【正文】 鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）煮豆燃萁（曹植）初出茅廬（諸葛亮）樂不思蜀（劉禪）單刀赴會(huì)（關(guān)羽）望梅止渴（曹操）入木三分（王羲之）聞雞起舞（祖逖）洛陽紙貴（左思）鑿壁偷光（匡衡）畫龍點(diǎn)睛（張僧繇）精忠報(bào)國（岳飛）紙上談兵（趙括）一字千金（呂不韋）指鹿為馬（趙高）完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）退避三舍（重耳）毛遂自薦（毛遂）負(fù)荊請罪（廉頗）臥薪嘗膽（勾踐）投筆從戎（班超）多多益善（韓信）胸有成竹（文與可）。煮豆燃箕（曹植）東施效顰（東施）江郎才盡（江淹）赴湯蹈火（嵇康）投筆從戎（班超）鶴立雞群（嵇紹）負(fù)荊請罪（廉頗）殺妻求將（吳起）完璧歸趙（藺相如）鑿壁借光（匡衡）指鹿為馬（趙高）紙上談兵（趙括）精忠報(bào)國（岳飛）聞雞起舞（祖逖）入木三分（王羲之）鞠躬盡瘁（諸葛亮）臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（項(xiàng)羽）樂不思蜀（劉禪）圖窮匕見（荊軻）三顧茅廬（劉備）顧曲周郎（周瑜）程門立雪（楊時(shí)）四面楚歌（項(xiàng)羽）十面埋伏（項(xiàng)羽）死而后已(諸葛亮)口蜜腹劍(李林甫)名落孫山(孫山)圍魏救趙（孫臏）諱疾忌醫(yī)（蔡桓公）背水一戰(zhàn)（韓信）暗度陳倉（韓信）多多益善（韓信）投筆從戎（班超）手不釋卷（劉秀）馬革裹尸（馬援）約法三章（劉邦）一身是膽（趙云）單刀赴會(huì)（關(guān)羽）洛陽紙貴（左思）第五篇：成語分類六年級(jí)語文成語歸類復(fù)習(xí)一、成語歸類復(fù)習(xí)。（無邊無際）最大的地方。（一日三秋）最短的季節(jié)。（風(fēng)馳電掣）最快的速度。（天翻地覆）最大的變化。（包羅萬象）最大的氣量。（一覽無余）最寬的視野。（一言九鼎）最重的話。（輕如鴻毛）最小的人。（一步登天）最長的腿。（一柱擎天）最長的棍子。（晴天霹靂）最反常的天氣。（無可救藥）最重的疾病。（頂天立地）最高的個(gè)子。（天涯海角）最遠(yuǎn)的地方。（羊腸小道）最狹窄的路。（一身是膽）膽最大的人。（一擲千金）最浪費(fèi)的行為。（一日千里）跑得最快的馬。（一毛不拔）最吝嗇的人。（一本萬利）最賺錢的生意。（一落千丈）落差最大的瀑布。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。尤其對于像我這樣的老教師來說，更容易在內(nèi)心產(chǎn)生一種情感的共鳴。細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。王老師的話無疑為身處“迷?！敝械奈艺业搅朔较?，看到了希望和未來。書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢、知識(shí)優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時(shí)省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個(gè)教師太重要了。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。這句話看似簡單。“要做一個(gè)聰明的老師。這本書通過點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機(jī)會(huì)讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。在人才培養(yǎng)的過程中，教師的教書育人和自身素養(yǎng)的提高具有不可替代的重要作用，現(xiàn)代教師必將此作為努力目標(biāo)及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須具備四種人文修養(yǎng)。一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。在孩子的眼中，教師的人文素養(yǎng)是通過教師的情感、態(tài)度、儀表和行為、人際關(guān)系四個(gè)方面體現(xiàn)的。教師的人文素養(yǎng)將對學(xué)生產(chǎn)生真正的影響，在努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的今天，教師的人文素養(yǎng)就顯得格外重要，而且對教師的人文素養(yǎng)要求也就格外嚴(yán)格一些。它表現(xiàn)為教師在日常教學(xué)管理中對學(xué)生的尊重和對學(xué)生成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。人文素養(yǎng)就可以理解為以人文知識(shí)、人文態(tài)度和人文精神為其構(gòu)成要素的人的素養(yǎng)，正像科學(xué)素養(yǎng)是由科學(xué)知識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神構(gòu)成的一樣。素養(yǎng)與我們常說的素質(zhì)一詞十分相近，先看什么是素質(zhì)，人的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基質(zhì)，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。它包含了“人”與“文”兩個(gè)方面，體現(xiàn)了對人的關(guān)懷和對文化的關(guān)切。教師的人文素養(yǎng)最主要的特點(diǎn)是教師要有能對自己的學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的人文素養(yǎng)。教師只有知識(shí)淵博，才能履行好教書育人的職責(zé)，也才能贏得學(xué)生的尊敬。胡錦濤總書記對廣大教師提出了四點(diǎn)殷切希望：“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。人文素養(yǎng)是人的重要素養(yǎng)之一，對一個(gè)教師來說有著重要的意義。一是美好的情趣，二是正確的價(jià)值觀，三是終生學(xué)習(xí)的理念，四是優(yōu)良的反思意識(shí)。只有提高自己的文化素養(yǎng)，教師才可能從教書匠成為能師、經(jīng)師甚至名師。一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊(yùn)深厚的教師。孩子們心中的好老師是非常具體、非常形象的，他們眼中的好老師所具備的優(yōu)秀品質(zhì)充分體現(xiàn)了教師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)。新課程又對教師的人文素養(yǎng)提出了新的要求，即每門學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)都有對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的教育，因此，教師自身必須具有高度的人文素養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及教師在日常活動(dòng)中體現(xiàn)出來的思想、道德、感情、心理、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。人的素質(zhì)是多方面，身體素質(zhì)，思想素質(zhì)，文化素質(zhì)，科學(xué)素質(zhì)，能力素質(zhì)等。人文的主題是人文精神，人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本，黨的十七大報(bào)告指出：科學(xué)的發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。人文，是指人的價(jià)值，具有首要的意義。要加強(qiáng)教師人文素質(zhì)方面的教育和自然科學(xué)方面的教育，使教師通過科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、文化環(huán)境的熏陶和社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，提高全體教師的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，提升學(xué)識(shí)魅力和人格魅力?！弊鳛橐幻處熞凑蘸倳浀囊?，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，熱愛教育，熱愛學(xué)生，成為青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)和引路人；要勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人；要淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。教師的人文素養(yǎng)對教師自身的專業(yè)發(fā)展，對實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展都是非常重要的。（紙老虎）比喻外強(qiáng)中干的人。（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財(cái)?shù)娜恕＃ㄐγ婊ⅲ┬δ樝嘤?，兩面三刀的人。一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。博古通今——博古知今 東倒西歪——東扶西倒。不求甚解——囫圇吞棗； 白日做夢——癡心妄想。四十四、反義成語: 愛財(cái)如命——揮金如土異口同聲——眾說紛紜愛不釋手——棄若敝屐半途而廢——堅(jiān)持不懈一絲不茍——粗枝大葉博古通今——坐井觀天 高瞻遠(yuǎn)矚——鼠目寸光寂然無聲——鴉雀無聲 四十五、近義成語: 百發(fā)百中——百步穿楊。（風(fēng)馳電掣）最快的速度。（包羅萬象）最大的氣量。（一言九鼎）最重的話。（一步登天）最長的腿。（晴天霹靂）最反常的天氣。（頂天立地）最高的個(gè)子。（取之不盡）最多的資源。（天壤之別）最大的差異。（金玉良言）最貴重的話。（頂天立地）最高的人。（度日如年）最長的日子。（十全十美）最完美的東西。（一目十行）最快的閱讀。（一手遮天）最大的手。（一字千金）最貴的稿酬。四十二、成語接龍（“不”字開頭）：不恥下問問道于盲盲人瞎馬馬到成功功敗垂成成人之美美不勝收收回成命命中注定定時(shí)炸彈彈盡糧絕絕無僅有有機(jī)可乘乘機(jī)而入入木三分分秒必爭 爭權(quán)奪利利欲熏心心安理得得意洋洋 四十三、成語之最（一日三秋）最短的季節(jié)。歡呼雀躍鴉雀無聲鵬程萬里一箭雙雕風(fēng)聲鶴唳鶴發(fā)雞皮鶴發(fā)童顏鶴立雞群麻雀雖小，五臟俱全。（千鈞一發(fā)）最危險(xiǎn)的時(shí)候。（一文不值）最便宜的東西。（一塵不染）最干凈的地方?；筛隇橛癫诵斜赜形?guī)熑?、描寫情況緊急的成語：千鈞一發(fā) 刻不容緩 迫不及待 十萬火急 火燒眉毛 燃眉之急 三十一、描寫人物神態(tài)的成語：心曠神怡心平氣和目不轉(zhuǎn)睛呆若木雞眉開眼笑愁眉苦臉愁眉緊鎖目瞪口呆垂頭喪氣嬉皮笑臉 三十二、描寫英雄人物的成語：一身正氣臨危不懼光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂瀾急中生智仰不愧天鎮(zhèn)定自若化險(xiǎn)為夷三十三、描寫春天美好的成語：春光明媚萬紫千紅春雨如油生機(jī)勃勃春色滿圓春意盎然鳥語花香春暖花開 百花齊放和風(fēng)細(xì)雨 三十四、“想”的成語：變化多（千變?nèi)f化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）花樣多（五花八門）三十六、帶有“看”的近義詞的成語：見多識(shí)廣望而生畏察言觀色一視同仁一覽無余苦苦地想（苦思冥想）想得周全（深思熟慮）想得厲害（浮想聯(lián)翩）想得荒唐（癡心妄想）想了又想（朝思暮想）三十五、“多”的成語：觀眾多（座無虛席）人很多（摩肩接踵）兵馬多（千軍萬馬）色彩多（五彩繽紛）困難多（千辛萬苦）讀書多（博覽群書）靜靜地想（靜思默想）想得混亂（胡思亂想）想得很多（左思右想）想得離奇（異想天開）貴賓多（高朋滿座）人才多（人才濟(jì)濟(jì)）事物多（林林總總）類別多（千差萬別）話兒多（滔滔不絕）見識(shí)多（見多識(shí)廣）高瞻遠(yuǎn)矚坐井觀天舉世矚目管中窺豹三十七、帶有“龍