幼兒園小班教案小紅帽含反思合集(參考版)
2024-11-09 18:32本頁(yè)面
【正文】 讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!。二、寓教于樂(lè)導(dǎo)入：欣賞童話故事《小紅帽》現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛(ài)她的。在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。教學(xué)反思活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力?；顒?dòng)前，老師提醒小朋友：老師請(qǐng)小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行12次。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起?；顒?dòng)過(guò)程：一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。幼兒園小班教案《吹泡泡》含反思5活動(dòng)目標(biāo)：，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。是一種很流行的游戲。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力?？吹剿麄兏吲d我也很開(kāi)心。由此游戲活動(dòng)聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，再教新的游戲。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲， 孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的互動(dòng)中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會(huì)更加愉悅，或則在有親子活動(dòng)的時(shí)候，很多個(gè)家庭做這個(gè)游戲效果也會(huì)很棒。組織三個(gè)幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動(dòng)。然后讓小朋友自己組織圍成兩個(gè)大圓圈，邊唱兒歌邊表演動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作；在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！幼兒園小班教案《吹泡泡》含反思4活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。(三)交流分享：？？？？(四)教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。(一)幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。(一)引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它的形狀。(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。幼兒園小班教案《吹泡泡》含反思3設(shè)計(jì)意圖：吹泡泡是幼兒很喜歡的一個(gè)游戲，幼兒看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍，而有趣的泡泡也蘊(yùn)含著許多的科學(xué)教育價(jià)值：“圓形的泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡嗎？會(huì)吹出什么樣的泡泡？”根據(jù)小班幼兒好奇、愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，本次活動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創(chuàng)編思路開(kāi)闊，創(chuàng)編內(nèi)容生動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)淡化了“課”的痕跡。我提問(wèn)“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了？”激發(fā)幼兒了思維力和想象力，再把自己的答案編到兒歌里。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。考慮到小班孩子年齡小，自控能力有限，注意力都會(huì)集中
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