【正文】 每位老師都能積極主動地進行各項教研活動，認(rèn)真上好每一節(jié)課。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，組順利完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。對于全體語文老師來講，這是一個在緊張和忙碌中有收獲的學(xué)期。下個學(xué)期應(yīng)該提前做好課題研究的計劃，對每階段的工作做好具體的安排。讓集體備課的形式更多樣化。但仍要在細(xì)節(jié)方面加強，比如：集體備課時比較少顧及到了達標(biāo)練習(xí)設(shè)計。集體備課實效性仍要加強。哪種學(xué)習(xí)方式才能保證老師們真正有時間學(xué)習(xí)而且讓學(xué)習(xí)有實效，而不是流于形式。五、反思及設(shè)想“終生學(xué)習(xí)”是一種口號，更是一種趨勢。我們現(xiàn)在所明確的觀點就是把我們所想的作文教學(xué)的改革觀念都落實在課堂上，因為只有落實到老師的課堂上才能夠真正的進行實驗研究。但是在課題上不管是我還是三年級的實驗老師進行到現(xiàn)在對于下一步如何更好的開展下去都感到很困惑，最直接的就是缺乏有效經(jīng)驗的指導(dǎo)和明確的可依循的參照方法。四、積極開展課題研究工作本學(xué)期的研究課題是“三年級作文起步教學(xué)”的研究，該課題在楊主任的指導(dǎo)和幫助下，做到了有計劃有步驟的開展，在這個學(xué)期主要做了撰寫課題報告和一些調(diào)查分析的工作，比如“教師習(xí)作教學(xué)疑難困惑調(diào)查表”、“學(xué)生習(xí)作前測”、“學(xué)習(xí)習(xí)作分析”等等，還做到了每半個月一次課題組的研討例會。并且選派了優(yōu)秀學(xué)生參加了鎮(zhèn)里的“現(xiàn)場作文比賽”，取得了很不錯的成績，黃家松老師也榮獲了“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”獎。本學(xué)期語文科組分年部舉行了學(xué)科競賽，高年部舉行了“現(xiàn)場作文比賽”其中方家寶、李綺雯、張茜茜、趙靜思等同學(xué)取得了很好的成績。并鼓勵教師控制作業(yè)量的前提下根據(jù)學(xué)生情況，靈活布臵作業(yè)，注重基礎(chǔ)與創(chuàng)新思維結(jié)合，尤其注意作業(yè)不應(yīng)埋沒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師們都能做到按時上交各種計劃、反思、教學(xué)設(shè)計及個性化教案。做到了真正的有研討，有記錄，有收獲。按年級為單位，針對老師們的教研課和個人的教學(xué)特點，開展集體備課。其中鐘偉萍、葉小燕、葉小蘭、王蘭、李翠敏、黃坤、黃朝暉主任、曾照文、黃家松、張淑君、劉書法等老師的課受到大家的一致好評。語文教師都能圍繞教研公開課開展集體備課；評課氣氛活躍，都能各抒己見，并且按2+2模式評課，評課策略上講究“評優(yōu)點要用喇叭，評缺點要點化”。教師們都積極參加教科研活動，珍惜每次學(xué)習(xí)的機會，經(jīng)常以年級為單位展開備課——上課——評課活動，不斷提高課堂教學(xué)水平。三、扎扎實實抓好常規(guī)管理。將被動、傳授的教學(xué)方式該成積極、主動、引導(dǎo)的教學(xué)方式。除了上述老師外，楊主任還在繁忙的教務(wù)工作外努力的通過各種方式拓展學(xué)生的識字量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并且極力建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。如葉小蘭老師的情景創(chuàng)設(shè)課《比尾巴》，葉小燕老師的說寫結(jié)合課《假如》、黃坤老師的《一夜的工作》、李翠敏老師的作文教學(xué)課都讓大家記憶猶新。授課老師上完課后填寫根據(jù)上課情況填寫自我反思表，科組其他老師根據(jù)“2+2”的評議原則，對授課老師提出兩個優(yōu)點，兩個建議。教研課實行“集體備課—個人上課—互相評議—自我反思”四個步驟。本學(xué)期圍繞“從學(xué)生出發(fā)設(shè)計和調(diào)整教學(xué)策略”、“從師生成敗看教學(xué)策略”以及“我的教學(xué)策略”等專題學(xué)習(xí)。二、理論與實踐相結(jié)合，改進課堂教學(xué)策略和方法。并以年級為單位推薦老師參加西鄉(xiāng)街道語文“新教材、新發(fā)現(xiàn)、新處理”教研活動。真正的做到了將課標(biāo)的先進教學(xué)理念融進課堂。本學(xué)期在教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下還成立了教科組，教科組的“楊娜、徐冬梅，黃坤、鄒偉瓊”老師緊緊圍繞科組每個月的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容收集相關(guān)資料，給了其他老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的便利和幫助。各位老師學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了新舊教育理念的碰撞激發(fā)了許多教學(xué)感悟和火花，因此老師們都寫下了新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。只有領(lǐng)會其精髓，感悟其本質(zhì)，才能有效地實施素質(zhì)教育?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、更新理念，認(rèn)真領(lǐng)會《課標(biāo)》、新教材的精神實質(zhì)和特點。本學(xué)期，我們語文科組認(rèn)真貫徹落實鎮(zhèn)教研室和學(xué)校制訂的教學(xué)工作計劃，狠抓教研，大力改進語文課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。對此，我們充滿信心。總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。六、語文科組工作存在的不足：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。組織豐富多彩的學(xué)生活動。在此基礎(chǔ)上，我們科組還配合學(xué)校開展“詩香校園”特色項目的有關(guān)工作。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。四、積極開展課題研究，教學(xué)相長教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。比如，在期中考試后，組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。本學(xué)年，我們安排了新老師上了亮相課，老教師上觀摩課，還聘請了街道的優(yōu)秀教師給我們上教學(xué)示范課。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我們語文科組得到發(fā)揚。進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。因此，本學(xué)期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的組織教師集中學(xué)習(xí)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生進行古詩背誦過關(guān)檢測，對三至六年級學(xué)生進行作文比賽。切實提高自己的教學(xué)水平。三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在科組活動中，認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的教育教學(xué)理論和方法，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點、新要求，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。繼續(xù)抓好落實各年級新教材的課改工作。積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查。重視寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，按照教學(xué)要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。以年級組為單位進行集體備課，并開展科組教研活動。本學(xué)期所做的工作一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學(xué)工作。小學(xué)語文科組工作總結(jié)12本學(xué)期，我校語文科組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，深入開展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，切實提高教學(xué)研究的效果，促進教與學(xué)的創(chuàng)新。我們在講求提高效率的同時，是否也需要考慮一下減負(fù)呢？閱讀之路如何走下去？學(xué)校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學(xué)生樂意讀？讀得高效長久？作為學(xué)校、老師、學(xué)生應(yīng)該有怎樣的閱讀心理與習(xí)慣？學(xué)校、科組怎樣推進師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問題。若哪天只是備備課，改改作業(yè)，那真是一種幸福！”或許這種說法有點夸張，但也反映了一定的現(xiàn)實。騰出更多的時間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)？現(xiàn)在的教師要面對的任務(wù)太多。七、問題與困惑。我校參加20xx年學(xué)校讀書專題網(wǎng)頁（站）評比活動，語文科大力配合和支持，提供資料素材，在評比中取得優(yōu)異成績，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。六、取得成績：在一年一度的廣州市六年級語文能力競賽，我們科組打有準(zhǔn)備的仗，我們早已在每年級就進行優(yōu)生的培訓(xùn)，在五年級開展系統(tǒng)有組織的輔導(dǎo)，在開學(xué)初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實有效的輔導(dǎo)下，結(jié)果在今年的比賽中，較去年歷史性突破的基礎(chǔ)上又有了很大的進步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學(xué)獲得了番禺區(qū)一等獎的好成績，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典，觸摸名著》，錄制成光盤交指導(dǎo)中心參加“廣州市小學(xué)生課外閱讀比賽”的課例評選。有（1）、“我和書的故事”學(xué)生征文活動；（2）、“我和※※同讀一本書”征文活動；（3）、開展以“閱讀提高能力”為主題的書簽設(shè)計制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報評比活動；并已在第七周參加市橋鎮(zhèn)指導(dǎo)中心組織的讀書活動優(yōu)秀組織獎的評選，把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導(dǎo)中心參賽。除一、二年級外，每班每周讓學(xué)生寫一篇讀筆記，但方式有所改變，各年級可以根據(jù)自己年級的特點，保留上期的形式（一、二年級“小書迷”，三、四年級“采蜜集”，五、六年級“心語錄”）或改由其它形式，由年級作主。為了讓孩子們能更專注地進行閱讀，每天中午是2點至2點20分全校性的閱讀交流時間，每班每周還抽取了一節(jié)課讓學(xué)生捧書而讀，以濃濃書香熏陶孩子們的讀書熱情。孩子們有了閱讀的興趣，就會擠時間閱讀。堅持上期“捐一讀百”的優(yōu)良傳統(tǒng)，每班發(fā)動學(xué)生大量捐書助讀，結(jié)合每年級的不同讀書要求，讓學(xué)生做到讀有所專，讀有所獲，并把課外閱讀與課內(nèi)拓展結(jié)合起來，做好讀書筆記。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩歌創(chuàng)作專題課，得到了教育指導(dǎo)中心周老師的充分肯定。五、堅持閱讀，豐厚積累。圍繞創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，我科組的老師結(jié)合語文學(xué)科的特點，對學(xué)生及時有效地進行了環(huán)保教育。四、開展環(huán)保教育，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?。一年級語文教師已根據(jù)驗收情況及時進行查漏補缺，在12周接受了番禺區(qū)的拼音專項抽測。做好了一年級漢語拼音的驗收工作。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受益終身，我們重點培養(yǎng)的語文習(xí)慣是：養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫工整的習(xí)慣；養(yǎng)成上課專心聽講、積極思維和大膽發(fā)言的習(xí)慣；養(yǎng)成按時、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；養(yǎng)成喜歡課外閱讀、注重積累的習(xí)慣。雙周在科組活動時科組內(nèi)老師實行互檢互學(xué)的形式進行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學(xué)月科長都會進行一次作業(yè)檢查和教案檢查，并把檢查結(jié)果反饋教導(dǎo)處。一個學(xué)期下來，取得較好的效果。成熟型備課的教師備課的教學(xué)過程相對進步型備課可更簡單點，可以書本備課為主，但沒有教過本教材的老師教學(xué)過程也要詳細(xì)點，尤其要體現(xiàn)重、難點。學(xué)習(xí)型備課的教師備課要備詳案，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語、教學(xué)板書、作業(yè)設(shè)計等。所以我們科組加強備課的科學(xué)性和實用性。三、抓好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教學(xué)成績。由本學(xué)期的第6周開始就按照教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則，定時互聽課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們?nèi)￠L補短，學(xué)習(xí)他人之長，加速專業(yè)化的成長。徒弟們都在師傅的悉心指導(dǎo)下，教育理論水平和教學(xué)能力都有了很大的進步。本學(xué)年通過教學(xué)“結(jié)對子”的形式，設(shè)立了師徒結(jié)對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。羅妍老師的閱讀教學(xué)，三年級陳惠珠老師的作文教學(xué)，二年級的何笑歡老師的閱讀教學(xué)，一年級黎少珍老師的口語交際教學(xué)等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價和充分肯定！本學(xué)期的所有匯報課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。本學(xué)期我們語文科組的老師都上了一些質(zhì)量檔次較高的匯報課。校內(nèi)研討課不分年段，人人參加聽課評課，互相促進和提高業(yè)務(wù)水平。沿用在上一學(xué)期匯報課改革的成功之處，繼續(xù)采用請專家聽課、點評的形式，落實好匯報課的開展工作。充實每一次語文科組的活動，每周周一下午第一、二節(jié)作為科組活動時間，保證有2節(jié)課的時間作為課科組活動時間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩教學(xué)課型。結(jié)合本學(xué)期的匯報課，要求老師根據(jù)自己的課題選擇相應(yīng)的課型來研究，真正把課題研究引進課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題研究的有效性。加大教育教學(xué)改革研究的力度，完善我校全面實施素質(zhì)教育（創(chuàng)新教育）的課程體系，實行科研興校、科研興校，落實《富都小學(xué)校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結(jié)合我們學(xué)校的課題研究也根據(jù)自己的年級特點和個人的教學(xué)風(fēng)格，開學(xué)初就選擇了自己的研究課題，達到人人有課題，人人有成果的目的。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有創(chuàng)新開拓精神。現(xiàn)對本學(xué)期語文科組的工作總結(jié)如下：一、強化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。小學(xué)語文科組工作總結(jié)1120xx學(xué)年是我校邁向“富強之都”成效顯現(xiàn)的一年，本學(xué)期，我們語文科組教師以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程理念為行動指南，加強教研、教改力度，扎實有效地開展新課程理念下小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)的研究；進行有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習(xí)的實踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的`理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。希望學(xué)校能健全學(xué)校圖書館的管理，方便學(xué)生藏書和看書，營造書香校園的氛圍。在圓滿完成工作的同時，我們也清醒認(rèn)識到當(dāng)中的不足：我校語文教師不缺乏課改的熱情，也不乏課改的試驗行動，但是我們的試驗行動缺乏理論的支撐和經(jīng)驗向理論的“升華”。通過她們的努力，付靜茹和何靖宇兩位同學(xué)不負(fù)眾望，獲得了永平學(xué)片的一等獎，代表學(xué)片參加白云區(qū)的決賽。今學(xué)期我校語文科能積極參加關(guān)于20xx年廣州市小學(xué)生“科學(xué)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)（發(fā)明）”征文比賽，其中有六位同學(xué)獲得學(xué)校的特等獎，將代表參加學(xué)片的評比。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。設(shè)置課外閱讀“采蜜本”，指導(dǎo)學(xué)生利用