人教版物理第十四章壓強和浮力單元8(參考版)
2024-12-13 09:44本頁面
【正文】 。在探究“浮力產(chǎn)生的原因”要運用二力平衡和液體內(nèi)部壓強等知識進行分析，有一定的難度。如容易混淆的 概念：“浸在”和“浸沒”的區(qū)別；“排開液體體積”和“物體體積”的關(guān)系；“懸浮”和“漂浮”的區(qū)別。認識浮力是教學(xué)的重點，探究浮力產(chǎn)生的原因是難點。在歸納解題思路和方法時，不但要總結(jié)一般規(guī)律，還要找出它們的特性，簡化分析和計算過程。 施力物體 受力物體 力的方向 力的大小 力的性質(zhì) 重 力 地 球 木 塊 總是豎直向下 mg 引 力 壓 力 木 塊 斜 面 垂直于斜面 小于 mg 彈 力 因此，放在水平桌面上的物體，對桌面產(chǎn)生的壓力的大小， 等于物體本身重力大小的事實，僅說明壓力在數(shù)值上等于物體的重力，方向相同 ， 不能把它們混為一談。施力者是圖釘，受力者是墻壁，與圖釘受重力大小無關(guān)。在講解時可以畫力的示意圖舉例說明。如：將壓力和重力進行對比分析。為了表示壓力產(chǎn)生的效果，需要引入“壓強”這一概念。在教學(xué)中注意： （ 1）明確引入“壓強”概念的物理意義。對初中學(xué)生學(xué)習難度比較大，原因是：壓強的知識比較抽象，特別是液體壓強的知識需要較強的抽象思維能力；學(xué)生對 這部分知識的感性經(jīng)驗較少；學(xué)習本單元知識又需要綜合運用力的概念、密度、二力平衡等知識；解釋有關(guān)現(xiàn)象、解答問題需要一定的分析表達能力。還可以利用計算機課，來講解“飛機升力的產(chǎn)生”等，或開展簡便易行的探究和實踐活動，使學(xué)生體驗科學(xué)、技術(shù)、社會的緊密聯(lián)系。在 教學(xué)中，應(yīng)選取與日常生活和社會發(fā)展聯(lián)系密切的實際知識，以學(xué)生能夠接受的形式，展示物理學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索物理道理的興趣，使之生動活潑、積極主動地參加學(xué)習活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。對于流體的壓強與流速的關(guān)系，只需知道“流速越大的位置壓強越小”就可以了，因為這里的要求是最低的，即“初步了解”。 5．通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系。在學(xué)生熟練掌握阿基米
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