【正文】 做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習供給保障。針對以上的種種情景，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。（三）、學生情景分析高一年級有學生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學習愛好更好一點，可是基礎(chǔ)依然比較差。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的職責感和使命感，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的`生活態(tài)度和健康的生活方式。確實提高課堂45分鐘的教學效率特制定本學期的教學工作計劃：（一）、教學目標知識目標：讓學生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)知識。本學期教學工作任務(wù)高一年級3個班生物教學。新課程增加了許多類型的實踐活動，教師要設(shè)計好這些活動的教學過程，提高實效，讓學生在學科學、做科學的過程中得到應有的發(fā)展。在定量實驗中，要特別重視相關(guān)技能的養(yǎng)成和提高，重視定量實驗對于學生科學素養(yǎng)所起到的重要作用。加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教師在教學中要選擇典型、精彩的試題給學生，不斷提高學生的能力水平，避免選題的盲目性和題海戰(zhàn)術(shù)，提高做題的有效性。四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力發(fā)散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。其次在于以學案為穩(wěn)固的“抓手”，貫徹落實“教師為主導，學生為主體，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”的教學原則，從根本上轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使“變他主學習為自主學習”成為課堂教學的主流。注意將合作學習同探究、觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計、制作、結(jié)論推導、反思學習等有機地結(jié)合起來，提高合作學習的效果。教師要努力在探究性學習的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探索有效組織指導探究活動的教學策略和技巧，切實提高探究性學習的效果和效率，通過探究性學習增強學生的實踐與創(chuàng)新能力，提高生物教學的質(zhì)量。教學方式的轉(zhuǎn)變是高中生物新課程改革的重要方面，我們在教學中必須認真體會，認真實踐。教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學弊病的重演。高中生物新課程的實驗要切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式，將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入教師的教學設(shè)計，實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學過程。如同位素示蹤技術(shù)，這就要求教師還要通曉物理和化學等方面的知識。探究能力。在第二項能力要求里面，教師要熟練使用電腦，熟練利用因特網(wǎng)搜集生物學有關(guān)的知識，熟悉有關(guān)生物學的有關(guān)網(wǎng)站，熟練發(fā)電子郵件等等。第三，發(fā)展探究能力，……。高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求：第一，能夠正確地使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行實驗的操作、生物繪圖等技能。在學習過程中，教師要不斷地學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平指導學生。高一的生物教師中，近幾年參加工作的青年教師占多數(shù)，因此教師業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式的實現(xiàn)。重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。3)、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能。功能：1)、掌握詢問信息、談?wù)撐锛硎痉穸?，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。3)、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。語法：1)、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。詞匯：1)、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等。：語音：1)、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體。寫：1)、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，2)、能默寫課文。2)、能識別不同文體的特征。說：1)、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文意。具體目標：針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：：聽：1)、能聽懂課文致內(nèi)容。為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。三、教材分析教學目的：、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。二、學生情況分析今年任教的一個班英語教學，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。高一生物教學計劃10一、指導思想：要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在這種難度較大歷時較長自由度較高教學活動中，最后實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望調(diào)動學生學習積極性使學生勇于克服困難效果。在具體活動中幫助學生認識生物科學技術(shù)社會相互關(guān)系，增加學習生物學科興趣。比如到制作果醬車間去參觀，豆瓣醬制作也可以在家里完成。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流合作能力。四、建立實驗活動小組本模塊對學生要求是在自學知識基礎(chǔ)上，在教師指導下自己設(shè)計并完成實驗，然后搜集整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。三、觀看視頻錄像，用“講授—演示”法進行教學“講授—演示”給了我們很好策略，教師可以播放視頻錄像動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進行每個課題研究時，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚至進行預實驗。為確保計劃可行性，這些難度較高實驗，教師提前進行預實驗把握時間。聽課：(1)聽課記錄著重反映班級評價的意見，包括別人的評價和自己的評價；(2)每學期講課次數(shù)不少于12次。教學過程，總結(jié)，作業(yè)分類設(shè)計等。(3)備課有個人教學工作計劃、單位計劃、課時計劃。(2)要求重視教學方法的設(shè)計和學習方法的指導。具體要求：具體要求要根據(jù)學生情況，合理使用教案(1)各類班必須有書面教案。做到：內(nèi)容科學、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清晰；細節(jié)適當，實用。備課至少要把整本教材讀透，把單元教材讀好，把班級教材讀精讀。(三)調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。教師利用教學和研究活動的時間討論教學技巧，改革舊的教育和教學觀念。備課為全體學生而教，認真為每一個學生的發(fā)展而教；加強教學研究，狠抓過程實施。所有教師都要團結(jié)協(xié)作，爭取進步，以團結(jié)為生命，互相幫助，講奉獻，努力通過合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到有效提高。要提高教學質(zhì)量，所有教師都需要以自上而下的主人翁精神對自己提出更高的`要求。加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織該群體教師積極參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參與網(wǎng)絡(luò)問題討論，取長補短。進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，有效提高現(xiàn)代設(shè)備的利用效率。做好新老師的傳承和幫助。然后大家集體討論學習，分析教材，研究教學方法，討論疑難問題，提出改進建議，完善教學、培訓內(nèi)容和評價。組織每周年級組集體備課，設(shè)置時間和內(nèi)容，設(shè)置主備人員(具體分工見教學計劃表)。全面貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合本群體實際情況進行教學改革。通過自主學習培養(yǎng)學生的自學能力、歸納總結(jié)分析能力；通過合作探究培養(yǎng)學生獲取、判斷和使用信息的能力；通過評價，培養(yǎng)學生的語言表達能力和評價能力；通過課堂實踐，培養(yǎng)學生應用知識的能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過對知識的學習，可以調(diào)動學生學習生物的積極性，增強學生對自身的認識和對社會問題的關(guān)注。這就要求我們在學年開始時就向?qū)W生灌輸生物課的重要性，關(guān)心每個學生的學習情況，盡量激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究能力。本模塊選取了細胞生物學最基礎(chǔ)的知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，也是學習其他模塊的必要基礎(chǔ)。按照生物課程標準，36學時，6章。高一生物教學計劃8一、教材分析高中生物新課程分為必修課和選修課，共六個模塊。(2)培養(yǎng)科學探究能力。能夠運用生物科學知識和理念參與社會事務(wù)討論。(2)了解生物科學的價值，樂于學習生物科學，培養(yǎng)質(zhì)疑、求真、創(chuàng)新、勇于實踐的科學精神和態(tài)度。(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。具體目標如下：知識目標(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律、模型的基本知識，了解生物科學技術(shù)的主要發(fā)展方向和成果，了解生物科學發(fā)展的重大事件。逐步形成科學的世界觀和價值觀；。落實章節(jié)過關(guān)檢隨時掌握學生的學情變化，及時調(diào)整教學策略。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學的無窮的動力。積極參加教學活動。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。重視輔導。這種能力可以是學習的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點。學生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導學案就必須具有針對性。本學期力爭在上學期的基礎(chǔ)上學生學習生物的興趣有所提高，生物學知識有較大的增長，學生的生物學習成績穩(wěn)步提升，為學生下一步的綜合復習打下良好的基礎(chǔ)。本學期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學任務(wù)。學校今年大力推行“導學實效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對教師的要求也發(fā)生了改變。這兩個班的學生生物學習的興趣是有的，但是，學科成績卻不夠理想。課時分配中包括學生實驗在內(nèi)。生物圈穩(wěn)態(tài)6172。生態(tài)系統(tǒng)215—169。生態(tài)因素212—132。生物進化2118。生物變異2105。遺傳基本規(guī)律107—83。遺傳變異1。生物生殖819—202。人高等動物生命活動調(diào)節(jié)6185。生命活動調(diào)節(jié)1。細胞呼吸2158。植物礦質(zhì)營養(yǎng)212—146。合光作用8114。新陳代謝酶482。細胞分化癌變衰老273。細胞結(jié)構(gòu)功能64—52。組成生物體化合物432。生命物質(zhì)基礎(chǔ)1。主要是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)各種細胞器圖，細胞器結(jié)構(gòu)功能；有絲分裂減數(shù)分裂比較二者過程比較圖像識別；合光作用過程光反應暗反應過程，圖形相關(guān)問題；糖類蛋白質(zhì)脂質(zhì)等代謝；遺傳系譜判斷；生態(tài)系統(tǒng)—食物鏈；學生分組實驗。學習生物學知識重在理解，勤于思考；要重視科學研究過程方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀察實驗，勤動手，多提問。利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式方法輔助教學；時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中一些問題。把握高考，會考動向，把相關(guān)信息穿插于新課講授練習作業(yè)中。一、主要措施方法教師深入鉆研大綱，教材，認真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點，難點考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，學生作業(yè)在課堂上完成?；顒用?周開展一次，時間利用課外時間晚上730 830，開展內(nèi)容包括學習方法指導重點難點突破典型習題點評講座等等。開展生物興趣小組活動旨在提高學生學習生物興趣，提高學生能力。自我發(fā)展本學期除了完成上級主管部門學校學習任務(wù)之外，我要通過報刊網(wǎng)絡(luò)學習專業(yè)知識，提高自己能力。改進方法提高學生學習積極性每班找出2名生物成績學生進行自我總結(jié)，然后進行總結(jié)，介紹給學生，讓其選擇適合自己方法；教師要挖掘教材中學生生活密切聯(lián)系地方，提高學生興趣；教師要提高自己教學藝術(shù)提高語言表達能力語言感染力。四、完成目標任務(wù)具體措施加強集體備課每周有一次大集體備課確定下周教學進度教學內(nèi)容教學方法習題考慮學生實際，讓不同層次學生做不同試題作業(yè)情況；協(xié)調(diào)各班進度；反饋上周各班學習情況完成作業(yè)39。我們平時要加強對課標教材研究，確保準確把握教材，少走彎路。三、教情學情分析本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物教學任務(wù)，可以說壓力很大。注重核心概念教學。努力開全實驗，培養(yǎng)學生動手能力實驗能力。注重培養(yǎng)學生能力。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學特有方法，授之以漁。我們計劃是在圓滿完成任務(wù)同時，還要實現(xiàn)一下目標首先努力培養(yǎng)學生學習生物學興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參課堂，自主學習。全面落實高中生物課程基本理念提高生物科學素養(yǎng)面向全體學生倡導探究性學習注重生活實踐聯(lián)系。注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理，因材施教。抓好課堂效率，擴提問范圍，關(guān)注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)。三、教學質(zhì)量目標：在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%四、重點工作：激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學習成績五、具體措施：做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認豎史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認豎史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。聽完課之后，把指導老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。積極參與聽課、評課。首先，對照學案完成知識點的復習。同時，多引進課外資料和圖像資料，拓寬學生知識面，提高學生學習生物的積極性。督促學生積極聽課，認真完成作業(yè)，上課認真聽講。自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務(wù)之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學習專業(yè)知識，提高自己的能力。二、