【正文】 。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量，本學期備課組內(nèi)計劃安排的交流、研討公開課3節(jié)，每位老師都要上一節(jié)公開課。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量的設計。做到“三備”――解決教材中的重點、難點問題，采取的具體教學方法，特別側(cè)重學生學習式的設計。每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，提出一個教學的設想，大家討論補充，探究最佳方案。集體備課：不管學校有沒有要求，有沒有申報，做到“三定”――每周四上午為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論。任課教師要做好對學生學法的科學指導，就是要突出學生學習的主體性、主動性、自主性，教與學要體現(xiàn)出一種師生的互動關(guān)系，充分調(diào)動學生學習的興趣。做到每次活動有具體專題內(nèi)容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。開展經(jīng)常性的相互聽課學習，相互交流教學經(jīng)驗和心得體會，以達到相互促進，共同提高的目的。通過集體備課，加強對新課程教材內(nèi)容的課堂教學設計、教學方法和模式以及學法指導、重點和難點的處理等方面的研討。四、具體工作不斷加強教學研究、相互交流和學習。樂于探究、勤于動手。讓學生獲得比較完備地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有用的地理。(2)、學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習(而不是過去按部就班的講授)部分學生會感到有困難，對知識點不易把握。教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關(guān)系、學生活動與完成教學任務的關(guān)系，特別是“以生為本”的教學理念和信息的不斷更新，更需要我們老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。教材分析：本學期高一地理采用湘教版教材(必修1+必修2第一、二章)，本學期教學內(nèi)容是自然地理部分，主要介紹宇宙中的地球、大氣運動、和水運動等地理自然現(xiàn)象，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查?！盎顒咏ㄗh”是為開展教學活動提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設計。內(nèi)容標準由標準、活動建議等部分組成。通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。注意教學設計與學生的學習方式整合，使地理學習成為一個不斷積累地理知識、不斷加深對地理和現(xiàn)實的理解過程。具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取地理信息的能力。小編準備了 高一第一學期地理備課組工作計劃，希望你喜歡。作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學習地理的興趣；在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃；高一的學生年齡較小，多數(shù)學生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。二、存在的問題新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔)；同時，新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現(xiàn)在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學生的主體作用。對于那些教學內(nèi)容難度不大，學生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強。2．轉(zhuǎn)變課堂教學模式、改變教學方法與手段。一、前一階段教學工作的回顧1．積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。第四篇：高一第一學期地理教學反思高一地理教學工作總結(jié)時間很快，一個學期就要結(jié)束了，回首這一學期，收獲頗多。通過努力，我圓滿完成了本學期的教學任務。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。后面的東西就好講多了。誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。三、適當制造懸念,引發(fā)學生的好奇心，建立高效課堂。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。二、認真?zhèn)浣滩?、備課、備學生。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，展現(xiàn)學生個性風采。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。具體總結(jié)如下：一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。三、教學進度安排第一單元 行星地球第一節(jié)宇宙的地球2 課時第二節(jié)太陽對地球的影響2 課時第三節(jié)地球的運動2 課時第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)單元活動與問題研究第二單元地球上的大氣第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運動第二節(jié) 氣壓帶和風帶第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)第四節(jié) 全球氣候變化 單元活動與問題研究第三單元地球上的水第一節(jié) 自然界的水循環(huán)第二節(jié) 大規(guī)模的海水運動第三節(jié) 水資源的合理利用 單元活動與問題研究第四單元 地表形態(tài)的塑造第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量第二節(jié) 山地的形成第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育 問題研究崇明島的未來是什么樣子第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 單元活動與問題研究第三篇：高一第一學期地理教學總結(jié)2013～2014學第一學期高一地理教學工作總結(jié)本學期我擔任高一年級3個班的地理課。虛心學習，取長補短。同步檢測當堂反饋，認真講評。做好輔導工作。要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內(nèi)容、自主學習、合作學習、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。同時積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度?，F(xiàn)在把高中地理教學工作實施計劃和進度安排作如下設計：二、學科教學具體措施從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。抓落實工作,為構(gòu)建大廈打好根基。課堂上多關(guān)注“弱勢群體”,對那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學生多給他們機會,讓他們也感到學習的快樂,讓他們在自己的解答過程中找回自信。其中前三單元是本教材的重點,占授課時間的三分之二。二、教材分析本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容,是高中地理課的重中之重。模塊學業(yè)成績測驗是模塊學習完成后終結(jié)性評價的主要形式，其目的在于檢查學生在地理課程模塊學習結(jié)束后所達到的水平，診斷學生在此部分的學習過程中存在的問題。四、評價要求評價的依據(jù)是《課程標準》，終結(jié)性評價和過程性評價并重。，完成《課程標準》提出的學習目標。忌諱不按課標要求進行知識的擴充，要在規(guī)定的時間里完成教學內(nèi)容。三、教學要求《課程標準》的要求為地理教學的目標要求，以三維目標確定教學目標，明確《課程標準》是教學的最基本的要求?！墩n程標準》和《地理學科教學指導意見和模塊學習要求》，明確教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內(nèi)容，以《課程標準》為教學依據(jù)和評價依據(jù)。強調(diào)信息技術(shù)在地理學習中的應用。滿足學生不同的地理學習需要。二、教學目標《普通高中地理課程標準》提出的課程的基本理念，落實課程目標，達成課程標準。獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌