思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的心得體會(huì)及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-11-09 22:02本頁(yè)面
【正文】 思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)心得思山嶺學(xué)校 楊曉彤 。效果更佳。，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：。思維導(dǎo)圖正是對(duì)大腦圖譜思維過(guò)程的一個(gè)真實(shí)的呈現(xiàn)。他在大學(xué)時(shí)代，驚訝地發(fā)現(xiàn)沒(méi)有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書(shū)籍資料，于是開(kāi)始思索和尋找新的思想或方法來(lái)解決。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼通過(guò)大家集體的智慧解決了結(jié)實(shí)踐教學(xué)所碰到的問(wèn)題，分享不同老師的成果，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用得到了檢驗(yàn)。最后的問(wèn)題通過(guò)導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，思維導(dǎo)圖無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。金老師好像是我們肚子里的蛔蟲(chóng)，第二次培訓(xùn)的第一項(xiàng)活動(dòng)就是答疑解惑，但是跟平時(shí)的培訓(xùn)方式不一樣，她先是讓我們每個(gè)人寫(xiě)下有關(guān)思維導(dǎo)圖在教中使用最困惑的四個(gè)問(wèn)題。從作業(yè)內(nèi)容上看，都是緊密聯(lián)系本次培訓(xùn)，作業(yè)是培訓(xùn)的延伸，通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的收成，只有通過(guò)作業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己本次培訓(xùn)的問(wèn)題所在，作業(yè)是本次所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用，如果前面的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)自查是真正的自我展示。四、作業(yè)自查是鞏固第一次集訓(xùn)作業(yè)自查：必做作業(yè)：一篇1000字的培訓(xùn)體會(huì)；一個(gè)課時(shí)的思維導(dǎo)圖課件（可以是上課課件，也可以是本節(jié)課或本單元的知識(shí)樹(shù)）；三選一：一篇本次思維導(dǎo)圖課的評(píng)課稿；一次有關(guān)思維導(dǎo)圖的39。三、學(xué)習(xí)導(dǎo)圖軟件跟進(jìn)觀看研討課時(shí)我們覺(jué)得導(dǎo)圖很神奇，不知道怎么制作，心理蠢蠢欲動(dòng)。二、研討課是引導(dǎo)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐證明理論，第一次的集訓(xùn)中，開(kāi)了三節(jié)精彩的研討課，展示思維導(dǎo)圖在不同
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