【正文】 。，感受閱讀的樂趣?！绊?、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?；顒?dòng)目標(biāo)，愿意在同伴面前講述。）2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。（用時(shí)：5分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。5．展示作品，交流評議。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。2．組織全班交流，掌握書寫要點(diǎn)。三、指導(dǎo)寫字。（3）要下雨了，螞蟻________________________________。（1）要下雨了，燕子________________________________。要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。 （預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。（文中指“要下雨了”的信息。（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小魚游到水面上來了。7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。(2)指名表演讀。6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________。我來問，你來答。(同桌合作排序，互相說說理由——請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。B．關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說明什么？小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)。3．學(xué)習(xí)“潮濕”出示詞語“潮濕”。（3）看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。二、品讀課文。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1．組織多種形式認(rèn)讀生字。5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。完成填空：故事里有 、 、 、 這四種小動(dòng)物。3．指名分自然段接讀課文。 （用時(shí)：15分 鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。5．組織開火車認(rèn)讀生字?！把⑸?、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部?！皭灐边@一本義一直沿用到至今?！皭?、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識記。“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語的意思。(1)偏旁歸類識字。2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。二、初讀課文。2．板書課題，學(xué)生齊讀。（用時(shí)：5分鐘）1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。4．嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾?？鞓纷R字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉活動(dòng)反思此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人助和助他人的意識不強(qiáng)了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘?！锛覉@互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。四、快樂識字出示整首詩歌，要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯。兒歌。(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌：“剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊”，“下雨的聲音是怎樣的?”“小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?”注意提醒幼兒說完整句型，“青蛙呢?小蟲子呢?”“老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦”“叫什么名字”(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。(1)教師出示ppt，請幼兒觀察圖片(圖片上有樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：A、“有哪些動(dòng)物朋友”(螞蟻、青蛙、蟲子)B、“他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?”(蘑菇、荷葉、樹、樹葉、花)?！崩蠋煟骸澳鞘裁磿r(shí)候會用到雨傘呢?”幼兒：“下雨時(shí)候”“出太陽時(shí)候”老師：“對，出太陽的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?”幼兒：“淋雨會感冒”老師：“那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們他們想想躲雨的辦法?”幼兒：“……”老師：“你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的?！断掠昀病蜂浺簟Ｗ層變簢L試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。下雨了中班語言教案7活動(dòng)目標(biāo)能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌?；顒?dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)??設(shè)計(jì)說明夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。活動(dòng)準(zhǔn)備故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。二、愿意嘗試小段文字的閱讀?！毙⊥美^續(xù)向前走，看見了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來我們一起回家吧”！小雞說：“謝謝你、謝謝你”！說完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。走著走著，看見了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個(gè)澡。所以下雨的時(shí)候它們出去也要帶上雨具）。這些動(dòng)物客人它們怕不怕被雨水淋濕？（原來小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時(shí)候，不用雨具也可以出去的。二、聽一聽小雨點(diǎn)落在傘上，會發(fā)出什么聲音？落在樹葉上、草地上呢？（和小朋友一起模仿大家聽到的這些聲音）三、摸一摸什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵(lì)孩子和同伴一起講講自己的發(fā)現(xiàn)）四、記一記用實(shí)物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現(xiàn)：什么地方濕了，什么東西濕了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事中的動(dòng)物角色木偶、頭飾若干、雨具若干錄音雨聲和錄音故活動(dòng)過程：一、穿一穿今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？這里有許多雨具，我們一起來看看有些什么雨具？有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？（7把雨傘：5件雨衣：3雙雨鞋）。在活動(dòng)中幼兒能大膽地在集體面前表達(dá)。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋Ｋ匆娐愤呌幸淮笕簨屜?，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。水里悶得很，我到水面上來透透氣。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”小白免來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。小燕子從他頭上飛過。要下雨了小白兔在山坡上割草。組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來表示各種動(dòng)物的變化。在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說說更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。）大自然的秘密可真多。聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因?！◆~和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來？——小兔是怎么問的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對話?！嘧訛槭裁匆惋w？它是怎么對小兔說的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。（教師出示故事插圖，播放音頻故事?！掠炅耍炜罩袝h起烏云?！阌X得天空看上去怎樣？你覺得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話。學(xué)說故事中角色的對話并大膽表達(dá)自己的猜想。在活動(dòng)中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來?；顒?dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選活動(dòng)過程吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）1. 出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”活動(dòng)過程（出示字卡“頂”、“蘑菇”）1. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）2. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）3. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。事前準(zhǔn)備一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。二、愿意嘗試小段文字的閱讀。不一會，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。忽然刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當(dāng)做雨傘。幼兒繪畫雨傘教師：小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫雨傘。教師提問：（1）小白兔開始在干什么呢？（幼兒一起回答）（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的??？（說的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊走看見誰啦？當(dāng)小白兔看見小雞的時(shí)候，小雞怎么啦？小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（4）后來小白兔和小雞又遇到了誰？看到小貓的時(shí)候，小貓?jiān)趺蠢?？小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（5）后來雨停了，三個(gè)好朋友在做什么？它們玩的開心嗎？（6）故事中你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小白兔很樂于助人）教師幼兒一起講述故事。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎樣做的呢？（教師繼續(xù)講故事）（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的，教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。發(fā)展發(fā)散性思維能力。下雨了中班語言教案2活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)動(dòng)物間的對話，并學(xué)習(xí)用詞：頂、避雨。三、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編詩歌。學(xué)習(xí)詩歌第三句，理解動(dòng)詞“鉆”，用著急的聲音朗讀。學(xué)習(xí)詩歌第一句，理解動(dòng)詞“躲”，朗讀并表演。播放雨聲導(dǎo)入。活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖片一張；小圖卡若干；音樂。借助小圖片記憶詩歌，學(xué)習(xí)按照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。在活動(dòng)中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來?；顒?dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬