【正文】 一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。二、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。新課標理念強調(diào)語文教學過程中，應(yīng)以學生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。從中也明白了：光埋頭苦干是不行的，苦干加巧干再不斷學習和總結(jié)，才能使自己不斷進步，才能更好地為教育服務(wù)，這也是我從思想上、認識上的一個大轉(zhuǎn)變。在培訓中我收看了專家的講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學課例，與學員老師交流經(jīng)驗、探討教育方法，總結(jié)教學感悟。小學語文國培學習總結(jié)14，我參加了“國培計劃”農(nóng)村中小學教師遠程培訓。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。做快樂教師，教快樂學生。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。四、享受教育，收獲快樂六個星期的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。如：專題講座《用童心寫童言的習作指導法》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。二、聆聽專家講座，受益無窮多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。3）、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學習。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。例如：教師指導學生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。這些，表明教師們開始關(guān)注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。1）、努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。20xx年x月x日，帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進了四川省中西部農(nóng)村教師遠程培訓平臺，成為了國培計劃自貢市小學語文遠程培訓班的一名學員，我感到自己很幸運。在各級領(lǐng)導的關(guān)注和重視下，許多語文老師都參加了本次活動?？傊@次的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些知識內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本儲存起來。教師參與學生學習活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流。明白了教師是學生學習的引導者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。走向生本教育，提高課堂效率。通過這次的培訓使我明白在教學過程中，教師始終要把自己放在引導者的位置，讓學生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。二、改變了教學模式通過這次國培學習，不僅開闊了視野，加深了對語文內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學。二、提高了備課能力，通過這次國培學習，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。：一，改變了教學理念我們走進了新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，學習到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。（四）要改變對學生的評價觀念。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學內(nèi)容，教師的教才是為了學生的學而服務(wù)，學生的學2習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。（三）要重視學生參與式教學。此外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈。教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。我們要把他們當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見；要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們的潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。三、教師要發(fā)揮“言傳”和“身教”的表率作用（一）要用心去熱愛學生。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。相信他山之石，可以攻玉，我一定要學以致用，將學到的知識運用到教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我要時刻告誡自己，要解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。這次培訓令我感觸很深，下面談?wù)勎业囊恍└惺芎腕w會：一、明確了今后的工作目標培訓期間，主辦方精心設(shè)計了豐富的學習內(nèi)容，讓我們聆聽了許多專家和教師的講座或講課，思維受到了啟迪，視野得到了開闊，教育教學理念得到了更新。這次培訓，我有幸聆聽了各位專家、教授的精彩講座，收獲很大。總之，本次國培，使我從理念到思想、理論到實踐、從知識到修養(yǎng)，都有了進一步的認識，我將帶著本次國培的收獲，自信地開始新學期的工作，讓我的課堂變得更加有效，讓我的教育變得更加豐富多彩。真正的教育不能沒有愛，比如尊重信任學生，關(guān)心愛護學生等，但也不能沒有要求。二是從愛的經(jīng)常性表現(xiàn)來看，教師對學生的愛，教育性特點最為明顯 , 而家長對于子女的愛，養(yǎng)護性比較突出。師愛歷來是教師職業(yè)道德中的常見詞，我們也一直在踐行著自己的師愛，以前我一直認為愛只要是真誠的，為學生好的，把學生當作自己的孩子一樣去愛，就算是最好的師愛了，本次學習之后，我感到自己原來對師愛的理解還遠遠不夠，因此我以往愛學生的方法也不夠科學。講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思，我以前的教育中經(jīng)常有這樣的行為，當面對無效結(jié)果的時候，我還常?？畤@現(xiàn)在的孩子不懂事，聽了趙洪義老師的講座之后，我才明白，原來我那是“赤裸裸的教育”，會使學生產(chǎn)生一種被教育的感覺，我忽略了學生的感受，缺乏教育的精微意識。每信領(lǐng)域的解讀分析之后，還都有非常具體的教學建議，使我們在日后的教學過程中，有規(guī)可循。這就為我們今后的數(shù)學教學提供了重要的理論支撐，使我們明確在小學數(shù)學課上，應(yīng)該“教什么，怎么教”、“讓學生學什么和怎么學”的問題?！读x務(wù)教育階段數(shù)學課程標準（修訂稿）》的理念及總體目標，從從數(shù)學教育，課程內(nèi)容，教學方式，評價還有新技術(shù)，這幾個方面，為我們解讀了《新課標》的理念和精神，使我對小學數(shù)學教學有了一個整體的認識，引發(fā)我對數(shù)學教學的整體思考，以便在今后的教學實踐中更好地把整體目標，實現(xiàn)面向全體與關(guān)注差異的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學真正成為奠基工程。在今后的教育實踐中，我將勤于思考，真實反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗、提升自己的教育能力，走好終身學習的每一步，走好專業(yè)成長的每一個臺階，使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學教師。學習了《小學教師專業(yè)標準》，使我更加明確作為一名合格小學教師應(yīng)當做哪些領(lǐng)域的修煉，應(yīng)該從哪些方面著手，努力提高自己的專業(yè)技能，我感到自身專業(yè)發(fā)展的任務(wù)很重，時間也很緊，自己離一名現(xiàn)代合格小學教師的標準還差得很遠，為了自己的發(fā)展，為了更好地教書育人，學習既是我們教師的責任，也是我們教師的使命，我們沒有理由推卸。終身學習是我們每位老師都知曉的詞語，我們也知道終身學習的必要性，但真正落實到行動的時候，有人會三分鐘熱血，然后心生倦??；有人會茫然而不知所學，缺少方向性。小學語文國培學習總結(jié)10近一個月的國培學習結(jié)束了，在這段時間里，聆聽了專家們的講座，觀看了一些名師的教學案例，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認識，感到了自己肩上那份沉甸甸的責任；對自身的發(fā)展方向有了更清醒的認識，學習既是教育的責任也是教育的義務(wù)；對小學數(shù)學教學的理念和方法有了更明確的理解，教學是理論與實踐有機結(jié)合的過程?？傊@次國培，我收獲多，感受多。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學語文課堂教學。還有特級語文教師王琴玉關(guān)于小學語文習作的典型課例分析，還有特級教師李鏜關(guān)于小學生語文閱讀能力測評等等。小學語文特級教師關(guān)心風以高效閱讀課堂構(gòu)建策略。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。這對我平時的教學工作有直接的指導意義，從低段的識字教學到高段的作文教學既有理論的指導，又有課堂教學的實錄，切實為我們提供了范例；讓我收獲最大的就是教會了學生一種閱讀方法，那就是——朗讀，細細的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)，并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。也許這才是我教育人生的價值?？傊?，這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因為每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。教師從命令學生學習，變成鼓勵和引導學生一起探究學習。這次學習培訓，讓我進一步知道要從講臺上走到學生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。通過視頻講座領(lǐng)略了各位專家學者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，通過這次國培學習解了我的一些“渴”。教師不能依賴教材，要合理恰當?shù)倪\用各種教學手段，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，真正提高學生的語文素養(yǎng)?？偸窍胂衩恳粋€學生的成績都達到教師的要求，其結(jié)果是很多學生不但不能達到目標，反而讓自己失去了信心。承認差異，尊重差別。正確理解“探究性”學習，讓“探究性”學習真正走進課堂。新課標引領(lǐng)下的課堂教學是以促進學生的發(fā)展為本，教學不再是簡單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉(zhuǎn)化，是學生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。新課標引領(lǐng)下的課堂教學與傳統(tǒng)的課堂教學存在本質(zhì)的不同。作為一名教師，要熱愛自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書育人提升自己的生命價值，要不愧為人類靈魂的工程師。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認識和理解，著實豐富了我的教學內(nèi)涵。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。很多內(nèi)容我都反復(fù)觀看，反復(fù)思考，深受其益。小學語文國培學習總結(jié)8我本次有幸參加了國培學習，感到格外充實。再次感謝湖南一師，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會。須不知教師的“裝糊涂，留空間”也是一種教學的智慧和方法。在教學中，我也采用了啟發(fā)式教學，但沒有給學生獨立思考的