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正文內(nèi)容

小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)(參考版)

2024-11-09 17:57本頁面
  

【正文】 一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法。教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。二、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。從中也明白了:光埋頭苦干是不行的,苦干加巧干再不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),才能使自己不斷進(jìn)步,才能更好地為教育服務(wù),這也是我從思想上、認(rèn)識(shí)上的一個(gè)大轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)中我收看了專家的講座的視頻,看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例,與學(xué)員老師交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法,總結(jié)教學(xué)感悟。小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)14,我參加了“國培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。做快樂教師,教快樂學(xué)生。學(xué)習(xí)、思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流。走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。四、享受教育,收獲快樂六個(gè)星期的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議,每天都有不小的收獲。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。只有追求兒童的需求,營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。如:專題講座《用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。二、聆聽專家講座,受益無窮多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字,使得識(shí)字、取得了較好的效果,既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,決不能放棄。3)、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。例如:教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí),教師示范,師生互評,然后再改正不足,學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。教師能夠走下講臺(tái),來到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。2)、師生關(guān)系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),注重了教師的主導(dǎo)作用。這些,表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性,力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。1)、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。20xx年x月x日,帶著一份激動(dòng),帶著一份期待,帶著一份新奇,我走進(jìn)了四川省中西部農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái),成為了國培計(jì)劃自貢市小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,我感到自己很幸運(yùn)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視下,許多語文老師都參加了本次活動(dòng)??傊?,這次的國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些知識(shí)內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)的資本儲(chǔ)存起來。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察、感知、參與、傾聽、交流。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。走向生本教育,提高課堂效率。通過這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過程中,教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、操作的過程中獲得知識(shí)。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。二、改變了教學(xué)模式通過這次國培學(xué)習(xí),不僅開闊了視野,加深了對語文內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學(xué)。二、提高了備課能力,通過這次國培學(xué)習(xí),我對備課有了更深刻的理解,明白了備好一堂課是上好一堂課的前提,備好一堂課才能上好一堂課。:一,改變了教學(xué)理念我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,學(xué)習(xí)到許多新理念,讓我改變了自己的教育思想觀念,樹立了新的教育思想、教育觀念。通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評價(jià)語言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。(四)要改變對學(xué)生的評價(jià)觀念。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)2習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。沒有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。(三)要重視學(xué)生參與式教學(xué)。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈。教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。我們要把他們當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友,從而縮小師生間心靈上的距離?!币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見;要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們的潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。三、教師要發(fā)揮“言傳”和“身教”的表率作用(一)要用心去熱愛學(xué)生。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。相信他山之石,可以攻玉,我一定要學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我要時(shí)刻告誡自己,要解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。這次培訓(xùn)令我感觸很深,下面談?wù)勎业囊恍└惺芎腕w會(huì):一、明確了今后的工作目標(biāo)培訓(xùn)期間,主辦方精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓我們聆聽了許多專家和教師的講座或講課,思維受到了啟迪,視野得到了開闊,教育教學(xué)理念得到了更新。這次培訓(xùn),我有幸聆聽了各位專家、教授的精彩講座,收獲很大??傊敬螄?,使我從理念到思想、理論到實(shí)踐、從知識(shí)到修養(yǎng),都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我將帶著本次國培的收獲,自信地開始新學(xué)期的工作,讓我的課堂變得更加有效,讓我的教育變得更加豐富多彩。真正的教育不能沒有愛,比如尊重信任學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等,但也不能沒有要求。二是從愛的經(jīng)常性表現(xiàn)來看,教師對學(xué)生的愛,教育性特點(diǎn)最為明顯 , 而家長對于子女的愛,養(yǎng)護(hù)性比較突出。師愛歷來是教師職業(yè)道德中的常見詞,我們也一直在踐行著自己的師愛,以前我一直認(rèn)為愛只要是真誠的,為學(xué)生好的,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去愛,就算是最好的師愛了,本次學(xué)習(xí)之后,我感到自己原來對師愛的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因此我以往愛學(xué)生的方法也不夠科學(xué)。講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思,我以前的教育中經(jīng)常有這樣的行為,當(dāng)面對無效結(jié)果的時(shí)候,我還常??畤@現(xiàn)在的孩子不懂事,聽了趙洪義老師的講座之后,我才明白,原來我那是“赤裸裸的教育”,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種被教育的感覺,我忽略了學(xué)生的感受,缺乏教育的精微意識(shí)。每信領(lǐng)域的解讀分析之后,還都有非常具體的教學(xué)建議,使我們在日后的教學(xué)過程中,有規(guī)可循。這就為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要的理論支撐,使我們明確在小學(xué)數(shù)學(xué)課上,應(yīng)該“教什么,怎么教”、“讓學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)”的問題?!读x務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》的理念及總體目標(biāo),從從數(shù)學(xué)教育,課程內(nèi)容,教學(xué)方式,評價(jià)還有新技術(shù),這幾個(gè)方面,為我們解讀了《新課標(biāo)》的理念和精神,使我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),引發(fā)我對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體思考,以便在今后的教學(xué)實(shí)踐中更好地把整體目標(biāo),實(shí)現(xiàn)面向全體與關(guān)注差異的和諧統(tǒng)一,使數(shù)學(xué)真正成為奠基工程。在今后的教育實(shí)踐中,我將勤于思考,真實(shí)反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升自己的教育能力,走好終身學(xué)習(xí)的每一步,走好專業(yè)成長的每一個(gè)臺(tái)階,使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,使我更加明確作為一名合格小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做哪些領(lǐng)域的修煉,應(yīng)該從哪些方面著手,努力提高自己的專業(yè)技能,我感到自身專業(yè)發(fā)展的任務(wù)很重,時(shí)間也很緊,自己離一名現(xiàn)代合格小學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),為了自己的發(fā)展,為了更好地教書育人,學(xué)習(xí)既是我們教師的責(zé)任,也是我們教師的使命,我們沒有理由推卸。終身學(xué)習(xí)是我們每位老師都知曉的詞語,我們也知道終身學(xué)習(xí)的必要性,但真正落實(shí)到行動(dòng)的時(shí)候,有人會(huì)三分鐘熱血,然后心生倦??;有人會(huì)茫然而不知所學(xué),缺少方向性。小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)10近一個(gè)月的國培學(xué)習(xí)結(jié)束了,在這段時(shí)間里,聆聽了專家們的講座,觀看了一些名師的教學(xué)案例,我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),感到了自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任;對自身的發(fā)展方向有了更清醒的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)既是教育的責(zé)任也是教育的義務(wù);對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更明確的理解,教學(xué)是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過程??傊?,這次國培,我收獲多,感受多。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評,使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。還有特級(jí)語文教師王琴玉關(guān)于小學(xué)語文習(xí)作的典型課例分析,還有特級(jí)教師李鏜關(guān)于小學(xué)生語文閱讀能力測評等等。小學(xué)語文特級(jí)教師關(guān)心風(fēng)以高效閱讀課堂構(gòu)建策略。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。這對我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義,從低段的識(shí)字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo),又有課堂教學(xué)的實(shí)錄,切實(shí)為我們提供了范例;讓我收獲最大的就是教會(huì)了學(xué)生一種閱讀方法,那就是——朗讀,細(xì)細(xì)的朗讀,朗讀是理解,朗讀更是發(fā)現(xiàn),并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。也許這才是我教育人生的價(jià)值。總之,這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因?yàn)槊恳淮慰床煌陌咐治鲆曨l,都能看到不同風(fēng)格的教師講課,每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn),對于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。教師從命令學(xué)生學(xué)習(xí),變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我進(jìn)一步知道要從講臺(tái)上走到學(xué)生中間,教師不再以自我為中心,上面講,下面聽,上面做,下面學(xué)。通過視頻講座領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀念的最好禮物,使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對提高我的專業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進(jìn)。在以前的教學(xué)中,遇到了這樣那樣的問題,通過這次國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。教師不能依賴教材,要合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種教學(xué)手段,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)??偸窍胂衩恳粋€(gè)學(xué)生的成績都達(dá)到教師的要求,其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達(dá)到目標(biāo),反而讓自己失去了信心。承認(rèn)差異,尊重差別。正確理解“探究性”學(xué)習(xí),讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進(jìn)課堂。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本,教學(xué)不再是簡單的知識(shí)的傳授,而是知識(shí)向智慧的轉(zhuǎn)化,是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。作為一名教師,要熱愛自己從事的事業(yè),盡心盡力搞好本職工作,用教書育人提升自己的生命價(jià)值,要不愧為人類靈魂的工程師。通過本次學(xué)習(xí),使我的執(zhí)教觀念有了深刻的變化,對新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,著實(shí)豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對話”中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。很多內(nèi)容我都反復(fù)觀看,反復(fù)思考,深受其益。小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)8我本次有幸參加了國培學(xué)習(xí),感到格外充實(shí)。再次感謝湖南一師,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。須不知教師的“裝糊涂,留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。在教學(xué)中,我也采用了啟發(fā)式教學(xué),但沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的
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