一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課教案青島版(參考版)
2024-11-10 01:47本頁(yè)面
【正文】 五、課堂小結(jié)同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的道理通過(guò)給出的實(shí)物圖和相應(yīng)的算式。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一邊看書(shū)，一邊回顧剛才我們解決這些問(wèn)題的方法，并將書(shū)上的方框、括號(hào)填完整。小結(jié)與回顧：剛才我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6+9的算法。（2）分組討論，交流自己的算法。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算一下6+9得多少。生丙：我把9看成10，10+6=16，161=15。（2）小組討論，交流自己的算法。三、解決問(wèn)題探索9+6的算法。二、提出問(wèn)題師：我們班有多少個(gè)同學(xué)參加比賽？生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名?！倦y點(diǎn)】學(xué)會(huì)用“湊十法”等多種方法計(jì)算8加幾的進(jìn)位加法。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法。接著讓學(xué)生對(duì)這些方法進(jìn)行比較，初步體驗(yàn)“湊十法”8加幾的計(jì)算方法與9加幾的計(jì)算方法是一樣的，都是用“湊十”的方法來(lái)解決，初步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移過(guò)程。五、鞏固運(yùn)用，拓展提高：：觀察圖，理解題意列式，匯報(bào)交流 8+3=11 8+6=14 2．圈一圈，算一算：教科書(shū)99頁(yè)自主練習(xí)第2題：觀察圖，圈一圈，算一算 3．8+2+6= 8+2+5= 8+2+4= 8+2+7= 8+8= 8+7= 8+6= 8 +9= 先比較上下兩算式，有什么聯(lián)系，在計(jì)算，匯報(bào)交流結(jié)果六、完善小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？你表現(xiàn)怎樣？ 自主評(píng)價(jià)，談各自收獲及表現(xiàn) 板書(shū)設(shè)計(jì)：信息窗二：領(lǐng)飲料——6加幾 一班兩組一共需要多少瓶？ 8+7= 15（瓶）： 8+2=10,10+5=15 : 7+3=+5=15 二班兩組一共需要多少瓶？使用說(shuō)明：8加幾是在學(xué)生學(xué)習(xí)了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)用“湊十法”解決問(wèn) 題已有了初步的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課主要通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移過(guò)程。獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流算法三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑：1．匯報(bào)交流算法。教學(xué)重難點(diǎn):8加幾的計(jì)算方法，并正確熟練進(jìn)行計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用8加幾的進(jìn)位加法知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題； 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影等 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：師:上節(jié)課我們幫小朋友完成了報(bào)名工作，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始了，有比賽項(xiàng)目的同學(xué)正忙比賽，沒(méi)比賽項(xiàng)目的也忙著呢!他們忙什么呢？我們看看吧。通過(guò)計(jì)算，使學(xué)生知道在加法運(yùn)算中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變。下面用你喜歡的方法計(jì)算一下5+6算出其他小朋友投沙包的個(gè)數(shù)，并排出名次。以7+4為例，討論20以內(nèi)進(jìn)位加法的算法。同學(xué)之間交流方法：把這三個(gè)同學(xué)投的個(gè)數(shù)算出來(lái)，一比較就出來(lái)了。生：把投中的和沒(méi)投中的合起來(lái)就知道了。備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一個(gè)大家非常喜歡的節(jié)目，那就是投沙包比賽，我們一起到投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)去看看，好嗎？二、提出問(wèn)題用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋? 師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？三、解決問(wèn)題 1號(hào)運(yùn)動(dòng)員一共投了幾個(gè)？小組的同學(xué)討論。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。三、課堂小結(jié) 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第101頁(yè)的信息窗3。練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答。你還能提出什么問(wèn)題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問(wèn)題的能力。給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間，看一看畫(huà)面。備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：一、口算比賽同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在，我們先來(lái)比賽，好嗎？ 教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位的加法。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。四、走進(jìn)生活你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價(jià)錢(qián)的物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每樣物品的價(jià)錢(qián)。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾??的算式。自主練習(xí)第3題是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的練習(xí)。題目具有直觀性。三、練習(xí)。8+7= 應(yīng)該怎樣計(jì)算？教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：一、看圖講故事并提出問(wèn)題出示83頁(yè)信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過(guò)研究書(shū)中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題加以梳理，順勢(shì)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。三、課堂小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第98頁(yè)信息窗2。解決生活
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