【正文】 。沒四、我總結全文陽光給了們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！有陽光，人類就只能滅亡。陽光能使禾苗變綠，小樹變高，但是金子不能。出示句子：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。咱們現(xiàn)在就來讀讀這個會跳的句子。見過錦緞嗎?(出示圖片)為什么說河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?(出示河面閃著陽光的圖)陽光下的小河波光粼粼，絢麗多彩，就像?誰能把這句話再讀一遍，把小河的長，小河的美讀出來。()因為有了陽光更()了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。自由讀第二自然段。陽光像金子一樣，灑遍了哪些地方?還會灑遍哪呢?世界的各個角落都灑遍了陽光！(看圖片)看到這樣的畫面你想說些什么啊?請你美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想象剛才看到的美麗畫面。誰愿意讀給大家聽?(找一組開火車讀，每人一句話)三、品讀課文讀了這么多遍課文，你知道陽光像嗎?(出示句子)見過金子嗎?(看圖)，為什么說陽光像金子?他們有什么相同的地方?(都閃亮亮的，很寶貴)出示：彎彎的月兒像()。讀“誰”：讀讀有“誰”的句子下面我們來開火車讀一下這些生字寶寶，比比誰的聲音最響亮。出示生字，認識這些生字寶寶了嗎? 讀“陽”：在課文中的詞是什么?陽光讀“像”：請找找課文中有“像”字的句子 讀“金”：課文中的詞是?金子讀“野”課文中的詞是什么?田野讀“更”：找找課文中有“更”字的句子。(配小的音樂聲)覺得老師讀的好嗎?好在哪啊?想那你想象老師讀的一樣好嗎?要想有感情地朗讀課文，必須先要認識課文中的生字和生詞，掃清字詞上的障礙，你們有信心嗎?那誰來說說，如果遇到不認識的字我們可以用什么方法來解決呢?那就請大家自由讀課文，請你看著拼音讀，注意讀準字音，把你在預習時圈出來的生詞多讀幾遍。聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心！同學們，請睜開你的眼睛，說說你看到了什么?感覺到了什么? 陽光讓我們的世界變得這么美麗，你喜歡陽光嗎?這節(jié)課我們就一起來感受一下陽光的美麗(板書課題)學生和老師一起寫課題，齊讀課題。教學難點：引導學生充分發(fā)揮想象，在課文內容的基礎上進行句子的拓展練習。讓學生感受到陽光的美好與寶貴，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。第五篇：《陽光》教學設計教學設計教學目標:能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。⑷投影展示，評議交流。⑶教師范寫。⑵認識新筆畫“豎提”。指名說?！耙病?。【設計意圖：通過不同形式的朗讀，使學生體會到陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。⑵小組討論：陽光比金子寶貴在什么地方？指名說。過渡：誰也捉不住陽光，這是為什么呢？指名讀第四自然段。讀詞語：跳進，并理解意思。讀詞語：拉開。學習：早晨，讓學生說說這兩個字什么地方相同。出示句子：“早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。結合圖片理解“錦緞”一詞的意思。學習“長”字，讀詞語：長長。學習“面”字，讀詞語：河面。出示句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。自己說，小組內說，指名說。出示：花園里的花兒，因為有了陽光，更_______。再讀句子。出示句子：“山上的小樹，因為有了陽光，更高了。再讀句子。⑵學習“更”字，讀詞語：更綠了。⑴出示句子：“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。（自由讀，指名讀）過渡語：陽光像金子灑遍田野、高山和小河。⑷讀句子：陽光像金子。⑵學習“像”字，偏旁是單立人，右邊是大象的象。先讓學生自己標記，再投影展示。陽、像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進、誰⑴自己在文中圈畫認讀字，再讀一讀。（讓學生知道陽字是象形字）二、隨課文識字要求：借助課文中的拼音，自由讀課文。3．隨課題學習“陽”字，認識新偏旁雙耳。誰知道這是什么？ ：陽光照在身上有什么樣的感受？指名說。教學資源準備教師準備生字卡片、詞語卡片、ppt課件；學生課前觀察陽光，充分感受陽光。教學重難點教學重點：識字、寫字和朗讀課文。認識豎提新筆畫和偏旁雙耳。課文插圖色彩鮮明，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻忽略了陽光的存在。教學后記：第四篇：陽光教學設計《陽光》（第一課時）教學設計教材分析《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。太陽的壽命估計為100億年，目前已度過了約50億年。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。它是銀河系中的一顆普通恒星，106公里的氣體球，表面溫度約6000K，密度極其稀薄。(播放歌曲《種太陽》)(這兩項活動在教學中可任選其一。)實踐討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。展示學生作品。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。引導觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學習新的