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正文內(nèi)容

小學信息技術(shù)研修心得(參考版)

2024-11-09 17:41本頁面
  

【正文】 總之,通過這次培訓學習,使我受益匪淺,感觸頗深。在我今后的工作中有非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。這就要求信息技術(shù)教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓中我收獲頗多。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。當然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。為達此目標,按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì),建立各種現(xiàn)代教學方法體系,是當前學校教育現(xiàn)代化建設的重要內(nèi)容之一。隨著教育改革的深入發(fā)展,深化學校教育改革,由“應試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來。應變機智,創(chuàng)造能力。增強教師對工作的適應性。如果只有現(xiàn)代教學媒體,教師不能很好的應用在教學中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法,即教學設計,因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現(xiàn)代教育的需要。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。信息技術(shù)在教育領域的應用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進教育模式,教學內(nèi)容,教學方法和教學手段的改革,對于推進中、小學實施素質(zhì)教育,促進基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義?,F(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結(jié)。有手忙腳亂的慌張,也有乘風破浪的快感。轉(zhuǎn)變評價方式,將學生優(yōu)秀作業(yè)放在班級社區(qū),供同學們相互評價與學習……行走在研修之路上,有疲憊艱辛,也有收獲快樂。將教學中的重難點做一點微課放到班級社區(qū)供學生課后自學,以彌補課內(nèi)的不足。研修已經(jīng)接近尾聲,我總覺得這個過程有些走馬觀花,很多東西還來不及細細消化、吸收,自己的作業(yè)也總是被學習進度催趕著敷衍了事。不過還好,在前行的路上,有“小研”老師的輔導答疑,有同伴的相互激勵,我總是忙里偷閑,與同伴互動評價,在夜深人靜的時候聆聽專家們的精彩講座。繁瑣的事務,零碎的時間,總是影響我的學習進度。此時,我才明白,在這個互聯(lián)網(wǎng)+的時代,在這個大數(shù)據(jù)時代,與提高技術(shù)水平相比,我更需要轉(zhuǎn)變的是對信息技術(shù)的觀念。當我們還在想方設法控制學生使用手機的時候,發(fā)達城市的學校已經(jīng)開始嘗試或推廣學生上課一人一部ipad,什么微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新事物已經(jīng)風起云涌,沖擊著我們傳統(tǒng)的課堂模式。通過深入學習,我漸漸發(fā)現(xiàn),信息技術(shù)不僅限于技術(shù)層面,它還另有洞天,別有景象。參加本次培訓,我欣喜若狂地學習著我欠缺的知識,如饑似渴地飽餐著這份技術(shù)大餐。電子表格使用也總是不夠熟練,費時費力。以前總是狹隘地理解信息技術(shù)就是做做課件、利用電子表格分析一下成績,或者利用網(wǎng)絡聊天工具管理班級。從事教育教學工作后,我對此深有體會,所以我很珍惜每次培訓研修的機會。篇5:信息技術(shù)研修心得荀子說:“學然后知不足,教然后知困。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。新課程的理念告訴我們拿到教材后,千萬不能就教材“教”教材,而是利用教材組織各種各樣的活動,根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步教材只是一個載體,需要每一個教師去挖掘,去創(chuàng)造。這樣的課堂學習才有的放矢。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學生。學生并非空著頭腦進入教室,在日常生活中,在以往的學習生活中,他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識,從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動,他們幾乎都有自己的看法。因此一節(jié)課,無論怎么準備,都不會盡善盡美,課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成,這是很正常的,但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應當肯定。多年來,學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。這種方法給學生傳達出信息是:教師尊重學生的意見,而且相信學生的能力。相反,讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行為。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。偉大的老師激勵學生去學習知識。水平一般的老師解釋知識。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。我們今天必須倡導新的學習方式,是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式??戳四瞧恼挛矣X得有所感觸,所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。培訓,雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學科課程整合起來,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。目前,通過計算機操作能力的培訓,多媒體技術(shù)作為一種先進的教學手段,服務于教學,充分顯示了它的優(yōu)勢。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。為了適應新課程,教師必須掌握新的技能,學習新的技術(shù),也是小學教師這一專業(yè)的特征。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段,在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力,在教學中都有用武之地。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應用觀。大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務??傊?,學習是教師的終身必修課,通過這次網(wǎng)絡研修培訓,我學到了許多,我必將更加努力學習,提高自己的業(yè)務水平。在信息化社會中,環(huán)境變化之快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。學?,F(xiàn)代遠程開放教育質(zhì)量的提高,不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高,而且需要學生“學”的配合。充分發(fā)揮學生自主學習的積極性,使學生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。要以學生為中心組織教學設計。雖然面授的時間少了,但網(wǎng)絡資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn):要改革教學方法,積極探索新的教學組織形式,不斷完善變“教”為“導”的教學模式;加強教學手段的掌握利用,這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。誠然,我們進行了為期一個月的研修學習,但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用,具體應該如何實施呢?我作為一名教師,本人會從以下兩方面做起:加強各方面知識的學習,提高自身素質(zhì)。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際,根據(jù)專家的引領,利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。學習期間專家們從關(guān)于課題學習的教學研討到高校教育模式的詳細闡釋,讓我對教育教學事業(yè)從理論和實際上的認識上升了一個新的高度。因為我分享著智慧,和大家互動著交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。在學習的日子里,每天打開電腦,開始享受每日的精神大餐在線課程學習。信息技術(shù)的使用,大大地提高了課堂教學效果,對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。課堂是應用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。各門課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。傳統(tǒng)的教育模式中,課堂目標是單一的,要求所有人都達到同一個目標要求,都成為“精英”而新課程的基本理念認為“不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”,這已從客觀上肯定人的差異性,認為不同的人在學習上會有不同的效果,每個學生只要達到自己的學習目標,就是巨大的成功?,F(xiàn)代教育觀念、邁向?qū)W習化社會,提倡終身學習、使學生學會認知、學會做事、讓學生學會交流、學會與人共事。討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段,而交流則促進學生智慧(成果)共享。力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化,根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng),特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我認識到學生學習新知識的方法方式是多種多樣的,除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外,也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實際調(diào)查研究,分析解決實際問題;也可動手設計、制作和做實驗,還可以通過觀察、探索、歸納等。通過遠程網(wǎng)絡教學研修的學習,使我比較直觀的領略到了教育專家和一線知名教師的風采。這種大空間的遠程研修,從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我提供了無限廣闊的交流空間。案例背后的思考與解讀,更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界,引起深層次的反思。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。三、開闊視野,擴展見識。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學效果。作為一名教師,在教學過程中不應受傳統(tǒng)教學方式的束縛,需要新思想、新理念血液的輸入,使“自主探索,合作交流”成為學生學習的主要方式。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。觀摩學習,使我學到了一些好的教育教學方法,提高了專業(yè)技能,同時,也增強了自己適應新課程改革的能力。對于一線專任教師來說,轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事,也就是說,轉(zhuǎn)變觀念在認識上容易做到,但在具體的課堂教學中,仍然會重復走老路子。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。尊敬的老師們、親切的同學們讓我為了那些渴求知識的學子們,為我校的教育事業(yè),共同追求、勇敢超越,貢獻出我的青春和熱血。我順利的完成了每一個學習任務,收獲了許多有價值的東西。這次培訓讓我重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅定了我在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。因為有了這次研修學習,我的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中的豁然開朗;從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家教授們授課、指導的風采,這一切讓我的收獲變的燦爛無比。我似乎感悟到了教學的真諦,似乎找到了高職教育的正確道路。自己的努力也有一定的收獲。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄,但當聆聽到專家們樸實無華、針針見血的講座,得到尊敬的老師們的辛勤輔導,得到同學們的鼓勵,我的堅持著、學習著?;仡欉@段學習的日子,有著艱辛,但卻充實,倍感喜悅和欣慰:遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用,每一位學員都認真地陶醉其中,每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難,我也不例外。在這短短的一個月里,我聆聽了諸位專家教授精辟、獨到、實際的闡述,共享了同學們收獲的快樂,領略了專家的睿智博學,見教了同學勤奮好學的精神。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進學校、學生的發(fā)展??傊?,回顧這次研修學習,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。國培是一種方便而又有實效的培訓形式,給我們農(nóng)村小學教師提供了特別好的學習交流平臺,努力完善自己,勇于探索,不斷提高自身的課堂教學水平。五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動。信息技術(shù)與學科教學的有機整合,盡可能多的為學生學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習,要為學生的主動與信息創(chuàng)造更多的條件和機會,使他們能夠通過主動參與、學會學習得到發(fā)展。專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂,既發(fā)人深思又生動有趣,他們對數(shù)學的前沿引領,讓人耳目一新,心存敬仰,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,指明了當前教學的方向,課堂教學,專業(yè)成長有針對性和操作性以及實用價值,要以這次遠程研修培訓為契機,繼續(xù)加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì),以勝任自己的教育教學工作。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。二、我非常認真的聽、看專家老師的專題解析,認真做好筆記。對于課程改革的基本理念早已不陌生,然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。領略他們幽默的教學風格,先進的教學理念和教學手段和方法,可以說是受益匪淺,猶如一縷春風吹進我的心田里,讓我進行了一次,課程我已經(jīng)學習完,我簡單說說培訓的體會。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓的全過程,從線上學習到線下崗位實踐研修,縱觀本次培訓活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結(jié)合起來,靈活運用信息技術(shù),促進教學質(zhì)量和教學效率的提高,提升自身的信息素養(yǎng)。通過這次的學習,讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。(三)采用演示文稿與學生互動。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯,以簡單的圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。(二)演示文稿可以讓學生看見你的邏輯。根據(jù)教學需要合理使用媒體,并對媒體資源做必要的二次加工。(一)演示文稿的制作也需要“策略”。在教育教學中,演示文稿可以輔助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。通過學習這幾個能力點能幫助我們梳理教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。0的系統(tǒng)培訓
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