【正文】 總之，學習貫徹《教育規(guī)劃綱要》，就是要把《教育規(guī)劃綱要》精神植根于我們的具體工作中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高政治思想素質和業(yè)務素質，增強創(chuàng)新能力，為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。《綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。強國必強教，強國先強教?！皩W高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務水平，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。作為一名教師，我們應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人?！督逃?guī)劃綱要》指出，要加強師德建設。《綱要》科學系統(tǒng)闡述了以下教育發(fā)展要素：三、落實《綱要》精神，不斷提升自身整體素質?！毒V要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。進行教育體制改革試點，革除舊制弊病，建設現(xiàn)代學校制度，增加學校辦學自主權，逐步取消學校實際存在的行政級別和行政化管理模式，克服行政化傾向。《綱要》中提到很多針對當前教育問題的觀點做法，給大家的印象深刻，如再次重申教育公平，并強調在保障權力平等的基礎上，同時重視受教育質量的公平。下面把我鎮(zhèn)教師學習《綱要》的體會簡要歸納如下：一、認為《綱要》是21世紀我國第一個教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要?！毒V要》的制定和實施是一個新的起點，辦好人民滿意的教育任重而道遠，我們要抓住機遇，開拓創(chuàng)新，銳意進取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面做出新的更大貢獻?？傊?，《綱要》的學習，給我?guī)硭伎荚S多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案，《綱要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出順應社會發(fā)展和要求的人才。四、保障措施加強教師隊伍建設綱要中提出教育的保障措施第一點就是要加強教師隊伍建設，有好的教師，才有好的教育，因此，保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，提升教師素質，造就一支師德高尚，業(yè)務精湛，充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍就顯得尤為重要了。在綱要中明確了體制改革的具體幾個方面，其中包括人才培養(yǎng)體制改革，考試招生制度改革，建設現(xiàn)代學校制度，辦學體制改革，管理體制改革和擴大教育開放。教育要發(fā)展，根本靠改革。但是現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育差距太大，離縣城近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校學生少，而縣城學校里的學生太多，學生家長的擇校問題嚴重，要想解決這樣的問題，我認為需要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的硬件建設和教育資源的均衡利用。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。義務教育階段不得設重點學校和重點班。實現(xiàn)縣(區(qū))域內教師和校長的交流。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。在學校里，往往老師只重視學習好的學生，而不重視差生，這樣的做法是違背素質教育的，三百六十行，行行出狀元，不一定非要考大學，只要適合學生發(fā)展的教育就是好的教育。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。結合學校工作，我再談幾點認識：一、以人為本作為教育的根本要求綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。其中感受最深的是育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量的工作方針。第四篇：學習《教育規(guī)劃綱要》心得體會[學習《教育規(guī)劃綱要》心得體會]學習《教育規(guī)劃綱要》心得體會第一次參加遠程教育培訓學習，將近一個月的時間，比較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內容，學習《教育規(guī)劃綱要》心得體會。從而引導和促進基層學校和教師深入持久地、創(chuàng)造性地開展教師繼續(xù)教育活動，把我州教師教育工作不斷引向深入。（3）樹立典型、交流研討。（1）形成繼續(xù)教育考核與教師年終考核、晉升職稱、職稱續(xù)聘、評優(yōu)評模、外出學習相結合的管理機制。只有教師培訓經(jīng)費 投入有了保障，全州中小學教師整體素質的提升才能從真正意義上得以實現(xiàn)。（5）建立教師培訓經(jīng)費由政府、學校、個人合理分擔的機制。（3）教師外出培訓或集中培訓采用上報制度，加大主管部門對教師培訓工作和經(jīng)費使用的監(jiān)管力度。為保證教師培訓工作的順利開展，確保教師整體素質的提升，政府應確保城市教育費附加5％％用于教師培訓，為教師培訓提供經(jīng)費保障。一支好的教師隊伍是辦好一所學校的基礎，是全面提高教育教學質量、整體提升辦學品位的關鍵，教師培訓是提升教師整體素質最有效的途徑之一，而教師參與培訓的有力保障是培訓經(jīng)費的足額投入。（2）加強教育名師、學科帶頭人、骨干教師的管理和使用，積極為他們外出學習創(chuàng)造條件，使他們的師德修養(yǎng)、業(yè)務水平和綜合素質不斷提高，充分發(fā)揮他們在新課程改革中骨干、引領作用。（三）多渠道、多形式開展教師培訓活動，全面提高教師綜合素質堅持并完善教育名師、學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)制度（1）充分發(fā)揮州、縣教育名師、學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用，堅持開展送教下鄉(xiāng)幫扶活動。參訓教師通過對自己課例的分析和反思，進一步得到名師或專家的指導。課后參訓教師與專家進行零距離對話，讓參訓教師真實感受到新課程理念如何落實在平時課堂教學中。在新課程的實施過程中必然會帶來一些新的問 題，有了問題就要解決，“快餐式”研討會、“小課題研究”、“菜單式”講座、“沙龍式”互動等這些活動方式都以解決問題為切入點，通過全體參與、共同研討、共同解決，從而保證校本培訓的有效開展。多形式，保證校本培訓實效。重實踐，提高校本培訓質量。校長是校本培訓中最關鍵的人物，既是校本培訓的第一責任人，又是校本培訓的組織者和實施者。校本培訓有利于增強教師的積極性和主動性，有利于教師之間相互交流和成果分享。大多數(shù)教 師認為，結合自己的工作經(jīng)驗，利用學校現(xiàn)有資源，借助專業(yè)力量和自己一起備課、評課、參與教學全過程的研究、反思是最受歡迎的培訓方式，這就是當今教師培訓的主要方式校本培訓。（二）依靠有效專業(yè)引領，全面提升校本培訓水平思想和理論是行動的指南。建立教師業(yè)務學習的各項檔案，加強平時督查和年終考核。二是建立和完善促進教師專業(yè)成長的激勵和制約機制。（3）從本校教師現(xiàn)狀出發(fā)有針對性地制定出教師培訓長遠規(guī)劃，教師本人也要結合自身特點認真制定出切實可行的專業(yè)成長計劃。（1）各校要以校本培訓為主要形式，因地制宜充分利用學校現(xiàn)有教育資源，創(chuàng)造性地開展教師培訓工作。各校必須建立、健全 教師培訓各項制度。下面結合上述問題提幾點建議：（一）加強中小學教師培訓的組織和管理加強組織和管理使教師培訓工作走上科學化、規(guī)范化、制度化的軌道，充分調動中小學教師參加培訓的積極性和自主性。由于教師培訓經(jīng)費的投入不足，導致多數(shù)教師外出參加培訓機會很少，這樣各學校開展教師培訓工作仍然在低層次、低水平之中徘徊，在很大程度上制約了中小學教師整體素質的提高。教師培訓經(jīng)費難以落實。一是由于受傳統(tǒng)培訓模式的束縛和制約，多數(shù)教師安于現(xiàn)狀，對新的培訓模式持漠不關心的態(tài)度。由于我州各中小學在教師培訓工作中缺乏有效的激勵和制約機制，致使多數(shù)教師參與各級各類的教師培訓隨意性較強、積極性不高，在很大程度上影響了教師培訓 效果。教師培訓沒有形成長效機制。其一，學校內部事務繁多，教師培訓工作在實際開展過程中往往受到其它工作的沖擊和影響而導致培訓工作的開展不能正常進行。農村牧區(qū)中小學教師編制緊張，組織管理人員不能全身心地為教師培訓工作服務，由于缺乏過程管理，致使教師培訓工作多數(shù)流于形式。制度建立不能從學校實際出發(fā)，不能從教師現(xiàn)