【正文】 在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原則問題。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。五、中學英語教師應有情感意識從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。詞匯是文化信息的主要濃縮。四、中學英語教師應有文化意識在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）。口語不斷侵入書面語。英國英語和美國英語之間的距離越來越小。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。由于學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。光聽說不讀寫，很難收到高效。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。所以，唱歌游戲應該作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點經(jīng)驗：一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是靠“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣，初中英語教學要重視培養(yǎng)興趣，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。一對一溝通，挨著挨著地分批問他們的感受，激勵他，欣賞他，相信他，并且告訴他，他是我最看好的學生，我會一直支持他。他們不懂，我講解。他們留下來，我陪著。而且，我會比他們更努力。我是這樣和學生溝通的:集體溝通，也就在在全班里告訴他們，他們是最厲害的，我很榮幸能教一群這么聰明，這么懂事的學生。當然，他們都會承諾會完成。當然他們都說能完成?；蛘?，把錯題改一遍，并且寫出分析，為什么要選B答案。最先會讀的學生加分鼓勵，并且叫他教其它學員，當我的私人助教，教會每一個人也加分鼓勵。當然，都是不看稿子或書，背著來。初一、初二、初三的都一樣?？傊钏麄?。他們剛開始會抱怨，我告訴他們成功者都比別人更努力。總之，我一直陪著你們，陪著你們吃苦，直到成功為止。你們多遲走，我多遲離開。辛苦沒關系，我和你們一塊辛苦。不懂沒關系，吸收得慢也沒關系，我不會批評和嘲笑任何學生，相反，我最喜歡的就是腳踏實地的學生，我相信烏龜比兔子更厲害。哪怕最差的，我都用趣味講故事的方法告訴他們，我以前比他們英語更糟糕，他們比我更聰明，肯定能把英語學好。這是一門藝術！當教師也好，做管理也罷，方法都一樣。除此以外，溝通少不了。當一名教師，要像當一名體育教練一樣。每當他回答正確，就是豎起大拇指，并且給他說加分的時候，他會感到莫大的驕傲。他們只是沒有小學生那么熱衷而已。只要他們表現(xiàn)地好，任務完成地好，就加積分。同時，獎懲制度非常重要。因為他們大多數(shù)已經(jīng)對英語失去了信息，失去了興趣，學英語對他們來說無疑是一種精神上折磨，自然他們是很難約束自己，這樣是很難提高他們的英語水平的。如果缺乏關愛和鼓勵，他們將會失去唯一的一根精神支柱，將會失去剩下的僅有的一點希望和信息。人都是逼出來的！我們對他們嚴格，前提必須是欣賞他們，愛他們，信任他們。如果不嚴格要求，他們是很難取得進步的。俗話說“嚴師出高徒”。在英語教學中，以學生學為主體，老師起到一個很好的輔助，注重培養(yǎng)學生們對英語的興趣，興趣會促使學生主動的學，從而達到一個良好的教學效果。教師可幫助學生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學生留心并積累有關文化背景，社會習俗等方面的知識，這將有利于學生跨文化交流的意識和能力。在課堂內外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。書寫差的，指導學生進行規(guī)范的書寫，抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。同時我認為抓好學生的書寫，對學生的作業(yè)應該嚴格要求。對于長詞、長句的語音訓練，要分音節(jié)和語段訓練。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學生的語音和語調。四、打好基礎基礎很關鍵。課前幾分鐘的說話練習，培養(yǎng)學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講