎn)和平移，讓我豁然開朗，以后上課時再也不必為做動畫發(fā)愁了，尤其是可以用幾何畫板代替一些flash動畫。通過參加賀州學(xué)院2013年“區(qū)培計劃”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過專業(yè)教授對《幾何畫板》這門課程的講解，使我了解了“幾何畫板”是一個在教學(xué)領(lǐng)域里進行創(chuàng)造、探索和分析等方面有著廣泛應(yīng)用的軟件系統(tǒng)。現(xiàn)代學(xué)生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側(cè)重于形象思維。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而達到最佳的教學(xué)效果。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心。數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。所以在教學(xué)中，教師通過多媒體課件的制作，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學(xué)時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，人們學(xué)習(xí)知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學(xué)習(xí)效果。多媒體的運用，增大課堂教學(xué)的容量，拓展學(xué)生的 視野。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，可以借助計算機多媒體的運用。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。興趣是最好的老師，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動學(xué)生去探索新的知識、挖掘新的潛能。多媒體教育技術(shù)為課堂教學(xué)改革提供了物質(zhì)保障，為教育教學(xué)改革帶來了新的契機，給教育領(lǐng)域注入了新的活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用信息技術(shù)會提高教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的興趣。四、《幾何畫板》最大的優(yōu)點是在動態(tài)的變化過程中保持幾何關(guān)系不變，中點就是中點，平行就保持平行，這給學(xué)生理解知識帶來了很大的便利。教師再一按遙控器，多媒體計算機再演示長方形的“面積”屏幕上的長方形，在音樂聲中從左向右逐漸被黃色填滿，然后。教學(xué)時，教師操作多媒體計算機，屏幕上出現(xiàn)一個長方形，在音樂聲中長方形的“周長”不停地閃動，然后，長與寬的交接處裂開，左邊的寬向左慢慢倒下成水平，上面的長向上方旋轉(zhuǎn)到與右邊的寬成一直線，再向右邊慢慢倒下成水平，長方形的四條邊拼成了一條線段。三、數(shù)形結(jié)合，便于學(xué)生理解，突破教學(xué)難點。三角形的3個角的度數(shù)和是多少呢？學(xué)生們七嘴八舌，議論紛紛，當(dāng)教師用畫板的度量功能和計算功能得出它的五個角和為180度時，學(xué)生們驚訝不已。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幾何畫
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