【正文】 面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，時(shí)代賦予了我們信息技術(shù)教師更高的要求、更多的責(zé)任，教師是教育的靈魂，學(xué)生是教育的主體，在信息技術(shù)教育中要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)條件，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不但給學(xué)生廣闊的天空，更要給他們一雙美麗的翅膀，讓他們?cè)谛畔⒒臅r(shí)空里展翅飛翔?？傊?，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)新的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作??這些都有學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的空間。為學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)揮營(yíng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆諊?，把學(xué)生引入到一種想要表現(xiàn)的心情上來(lái)，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)了思維的火花。借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)條件，我把創(chuàng)新教育理論引入信息技術(shù)課堂，設(shè)計(jì)了一個(gè)題目為《理想的色彩》的創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生用色彩來(lái)修飾、表達(dá)出自己的理想，并為自己的理想設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。”，創(chuàng)新性才能是一個(gè)人最具有價(jià)值的一種能力，創(chuàng)新的精神是我們這個(gè)時(shí)代不可或缺的精神，通過(guò)創(chuàng)新才會(huì)使人形成自己獨(dú)有的特色。如在教學(xué)Word 時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)；這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。三、貼近生活，創(chuàng)造條件，給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以“學(xué)生本位”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“教師本位”，以“主動(dòng)探究”代替“被動(dòng)接受”，學(xué)生以研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)等多種方式參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中留給學(xué)生想象的空間，老師大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，解決實(shí)際中碰到的問題。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來(lái)輸入上檔字母。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鍵盤”時(shí)，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論。信息技術(shù)的內(nèi)容相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)顯得比較抽象，晦澀。二、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境情境教學(xué)，是指“在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容”。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。學(xué)生在“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)具有能玩游戲的特點(diǎn)。” 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，在提高教學(xué)效果上筆者總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。高效課堂作為課堂教學(xué)改革的一種潮流，是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)作為一門具有明顯時(shí)代特色的工具性和基礎(chǔ)性課程，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會(huì)中的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要基礎(chǔ)。信息技術(shù)是指人類對(duì)載有信息的數(shù)值、語(yǔ)言、文字、聲音、圖像和影像等進(jìn)行采集、處理、儲(chǔ)存、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其手段、工具的總和，是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。肉孜巴克如何提高小學(xué)信息技術(shù)課效果隨著教育信息化理論的發(fā)展，信息技術(shù)教育在中小學(xué)廣泛開展起來(lái)，面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂的特點(diǎn)，如何打造一個(gè)高效的信息技術(shù)課堂環(huán)境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生的能力，提高信息技術(shù)課的課堂效果就成為眾多教師努力探索的方向。三、多種手段，鞏固知識(shí)。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又突破了難點(diǎn)，真是事半而功倍。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，即想查找一些信息或訪問某個(gè)站但又不知道在哪個(gè)站上，址是什么？并讓學(xué)生先動(dòng)腦筋自己解決，能解決最好。其中，通過(guò)搜索引擎進(jìn)行上搜索是一個(gè)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法掌握其它兩種圖形的畫法。比如，我在電腦繪畫的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。思想容易被框死。這種做法是要不得的。二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造。你們想不想學(xué)打字，跟他們一樣好??？”學(xué)生聽了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我趁機(jī)講授新課。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸驎r(shí)，既佩服又羨慕，我趁機(jī)點(diǎn)撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習(xí)打字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的事情?！睂W(xué)生的興趣一下子就被提高了。比如，我在教學(xué)電腦畫圖這一課時(shí)，先通過(guò)電腦演示幾幅精美的電腦圖畫，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時(shí)，我趁機(jī)插入：“同學(xué)們，這些圖畫美不美??？它們都是通過(guò)電腦畫出來(lái)的。效果也比較好。用這種方法導(dǎo)入，使學(xué)生目標(biāo)明確，思路清晰，有的放矢。① 用拖放法復(fù)制或移動(dòng)文件。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點(diǎn)突出。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的?！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。那么，根據(jù)各校的實(shí)際情況，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。主要內(nèi)容由計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力兩大部分組成。教師的厚重沉淀，知識(shí)的廣博，充分的預(yù)設(shè)，先進(jìn)的教育理念才是衍生精彩的基礎(chǔ)。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)想學(xué)，要