初一年級(jí)暑假作業(yè)布置(參考版)
2024-11-09 17:05本頁(yè)面
【正文】 從展評(píng)方案的提供、篩選再到定稿，這一系列過(guò)程讓學(xué)生的綜合解決問(wèn)題能力得到了很大鍛煉。最后班級(jí)學(xué)生根據(jù)所有作品的展覽與評(píng)價(jià)情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，將獲得“最具風(fēng)采獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳內(nèi)容獎(jiǎng)”的小報(bào)辦成一張“大報(bào)”，放在學(xué)校的櫥窗里展覽，同時(shí)向校報(bào)推薦，這使越來(lái)越多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力?！?這種“協(xié)商式體驗(yàn)”讓學(xué)生不再只是被評(píng)價(jià)的角色，而是已經(jīng)變成自己和學(xué)校的主人。” “把《數(shù)學(xué)小報(bào)》拍成照片，在教室的電腦上展覽?！?“可以把這些《數(shù)學(xué)小報(bào)》掃描后做成一本集子，在班上傳閱瀏覽?！边@位學(xué)生學(xué)會(huì)了用排除法分析。老師鄭重地向?qū)W生征集評(píng)價(jià)與展覽方案，學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的智慧認(rèn)真思考，很快提出多種方案。若把幾十張《數(shù)學(xué)小報(bào)》全部鋪開(kāi)，場(chǎng)面頗為壯觀，但這些風(fēng)格迥異的《數(shù)學(xué)小報(bào)》應(yīng)當(dāng)怎么樣展示和評(píng)價(jià)呢？ 學(xué)生自主商議，能喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！髯灾鲄f(xié)商，讓作業(yè)評(píng)價(jià)多元化 每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，大量學(xué)生作業(yè)擺在教師面前，教師應(yīng)對(duì)多樣化的作業(yè)進(jìn)行分類評(píng)價(jià)。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的這種愿望并且促進(jìn)他們發(fā)揮最大潛能，使他們的積極性主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)展。正向點(diǎn)評(píng)添動(dòng)力。學(xué)生在知識(shí)、方法、實(shí)踐操作等方面如果遇到困難得不到幫助，就會(huì)打消其學(xué)習(xí)積極性，讓教師的作業(yè)設(shè)計(jì)大打折扣。集中答疑設(shè)臺(tái)階。這些平臺(tái)既是交流平臺(tái)，更是師生互動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)的樂(lè)園。信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的高度共享性與移動(dòng)通訊的普及性，讓實(shí)時(shí)交流更為便利，有助于師生及時(shí)溝通。暑假離校前，教師不妨這樣鼓勵(lì)學(xué)生： △過(guò)程性支持，讓作業(yè)進(jìn)展互動(dòng)化 在漫長(zhǎng)的暑假中有很多不確定因素，學(xué)生每一天不一定都能按計(jì)劃自主完成作業(yè)，遇到了學(xué)習(xí)困難也不一定都能有效解決，這就需要教師進(jìn)行過(guò)程性支持，利用信息化技術(shù)在一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)上監(jiān)督學(xué)生作業(yè)進(jìn)展情況。劃分時(shí)間段的作業(yè)設(shè)計(jì)更人性化，能引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假時(shí)間。24日至25日，在課本或作業(yè)中找一道題或是幾道題，針對(duì)“一”“多”策略（一題多解、一題多變、多解歸一、多題歸一），談?wù)勀阕约旱姆椒ㄅc思路，嘗試寫一篇數(shù)學(xué)小論文。10日至12日，整理上學(xué)期的《數(shù)學(xué)小日記》與《試卷分析》，吸取教訓(xùn)，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法?！?當(dāng)你沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是其他事情時(shí)，請(qǐng)思考第二句話——“時(shí)間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，收獲就在哪里！” 當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到困難或是情緒低落時(shí)，請(qǐng)你想一想第三句話——“班級(jí)的每一人都是你的同行者！老師依然是你的110！” 同時(shí)，教師不妨給學(xué)生一些更具體的建議，甚至列出時(shí)間表。在此，想送給大家三句話。暑假作業(yè)的3種設(shè)計(jì) △精細(xì)化設(shè)計(jì)，讓作業(yè)發(fā)揮多種功效 好的假期作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是多功能的：能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究欲望；能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要；能超越熟能生巧、鞏固知識(shí)技能的訓(xùn)練，等等。這些另類暑假作業(yè)新穎別致，是不錯(cuò)的題目。老師給學(xué)生布置假期作業(yè)的初衷，不能僅僅是為了鞏固課本上學(xué)過(guò)的知識(shí)，其他各方面的能力培養(yǎng)也很重要。做好相關(guān)作業(yè)的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生完成暑假作業(yè)打好基礎(chǔ)。了解當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。老師們千萬(wàn)不要以為暑假作業(yè)的方式確定后可以年年使用，因?yàn)槊磕陮W(xué)生的思想在變化，學(xué)生周圍的環(huán)境在
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