綜合實踐報告心得體會及擴展資料(參考版)
2024-11-09 22:40本頁面
【正文】 。那么綜合實踐到底要怎么進行下去，我認為在教學過程中還是要主要培養(yǎng)學生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作能力，教師只是一個領路人，要時時刻刻讓學生處在一個主導地位，這才是綜合實踐索倡導的。另外一方面我發(fā)現(xiàn)在綜合實踐的課堂上學生是主體，教師處在一個引導的位置，這對培養(yǎng)學生的獨立能力很有幫助。綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學習中可以看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學習中我發(fā)現(xiàn)動手實踐課老師選擇的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。通過學習我感到綜合實踐活動的最大特點就是把學生的主體性放在第一位，重在讓學生培養(yǎng)學生的動手實踐調(diào)查合作能力讓學生主動獲取知識，從而提高學生應用知識和解決問題的能力?；顒友芯康纳疃?、廣度，教師如何把握?綜合實踐報告心得體會4綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學科，但是在教學中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。更總結了許多寶貴的經(jīng)驗。老師在此活動中，大家一致認為自己的收獲是重新認識了學生。在實施過程中，我們教師及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，也可能是沒有結論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的。我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的。我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的。二、正確認識到綜合實踐活動要重過程，輕結果。一、加強理論學習，提高認識綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素質(zhì)教育目標的重要措施。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。知識面得到了升華。但也是需要極大投入的學科。讓學生明白走得快要自己走，走得遠要一起走。綜合實踐實施的四階段分別是一確定主題，制定方案，二小組合作，展開研究，三匯報交流，資源共享，四活動總結。在學習過程中，充分體現(xiàn)出學生的自主性。這也就是為什么各學科的教師都可以參與到綜合實踐課程中的原因。首先，綜合實踐之所以為綜合實踐，課程名稱就體現(xiàn)出了課程特點。綜合實踐不同于其他課程的特點就是充分體現(xiàn)學生的主體地位，學習方式是以探究為主，是“在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程”。任老師首先講了綜合實踐這門課程的地位和性質(zhì)，綜合實踐作為一門必修課，貫穿三到九年級及高中階段。綜合實踐報告心得體會2杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我
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