【正文】 今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！書法室特色教育工作總結(jié)雷家小學(xué)2013年7月。從學(xué)生的作業(yè)書寫情況看，比以前整潔、漂亮。三、成績喜人惠及全體學(xué)生。發(fā)動學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。這種形式既不加重學(xué)生負擔(dān)，組織教師也便于操作，能促使學(xué)生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在學(xué)校展覽。為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。三年級開始練習(xí)書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。二、訓(xùn)練有序科學(xué)安排書寫內(nèi)容。為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校為教師購買指導(dǎo)書籍，經(jīng)常組織教師討論座談切磋書法藝術(shù)及指導(dǎo)學(xué)生的方法。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師，由指導(dǎo)教師面批。全校學(xué)生人人練習(xí)書法，這是最基礎(chǔ)的興趣小組；時間上保證。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作，挑選了四位老師作為各班的指導(dǎo)老師。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。（2）與其他藝術(shù)項目相比，練習(xí)書法財力上投入相對比較低，能得到全體家長的支持。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！書法室特色教育工作總結(jié)雷家小學(xué)2012年7月書法室特色教育工作總結(jié)從今年新學(xué)期開始以來，我校開始創(chuàng)建書法特色教育室。從學(xué)生的作業(yè)書寫情況看，比以前整潔、漂亮。三、成績喜人惠及全體學(xué)生。發(fā)動學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。這種形式既不加重學(xué)生負擔(dān)，組織教師也便于操作，能促使學(xué)生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在學(xué)校展覽。為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。三年級開始練習(xí)書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。二、訓(xùn)練有序科學(xué)安排書寫內(nèi)容。為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校為教師購買指導(dǎo)書籍，經(jīng)常組織教師討論座談切磋書法藝術(shù)及指導(dǎo)學(xué)生的方法。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師，由指導(dǎo)教師面批。全校學(xué)生人人練習(xí)書法，這是最基礎(chǔ)的興趣小組；時間上保證。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作，挑選了四位老師作為各班的指導(dǎo)老師。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。（2）與其他藝術(shù)項目相比，練習(xí)書法財力上投入相對比較低，能得到全體家長的支持。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。大汪中心學(xué)校第五篇：書法室特色教育工作總結(jié)書法室特色教育工作總結(jié)從今年新學(xué)期開始以來，我校開始創(chuàng)建書法特色教育室。時，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興奮：書法小報的制作，使他們加深了對中國藝術(shù)的認識，培養(yǎng)了良好的動手動腦動筆能力，感受到了做成一件事的艱辛與自豪。當(dāng)學(xué)生聽到師生的夸獎，手捧鮮艷的獎狀時，他們內(nèi)心充滿了成功的喜悅，課后多練字、作業(yè)寫好字成了他們今后自覺的行動。對成績優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校利用集體晨會等形式進行公開表彰獎勵；平時各班加強了班級文化建設(shè)，各班均設(shè)有“書法園地”，張貼各時期學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；每到期中、期末，教務(wù)處還組織教師檢查學(xué)生作業(yè)。為激發(fā)與保持學(xué)生濃厚的練字情趣，教務(wù)處、大隊部開展了一系列活動。上述方法與途徑，進一步樹立學(xué)生與教師認真練好字，提高綜合素質(zhì)的意識。教務(wù)處開展學(xué)校寫字教學(xué)的教研活動，就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進行分析與總結(jié)；每個月要組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，進行客觀的評價并記入教師業(yè)務(wù)檔案。教務(wù)處根據(jù)工作計劃，有針對性地制訂了寫字教學(xué)工作的評估細則。四、加強教學(xué)評估，激發(fā)學(xué)生練字情趣學(xué)生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現(xiàn)。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。書法教育是我校對學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的一個平臺，它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動有機地結(jié)合起來。他們一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。從去年三月份開始，學(xué)校就專門成立了書法特長小組，請專業(yè)的書法教師安學(xué)義老師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。抓好有書法特長的學(xué)生。通過每天二十分鐘的練習(xí)，鞏固學(xué)生在寫字大課中的練習(xí)的內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。學(xué)生中午到校，首先進行的是二十分鐘的寫字小練習(xí)。寫字教學(xué)中，我們認為：搞好寫字教學(xué)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始開始；課前要做好各項準(zhǔn)備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導(dǎo)時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁……寫字課側(cè)重于對學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成?！皩懽帧弊鳛橐婚T課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進行。其次，學(xué)校通過開展階段性的書法競賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情，其中還涌現(xiàn)了像陳海燕、王沖、阿依本等一批“書法新秀”的教師。教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業(yè)余生活。練字作業(yè)每兩周送交教導(dǎo)處，由安學(xué)義老師對教師書法作業(yè)的批改。在了解掌握課堂教學(xué)的有關(guān)方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”