【正文】 。最后，探索“橫向團隊”與“縱向團隊”相結合的實踐教學模式。再次，構建了實踐教學的“三維”平臺。其次，確立了黨委學工部具體負責，相關部門配合的運作機制。以福建農(nóng)林大學為例，首先，確立了校黨委統(tǒng)一領導，分管學生工作的副書記主管，學工部、宣傳部、教務處分工負責的領導體制。2．有效的保障機制?；凇靶蝿菖c政策”課實踐教學貫穿四年的特殊性，可以采取多元評價的方法。形勢與政策教研室負責制定評價實施細則、學生分數(shù)的統(tǒng)計錄入等；實施部門負責每個學生的具體評分，并將評分結果報送形勢與政策教研室。其次是評價組織。首先是評價原則?！靶蝿菖c政策”課實踐教學的考評不同于課堂理論知識學習的測驗和考試，考評不僅重視主體解決教學問題的結論，而且重視得出結論的過程以及主體在實踐過程中的行為表現(xiàn)。三、“形勢與政策”課實踐教學的評價與保障 “形勢與政策”課實踐教學形式多樣，教學內(nèi)容年年不同，能否取得良好的教學效果還取決于是否具備科學的評價體系與健全的保障機制。各專業(yè)都有自己的教學實習環(huán)節(jié)，“形勢與政策”課實踐教學可以與之結合起來實施。3．專業(yè)實訓。這種形式的實踐教學容易使學生親身感受社會的需要，幫助學生融入社會，增強社會歸屬感。志愿活動形式的實踐教學可以由團委、學工部組織實施。近年我們組織開展“牽手兩岸情”冬令營活動，為兩岸高校學子提供了“零距離”的交流；而“勵志人生、和諧發(fā)展”，“社會主義榮辱觀”，“發(fā)揚愛國愛校傳統(tǒng)維護社會安定穩(wěn)定全力迎評創(chuàng)建奪優(yōu)喜迎北京奧運盛會”等系列主題教育，就是緊密聯(lián)系當前形勢，在第二課堂的實踐活動中引導學生弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。校內(nèi)第二課堂形式的實踐教學可以由宣傳部、學工部組織實施。在制訂方案時把以上三種形式作為“形勢與政策”課實踐教學的重要形式，但必須按照“形勢與政策”課實踐教學的目標、內(nèi)容、任務合理選擇安排。由于實踐教學的組織、準備比較充分，這種形式取得的教學效果有了顯著的提高。任課教師在實踐前要對學生進行專門的指導培訓，具體講解實踐的方法、資料的收集和報告的撰寫，讓學生做到胸中有數(shù)，避免盲目性和被動性?！?”即由“形勢與政策”教研室為主，由“形勢與政策”任課教師采取社會實踐的方式組織實踐教學。近年福建省教育廳實施“選派高校學生赴臺”計劃等項目，也為學生深刻感受認識兩岸關系有序、穩(wěn)定和良性發(fā)展的重要意義創(chuàng)造了良好的實踐環(huán)境和人文氛圍?！靶蝿菖c政策”課實踐教學不但要貼近世情、貼近國情、貼近社情，還要結合地域特色，貼近省情、貼近校情，讓學生了解自身所處空間內(nèi)的經(jīng)濟、社會發(fā)展問題，激發(fā)學生的愛國愛校熱情。在實踐過程中要特別注意不能將理論與實踐割裂開來，防止出現(xiàn)為實踐而實踐的傾向，那就失去了“形勢與政策”課實踐教學的根本目的。3．強調(diào)知行統(tǒng)一。對低年級學生，著重進行社會主義理想信念教育，主要結合主題教育、校園文化活動，引導大學生努力踐行愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的活動，扎實推進社會主義核心價值體系建設；對高年級學生，著重進行基本世情、國情、省情教育，主要結合第二課堂教育、專業(yè)素質(zhì)拓展開展“體驗教育”活動，增強奉獻和服務社會的自覺性。2．實行分類指導。2011年可以利用慶祝建黨90周年、全面完成四川汶川地震災后重建工作以及紀念西藏和平解放60周年的契機，開展“形勢與政策”課實踐教學。結合近年來實踐教學的經(jīng)驗和情況，我們認為可以從以下幾方面對“形勢與政策”課實踐教學進行優(yōu)化：1．緊扣時代脈搏。為進一步增強“形勢與政策”課實踐教學的有效性與針對性，本文結合我校的情況，就實踐教學的設計原則、基本形式、評價體系及保障體系的優(yōu)化提出一些思路和建議。[關鍵詞]“形勢與政策”課；實踐教學；優(yōu)化 2004年，中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》中提出“要把形勢與政策教育與‘三下鄉(xiāng)’、‘青年志愿者’等活動結合起來，使學生在社會實踐中接受教育”。3．正文段落（行距25磅）（1）一級標題一（黑體四號）（2）二級標題（一）（楷體四號，加粗）（3）三級標題1．（仿宋四號，加粗）（4）正文（仿宋四號）4．參考文獻（仿宋小四號）5．調(diào)研問卷附后（仿宋小四號）附件三 成績評定（各位老師請注意必須考勤，曠課一次扣除考勤30分）第五篇：“形勢與政策”課論文實踐教學論文“形勢與政策”課論文實踐教學論文 [摘要]“形勢與政策”課的實踐教學是形勢與政策教育不可或缺的重要組成部分。四、學生成績評定依據(jù)調(diào)查報告及相關資料，由教師對每個小組予以客觀評定，給出相應的得分。字數(shù)不低于6000字。三、對學生調(diào)查報告的具體要求：，既有馬克思主義理論的基本觀點，又有對社會實際情況的考察和分析。，參考教師所提供的參考選題自擬題目。學習委員在規(guī)定時間內(nèi)（截止日2014年01月25日）發(fā)送給負責的教師。完成調(diào)查活動后，及時撰寫統(tǒng)一的調(diào)查報告，課程結束后向負責教師提供電子版的調(diào)查報告，以及能夠反映調(diào)查過程的電子照片不少于10張。二、形勢與政策實踐調(diào)研活動的實施步驟，負責調(diào)查任務的布置、相關資料的收取、實踐教學成績的評定等。成績評定：網(wǎng)絡學習成績*50%+專題討論情況*20%+網(wǎng)上作業(yè)完成情況*30%網(wǎng)絡學習成績（總分50分）：網(wǎng)上學習時間》=320分鐘，網(wǎng)上學習成績?yōu)闈M分50分160《=網(wǎng)上學習時間《320分鐘，網(wǎng)上學習成績?yōu)?5分網(wǎng)上學習成績《160分鐘，網(wǎng)上學習成績?yōu)?分 專題討論情況（總分20分）：每學期有效發(fā)帖或跟帖》=4次完成網(wǎng)上作業(yè)情況（總分30分）：每學期完成作業(yè)2題（任選2題，每題15分）三、學習安排第510周：網(wǎng)上課程學習第1114周：專題討論，完成》=4次發(fā)帖或跟帖；完成2題作業(yè)第1516周：成績統(tǒng)計與登記第四篇：形勢與政策課實踐部分20132014學年第一學期關于形勢與政策課學生實踐調(diào)研活動的通知形勢與政策教研室一、開展形勢與政策實踐調(diào)研活動的意義社會實踐教學活動是結合社會現(xiàn)實對學生進行形勢政策教育，提高其分析問題和解決問題能力的重要方式，是調(diào)動學生學習主動性和積極性的重要手段。作為輿論監(jiān)督的政