６－１０的認(rèn)識(shí)和加減法的教學(xué)反思5篇(參考版)
2024-11-12 22:28本頁(yè)面
【正文】 ?？煽紤]到下一張課件，卻做到一再啰嗦三毛頭上有三根頭發(fā)用幾來(lái)表示，二根頭發(fā)用幾表示，一根頭發(fā)用幾來(lái)表示，而后才問(wèn)沒(méi)有一根頭發(fā)用幾來(lái)表示，致使教學(xué)顯得啰嗦。但在本節(jié)課的課堂教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榭紤]到課件的問(wèn)題，所以在個(gè)別環(huán)節(jié)顯得啰嗦。二、調(diào)控課堂的能力需要進(jìn)一步的提高。由于學(xué)生首次到學(xué)校五樓多媒體教室上課對(duì)周邊一切都很好奇，加上多媒體教室相對(duì)教室大得多我沒(méi)帶擴(kuò)音器，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出紀(jì)律較渙散、注意力集中時(shí)間較短，減少了課堂教學(xué)的有效性。我先讓學(xué)生看圖列出有關(guān)算式，再舉生活中例子讓學(xué)生列有關(guān)算式，最后讓學(xué)生自己舉出類似的算式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。二、充分放手，讓學(xué)生自主探究，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：引導(dǎo)學(xué)生理解“0”表示沒(méi)有這一含義，首先通過(guò)多媒體課件展示“三毛掉毛”這一動(dòng)畫情境讓學(xué)生從視覺(jué)上初步感知0的第一個(gè)含義，表示什么也沒(méi)有；接著，讓學(xué)生猜罐子里的硬幣加深對(duì)印象；最后，還讓學(xué)生舉例說(shuō)明，用放磁鐵強(qiáng)調(diào)。在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下，能主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)0的有關(guān)加減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。0在生活中應(yīng)用廣泛，在此之前，學(xué)生對(duì)“0”已有初步的感知。（五）鞏固練習(xí)1．填一填2．畫一畫3．寫一寫（六）總結(jié)今天我們對(duì)6和7有了新的認(rèn)識(shí)，而且我們能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)自己概括了數(shù)6和數(shù)7的含義。讀一讀7的組成。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？我們一起來(lái)讀一讀6的組成。（1）研究了數(shù)的順序，比較了數(shù)的大小，研究了幾和第幾的問(wèn)題，想一想我們還能研究有關(guān)6和7的什么知識(shí)呢？（2）大家想用什么方法研究6和7的分與合呢？分組進(jìn)行研究后學(xué)生匯報(bào)6的組成。7個(gè)小動(dòng)物排成一行，看一看，想一想，第7只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？（學(xué)生會(huì)有爭(zhēng)論）如果用一個(gè)圓表示一個(gè)動(dòng)物，想一想，從左向右數(shù)第7個(gè)小動(dòng)物要用幾個(gè)圓來(lái)表示？7只小動(dòng)物應(yīng)該用幾個(gè)圓來(lái)表示呢？【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)閷W(xué)生總是出現(xiàn)把幾和第幾混淆的情況，因此用圓的個(gè)數(shù)表示幾和第幾，能夠使學(xué)生通過(guò)抽象直觀的方式辨析出第幾指的是一個(gè)，而幾表示幾個(gè)的意思，從數(shù)量上突出差異。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和數(shù)感?？磥?lái)比較大小的方法真不少，只要你動(dòng)腦筋想辦法一定能夠找到正確的答案。雖然大家的方法不同，但是獲得了相同的結(jié)論，就是6大于4，后面的問(wèn)題看看你能不能用這些方法來(lái)解決。這些數(shù)從右往左看，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)大還是小呢？在這些數(shù)中
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