【正文】 記得有人曾經(jīng)說過這樣一句話：“一個乏味的語文老師肯定不是一個好的語文老師，一堂乏味的語文課肯定也不是一堂好的語文課。提高語言水平，爭取做到幽默風(fēng)趣，提高同學(xué)們上課的積極性和主動性。但是我們實習(xí)期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默。在“假如你是一位初中語文老師，你認為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么？”的問題面前，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注，他們認為一個好的語文老師要語言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，平等對待每一個學(xué)生，有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。對于教師的教學(xué)特點的評價，學(xué)生認為最重要的幾點是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”（38票）、“語言幽默”（13票）、和“平等對待每一個學(xué)生” —2—（8票）、“知識淵博”（7票）。在詢問對新教材哪些方面比較吸引大家時，有些同學(xué)選擇了“表達交流”。（三）學(xué)生們希望語文課堂是充滿情趣的。而同學(xué)們喜歡的小說，更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說，比如以郭敬明為代表的《最小說》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列，這些小說在他們看來說出了他們的心里話，編織著他們期待的青春夢想，因此市場龐大。在日新月異的21世紀，講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩歌也無法感悟到詩歌純美的意境。又譬如，學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文（43票），而對知識性強、使用價值高的說明文、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在列舉的寥寥無幾的名著中，屈指可數(shù)的只有中國的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等，閱讀層次大多還停留在初中水平。在同學(xué)們列舉的雜志中，《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選，《環(huán)球時報》、《新安晚報》等報紙也深受同學(xué)們的喜愛。譬如，在平時最喜歡的雜志報刊物中，學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學(xué)選擇了多選。在幾種文體中，學(xué)生最喜歡的是記敘文，票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體；在文學(xué)作品中，有過半的學(xué)生最喜歡的是小說。在對現(xiàn)行語文教材的調(diào)查中，同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩歌比較難、有的課文繁雜沒趣，和初中相比差距很大，普遍認為需要再增加一點情趣會更好。這些數(shù)據(jù)表明，在學(xué)生心中語文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的。可以說在高一階段，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時間一般不超過30分鐘，比例不是很高負擔也不重，關(guān)鍵還是要同學(xué)們在課堂上能盡可能的將老師所講的知識吸收到自己的大腦中并且學(xué)會靈活運用。對于語文作業(yè)，同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文、練習(xí)寫字之類的“低技術(shù)含量”的活，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論。在詢問“最不喜歡的學(xué)科”的問題時，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學(xué)們投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語（12票），投語文的只有一票，這與有的書上說的語文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科，有著較大的差別。有66位同學(xué)認為語文是“重要的學(xué)科”，約占總票數(shù)的96％，認為是“比較重要的學(xué)科”的有 2人，只有1名同學(xué)認為語文是“讓人頭疼的學(xué)科。共發(fā)放69份問卷，實收69份。男生40人，女生29人。此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查，在征得實習(xí)所在班級班主任和語文老師的同意后，利用課休的時間對同學(xué)們進行了調(diào)查。七年級（5）班為普通班級，同學(xué)們剛剛進入高中才一個多月的時間，還沒有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏。第五篇：漢語言文學(xué)社會實踐調(diào)查報告關(guān)于對2012級八年級學(xué)生對語文學(xué)科情趣性認識的教育調(diào)查報告一、導(dǎo)言：溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學(xué)，文科優(yōu)勢明顯，教學(xué)質(zhì)量上乘。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經(jīng)濟大潮中隨波逐流。學(xué)會與人合作。畢竟大學(xué)生的社會閱歷還不是很成熟。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們在工作中受益匪淺。師兄說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。六、要講究條理如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。份內(nèi)的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。我決定改變自己的命運?；蛟S同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。五、要主動出擊當你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。而這些，都要自己主動去做。認識一個人，首先要記住對方的名字。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發(fā)生。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。實踐結(jié)束之后，我感到自己有很大收獲：一、待人要真誠踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。之后的日子，講課慢慢步入正規(guī)，再沒有第一次蹬上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友及他們的家長，建立了比較真誠的友誼。講課期間，我跟許多孩子的家長交流過，從他們身上，我看到了家長望子成龍的心是多么強烈，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產(chǎn)生一種敬意，在跟家長交流期間，其中一個孩子的母親跟我談了許多，她說把孩子就交給我了，使我很感動，同時也感到了自己責任的重大，自己現(xiàn)在的身份是一名老師，既然為人師，就應(yīng)該對學(xué)生負責，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說還是一名大學(xué)生，但早晚也要走向社會，現(xiàn)在學(xué)會對自己所做的事勇于負責任，才能對自己幾年之后真正踏出校門打下一個良好的基礎(chǔ)。我是七月十五號去的，到八月六號結(jié)束，期間我一共講了十五節(jié)課，講課的內(nèi)容是電子積木、物理世界、生物世界、天文世界，共四門課程。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學(xué)生負擔，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展。9結(jié)論：排除厭學(xué)心理是一項長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生看到知識的價值。尤其對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上?！?教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。不把學(xué)習(xí)看成包袱。可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。如果在學(xué)習(xí)當中遇到難題，要隨時向同學(xué)和老師請教。（二）減輕學(xué)習(xí)負擔，加強學(xué)生意志力相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)生的心理壓力。打是不能解決問題的啊。采取正確的方法。就每天都應(yīng)該過問、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有？會做嗎？對比較懶惰的就要督促嚴點。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長再加以講解和輔導(dǎo)。平時多抽出時間與孩子進行交流與輔導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣。8原因與對策：（一）希望家長配合，形成教育合力父母是孩子的第一任老師。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用，特別是電腦的誘惑。（三）社會因素社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。并且，老師以成敗論英雄的考核標準，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的要求過高。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。家長期望值過高。放任自流。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧，心理上沒了安全感。學(xué)習(xí)中孩子在遇