致老師們的一封信(參考版)
2024-11-09 22:42本頁面
【正文】 。其實(shí)本意就一個(gè)，郵件的中心也就一個(gè)。感謝您抽出寶貴的時(shí)間讀完我這冗長的文章祝：身體健康，工作順利——一個(gè)真心希望學(xué)院以后能辦好的學(xué)生有文兄、SY和大樹的提供的郵箱，我把這封郵件發(fā)給我的所有任課老師，以及所有（正副）院長和本科教學(xué)處的老師。但學(xué)院里有一些老師是非常負(fù)責(zé)任的，我相信老師們也希望把我們的學(xué)院辦好。而對于老師自己，我想如果真真正正這么做了，那么你們將會為社會創(chuàng)造出更大的財(cái)富，你們的人生也會更有價(jià)值。不過要是稍微換個(gè)角度想一想，每個(gè)老師少接幾個(gè)活，多花點(diǎn)心思想想怎么把課上好，怎么讓學(xué)生感興趣，這會把更多的“白紙”變成第一種學(xué)生，對編程感興趣的學(xué)生。為何不思忖把學(xué)生培養(yǎng)成“引領(lǐng)行業(yè)的精英”呢？我知道許多老師身上都掛著很多很多的項(xiàng)目，也很累。諾維格（Google研究部主任，技術(shù)一把手）發(fā)現(xiàn)，有16種設(shè)計(jì)模式在Lisp中“本身就提供，或大大被簡化”。眾所周知，面向?qū)ο笥?3種設(shè)計(jì)模式，為什么編程語言用得好好的，會有人去設(shè)計(jì)這些復(fù)雜的設(shè)計(jì)模式呢？正因?yàn)槊嫦驅(qū)ο笳Z言本身有缺陷，所以才不得不動用繁雜的模式讓編程語言去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)院卻沒有專門教授這些技巧的課程，你讓我們?nèi)ツ膶W(xué)？然而麻省理工學(xué)院計(jì)算機(jī)系在給本科生上的第一門課程（）中就把這些知識教授給學(xué)生了。這個(gè)專業(yè)名為“軟件工程”，工程化最有利的武器莫過于化繁為簡、化整為零。我身邊的同學(xué)，每天從早到晚玩游戲的，有；認(rèn)真學(xué)習(xí)的，不少也不多；上課睡覺或者玩手機(jī)總之就是不聽課的，不少；作業(yè)不會寫四處抄的，多。而這個(gè)任務(wù)理所應(yīng)當(dāng)?shù)貞?yīng)該由老師來完成。這些對軟件一無所知的學(xué)生就像白紙，他們可能喜歡上編程，也可能會討厭，但最開始的時(shí)候什么都不知道。在大一剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)生分為三種：第一種是對編程感興趣；第二種是不喜歡編程；還有一種就是完全的迷茫，既不喜歡又不討厭，因?yàn)檫@一種學(xué)生對編程毫無認(rèn)識。但我有些話想和你們說一說。而你卻冷冰冰的，自我陶醉，自我清高，始終不想付出，學(xué)生怎能喜歡你的學(xué)科？又怎么會多學(xué)你的學(xué)科呢？怎么能有較好的成績呢？這一切能埋怨別人呢？期中考試成績出來以后，主要領(lǐng)導(dǎo)詰問，家長們的不斷抗議，團(tuán)隊(duì)的“麻煩”，都是因?yàn)槟愕穆浜?，現(xiàn)把部分抗議摘錄如上，向你發(fā)問，希望你能“有則改之，無則加勉”！良藥苦于口，吾之昭日苦心，望你理解，請為我們的尊嚴(yán)與榮譽(yù)而共同奮斗?。ㄕ堄辛贾?、有境界的、追求魅力、追求自我價(jià)值的親人們閱讀深思）第五篇：一位軟件畢業(yè)生致軟件學(xué)院的老師們的一封信老師：您好。天天有如此10分鐘，誰有翹上天的本事，也會落后的。像這樣的教師不僅教不會孩子學(xué)習(xí)，反而在浪費(fèi)孩子的時(shí)間！有的還自以為是，胡亂推脫責(zé)任，天地良心何在呢？面對以上言論，我們是否應(yīng)該嚴(yán)肅思考？從自身找原因，工作中，我們做了什么？
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