20xx學年下學期八年級生物學科教學計劃及培優(yōu)輔差措施-副本(參考版)
2024-11-12 18:38本頁面
【正文】 。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關(guān)愛,、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。三、在培優(yōu)補差中注意幾點:不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁?！爸芸肌?每月進行一次“月考”,對月考中出現(xiàn)問題的學生進行及時的輔導糾正。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維。備好教學大綱、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。具體方法如下:,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。5．利用課余時間和輔導課時間, 加強鞏固學生對基本知識的掌握。4．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”――基礎(chǔ)題；第二層:“選做題”――中等題；第三層“思考題”――拓廣題。周周有總結(jié)。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。爭取縮小差生范圍。對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。二、有效培優(yōu)補差措施。2．了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,班上的學困生主要有:王珊、尙守玉、汪勇、吳磊、吳昊、張春琴、白春花、黃敏、黃晶、喬莎、趙濤、呂書貴等，有待提高的學生有：白元會、劉丹、劉宇、劉學輝、李明洋楊妮、劉帥、王羽、呂群、馬妮、韓丹、王晶、賀正楊等做好九年級兩個班的培優(yōu)補差工作:,我打算從以下做起：一、思想方面的培優(yōu)補差。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。做好“每日清”工作,包括題題清，課課清，人人清，爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。對于優(yōu)等生，每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。形式a利用課堂時間有針對性地輔導b利用課余時間c老師、家長互相配合四、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。三、培優(yōu)補差對象和形式培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：接近優(yōu)秀的學生。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。二、目的：全面提高學生學習的主動性和積極性。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。四、總結(jié)總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。，對待優(yōu)生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。，待優(yōu)生加以學習。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。幫助他們樹立自信心。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。二、學生情況分析我這學期帶高一（5）班和高一（6）班，兩個班從入班來
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